2011년도 한국과학교육단체총연합회 연구과제 보고서

국립서울과학관의 태동과 변천 및 국가적 위상과 전망

- 광의의 과학교육 기능을 중심 논의로 -

박승재, 김형석

머리 말

본 연구는 한국 최초의 과학관으로서 전통을 이어온 ‘국립서울과학관’*의 역사적 태동과 변천을 조사하고, 그 위상을 논의하며 학교 과학교육과의 상호 기대 역할 뿐 아니라 전 국민을 위한 생애 과학교육과 일상생활의 일환으로서 ‘과학문화의 전당’을 전망하고 정책제안을 하려는 것으로, 연구 내용을 항목 화하면 다음과 같습니다.

• 한국 최초의 과학관 기능과 독립 과학관 태동의 역사 고찰

• 유일 했던 국립과학관의 변천 속에 특히 교육활동과의 관계 분석

• 근래에 이르러 과학관과 학교의 과학교육 기능의 대조적 특징 제시

• 서구 과학관의 태동과 변천 및 외국 수도권의 과학관들이 주는 시사점 파악

• 국립서울과학관을 포함한 국립과학관들의 몇 가지 비교와 정책 연구 과제 개요 제시

• 국립서울과학관의 위상 정립과 혁신적 건립의 필요성 및 규모와 기본 방침 제안

2010년 6월부터 국립서울과학관의 본관을 문화관광부가 사용하게 하는 정부의 결정에 따라 국립서울과학관은 일부 별관만 소규모로 사용하게 되어 5개월간 휴관 했다가, 210년 11월 재 개관하여 어린이를 위한 특화의 전시와 활동을 하고 있습니다.

정부의 국가적 대표 국립과학관으로서 ‘서울’에 있는 새로운 대 규모의 ‘국립서울과학관' 건립의 적극적인 추진이 필요하다고 판단되며 기대됩니다.  한국 최초의 과학관이자, 수도 서울의 과학관에 대한 정부의 과감한 결단은 과학중심 사회 건설이라는 국가 지향에 합당하게 새로운 모습과 기능에 적합하게 건립되어야 할 것입니다.

그렇지 않을 경우 다른 국립과학관들뿐만 아니라 전국 과학관의 사기 저하가 우려됩니다. 특히 주 5일 수업에 의한 학교 밖 과학 활동이 중요시 된 이 시점에 문화 친화적(비정규) 과학교육의 중심 기관으로서 ‘국립서울과학관’을 대규모로 재 건립 하는 것은 시급한 과제입니다. 절실한 이 거국적 과제를 소규모로 계획하거나 뒤로 미루어 적극적 진전이 없는 것은 극히 안타까운 처사입니다.

본 연구는 ‘한국과학교육단체총연합회’의 지원과 국립서울과학관을 비롯한 여러 국공사립 과학관의 협조로 수행되었습니다. 정부의 과학관 정책 수립과 건립을 위한 기초 자료가 될 뿐 아니라 문화 친화적 과학교육의 바람직한 방향 설정을 위한 연구 자료가 되었으면 합니다. 한국과학교육단체총연합회의 지원과 여러 과학관 관계자의 협조에 감사드립니다.

2011. 5.  연구자 대표 박승재

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* ‘국립서울과학관’은 1927년의 ‘은사기념과학관’, 1945년의 국립과학박물관, 1949년의 국립과학관, 1979년의 국립중앙과학관, 그리고 2008년의 국립과천과학관 소속의 서울과학관을 통칭하여 말 함.

차 례

요약 / 7

제1장. 서언

1.1 연구의 배경과 목적 / 24

1.2 연구의 내용 / 25

1.3 연구의 절차와 과정 / 26

제2장. 과학관의 기본 개념과 기능

2.1 ‘과학관’의 독특한 의미와 분류 / 27

2.2 과학관의 가능한 기능 / 33

2.3 과학관의 성취 범주 / 34

2.4 과학관과 광의의 과학교육 / 36

제3장. '국립서울과학관'의 역사적 고찰과 현황

3.1 일제하 ‘은사기념과학관’ 건립(1927)의 배경과 활동 사항 / 38

3.2 해방 후 국립과학박물관과 문교부 산하 국립과학관 시기(1945~1969) / 43

3.3 과학기술처․과학기술부 산하 국립과학관 시기(1969~1990) / 48

3.4 국립중앙과학관 소속 서울과학관 시기(1990~2008) / 53

3.5 국립과천과학관 소속 서울과학관 시기(2008~ ) / 61

3.6 국립서울과학관의 역사적 변천 중 중요 사항 요약 / 71

제4장. 종합 국립과학관들의 몇 가지 비교

4.1 기본 사항 / 82

4.2 종합 국립과학관들의 대지와 건물 및 전시 면적 비교 / 90

4.3 종합 국립과학관들의 인력 조직과 행정 / 96

4.4 종합 국립과학관의 예산과 경영 / 99

4.5 종합 국립과학관들의 방문 인원과 그들의 반응 및 효과 / 102

제5장. 외국 수도권의 대규모 과학관들

5.1 서구 과학관의 태동과 변천 / 103

5.2 프랑스와 영국의 과학관들 / 108

5.3 독일과 미국의 과학관들 / 141

5.4 일본과 중국 및 호주의 과학관들 / 180

5.5 외국 수도권의 대규모 과학관들이 주는 시사 점 / 207

제6장. 새로운 국립서울과학관의 건립 모형

6.1 한국 과학관의 실태 개요와 기대 역할 / 209

6.2 수도 서울의 면모와 지질 및 생태계의 특징 / 212

6.3 국립서울과학관의 위상과 새로운 건립의 절실한 필요성・합리성 / 213

6.4 새로운 국립서울과학관 건립의 지향과 규모 / 217

6.5 새로운 국립서울과학관의 기대와 전망 / 222

제7장. 결어와 제언

7.1 결어 / 223

7.2 중요 과제와 제언 / 223

참고문헌과 전산정보 / 225

붙임 1. 국립서울과학관의 시대 별 관련 사항 개요 / 227

2. 서울특별시 관련 기초 및 배경 자료 / 230

3. 한국 과학관의 개요 / 238

중요 내용 요약

1. ‘과학관’의 기본 개념과 과학교육

‘과학관(科學館, Science Hall)’

자연과 과학․기술의 관련 자료를 조사 ․ 수집하고 보존 ․ 전시하며, 모든 사람을 위한 자연․인위 환경과 과학․기술․사회 교육의 과정을 계획하고 개설하여 관련 지식을 이해하고 토론하며 과학의 정신과 탐구 능력 및 태도를 함양하는 문화 친화적 시설을 갖춘 기관이다. '과학관'은 명칭이 과학박물관(science museum), 과학중심관(science center), 탐구관(discovery center), 과학기술관 뿐 아니라 광의의 과학이나 기술 관련의 일부 분야 또는 과학자, 공학자, 기술자 관련 기념관이나 박물관 등을 비롯하여 어린이과학관, 천문관, 우주관 그리고 자연사박물관, 자연과학관, 식물원, 동물원, 수족관 등을 포함한다.[1]

과학관의 분류

국내외의 역사적 사항과 국제적 교류 및 우리의 습관 언어를 고려하여 과학관을 다음과 같은 분류와 용어를 제안한다.

• 과학박물관 (Science Museum)

- 자연박물관 (Nature Museum) : 자연사박물관(Natural History Museum)

지질관, 광물관, ...인체관, 표본관, 곤충관, ... 식물원, 동물원, 수족관, ...

고고민속역사과학관, ...

- 과학기술관 (Science and Technology Museum)

과학기술사관, 과학자기념관, ... 산업기술관, 첨단기술관, ..

직업과학기술관, ...

• 과학탐구관 (Science Enquirium, Science Center)

- 기초과학관 (Basic Science Enquirium)

물리학관, 화학관, 생물학관, 지구과학관, 천체관,

학생과학관

- 생활과학관(Everyday Science Enquirium)

어린이놀이과학관, 건강생활관, 주택과학관, 미용과학관, 스포츠과학관.

음악과학관, 미술과학관, 방송과학관, '과학문화관(Science Culturium)'

과학관의 가능한 기능 [1,4]

과학관의 다음과 같은 여러 기능을 어느 한 과학관이 다 지니고 있는 것은 아니지만, 가능성 있는 과학관의 기능을 종합하면 다음과 같이 항목 화할 수 있겠다. 그러나 각 기능이 독립적이기 보다 서로 관련되어 유기적으로 수행된다.

• 자연과 과학․기술 관련 자료의 집대성 기능

• 자연과 과학․기술 관련 전시 기능

• 문화 친화적 과학교육의 중심으로서 교육 기능

• 과학문화의 학술적 및 응용적 연구기능

• 과학문화 소통과 사회 활동의 거점 기능

• 과학문화 산업과 취업의 경제적 기능

• 우리 자연과 과학․기술을 통한 국가적 정체성 기능

• 과학문화 창달의 문화적 기능

과학관의 성취 범주

과학적 탐구활동은 알고 싶은 마음과 생활의 필요로부터 손과 머리가 의미 있게 어울리는 창의적이고 실증적인 사회․문화적 과정으로, 과학관을 통한 성취 가능성의 범주는 다음과 같다. [36]

• 과학에 대한 관심과 흥미의 고조 및 과학 태도와 가치관의 긍정적 변화

• 과학 실험 기능과 탐구력의 향상 및 과학적 창의력의 함양

• 과학 개념의 이해와 지식의 확장 및 과학의 인문․사회성과 예술성의 인식

• 한국 자연과 과학․기술의 역사, 현황 및 미래에 대한 이해와 밝은 전망의 확신

• 광의의 과학․기술 진로 인식과 정보 수집 및 관련 전문가 연결 기회 포착․격려 등

과학관과 광의의 과학교육

과학관이 과학교육을 위해서 태동된 것은 아니라 하여도, 현대에 이르러 모든 사람의 생애에 걸친 과학 소양의 필요성과 과학관의 가능한 기능 및 기대역할 중 가장 중요한 것이 광의의 과학문화교육이라는 점을 고려할 때 과학교육의 의미도 재고할 필요가 있다.

전통적인 제도권 속의 학교 과학교육은 그 나름의 역할을 해 왔고, 현재도 하고 있으며, 앞으로도 계속 될 것이지만, 현재 국영수 위주의 보수적인 미흡한 학교 환경에서의 과학 학습 성취는 한계가 있으며, 청소년의 학교 시간과 생애시간의 비율을 고려하면 더욱 일부에 지나지 않는다고 하겠다. [13,36]

과학교육을 다음과 같이 과학 분야 전문 여부와 관련하여 분류할 수 있겠다.

• 전문성을 위한 과학교육; 과학전문교육

- 과학 연구 기초교육: 과학고등학교 과학전문교육 등

- 과학기술 연구 교육: 자연과학대학(원), 응용과학대학(원) 등 과학전문교육

- 학교 과학지도 전문교육: 교육대학, 사범대학 과학전문교육 등

- 과학문화 안내 전문교육: 과학관, 대중매체, 과학교육산업 등 관련 과학전문교육

• 인간성을 위한 과학교육; 과학문화교육

- 제도권 학교 과학교육(<-형식/정규 과학교육, formal science education)

초등학교, 중학교, 고등학교 과학․기술의 기초와 과학문화 및 진로안내 교육

- 문화 친화적 과학교육(<-비형식/비정규 과학교육, informal sci education)

일상생활 관련 과학문화교육; 의식주, 놀이, 취미, 스포츠, 예술 관련

자연문화 탐방 과학문화교육; 강/산/바다, 역사고적지, 공장산업체 탐방

대중매체 통한 과학교문화육; 인터넷, TV, 라디오, 폰, 탭을 통한

행사모임 통한 과학문화교육; 방과 후 활동, 강연, 공연, 잔치, 대회, 야영을 통한

과학관을 통한 과학문화교육; 자연사박물관, 과학기술관, 과학탐구관을 통한

투표하는 시민 과학문화교육: (과학)정책결정, (과학)윤리판단 등에 참여하는

따라서 과학전문교육을 받는 사람도 과학문화교육은 필수로 받아야 한다. 또한 초중등 학교 과학교육은 특히 과학의 기초와 진로를 포함하여 균형 잡힌 과학문화교육의 일환으로 수행 되어야 한다. 따라서 광의로 과학문화교육은 모든 사람의 생애에 걸친 과제이다.

2.  '국립서울과학관'의 역사적 개요와 현황

국립서울과학관의 역사 구분 [8,9,16,17,22,23]

•  일제하 ‘은사기념과학관’ 건립(1927)

•  해방 후 국립과학박물관과 문교부 산하 국립과학관 시기(1945~1969)

•  과학기술처․과학기술부 산하 국립과학관 시기(1969~1990)

•  국립중앙과학관 소속 서울과학관 시기(1990~2008)

•  국립과천과학관 소속 서울과학관 시기(2008~ )

국립서울과학관의 최근 현황(2011)

2010.6 ~ 2010.11간 휴관(문화관광부가 본관 사용, 별관만 사용하게 되어 수리 공사)

• 재 개관 중점 지향: 어린이를 위한 특화된 공간 구성과 활동

• 현재 사용 중인 건물(4,900㎡, 1,482평)

일층 상설전시관(2,153㎡),  이층 특별전시관(2,031㎡)	별관(716㎡)

• 상설전시관

• 특별전시관

• 기타 부속 실: 특별전시국 사무국(별관 2층), 도예교실(본관 상설전시장 1층)

핸드컨셉-마법의 손(본관 상설전시장 1층), 편의시설: 매점 및 기념품판매(본관 상설전시장 1층), 녹색쉼터

• 신규전시: 로봇과 신나는 댄스타임(휴머노이드 댄스로봇): 휴머노이드 로봇과 함께 최신 댄스음악에 맞추어 신나게 즐기면서 로봇의 기능에 대해 생각해보는 전시

• 체험마당(본관 상설전시장 1층): 상설녹색과학체험마당, 마법의 손, 도예체험교실

• 조직과 담당: 관장 1명, 직원 7명

• 과학관 주관 교육행사

1월: 유리병 변형체험, 어린이 큐레이터 교실, 겨울방학 특강, 일요과학교실 등

2월: 일요과학교실, 엄마와 과학마주하기, 화학이 사라졌어요, 중고생 봉사활동 등

3월: 엄마와 과학마주하기, 초등 과학교육 프로그램, 중고생 봉사활동, 일일체험 등

4월~6월: 과학아 놀자, 기초탄탄과학교실, 노벨과학교실, 엄마와 과학마주하기 등

• 전문기관프로그램

과학 싹틔움터 교실(과학기술교육 연구센터), 과학 꿈나무 교육(K-BOT 로봇공학)

KNEX1일 체험, K-BOT로봇공학 과학교실, 전자박사영재로봇교실(탑키트)

생명과학탐구교실(한국생명과학연구소), 천문우주(마이크로코스모스)

생각하는 과학·수학(스키오), 융합형과학교실(자연사연구소)

• 입장료: 개인 (대인(20~64세) 1,000원  소인(7~19세) 500원, 단체/30명 이상 (대인 500원  소인 300원) *특별전시는 별도 요금 부과

주차요금 : 기본(2시간) 2,000원 - 추가요금 30분당 500원, 1일 최대 10,000원

3. 종합 국립과학관들의 몇 가지 비교

종합 국립과학관들*의 규모와 인력 및 예산과 관람객 수 개요(2009중심) [1,6,7,15]

항목	*서울		*대전	*과천	*대구	*광주	*부산
	재개관**	‘69부터
개관 연도	2010	~ 2009	1990	2008	2012(예정)	2012(예정)	2013(예정)
대지 면적 (㎡)	5,352	10,703	176,171	243,940	117,356	98,248	115,500
건축 면적 (㎡)	2,089	16,227	28,465	49,021	23,966	17,325.42	23,102
전시 면적 (㎡)	4,579	9,504	13,541	21,297	9,089	7,370	10,533
층 수	지상 2층	지하 1층/ 지상 5층 / 옥탑 1층	지상 3층	지하 1층 / 지상 3층	지하 1층 / 지상 3층	지하 1층 / 지상 3층	지하 1층 / 지상7층 (복층)
주차 대 수	20대	40대			413대	330대
근무자 수	8명	7명 (일반직 4, 기능직 3)	71명 (연구관 7, 연구사 4, 학예사 5, 행정등 55)	77명 (학예사/연구직21, 일반직/공무원등 56)	121명 (일반직 36명, 연구직 54명, 기능직 31명)	85명 (일반직 31명, 연구직 31명, 기능직 23명)	58명 (예정)
운영 예산 (억 원)		약 29	약 180	약 197	약135	약 93	약 68
관람객 수 (만 명)		49	75	108	60(기대)	30(기대)	53(기대)

** 2009년도 사항의 대략 반으로 어림한 값임

영역	국립서울 과학관	국립중앙 과학관	국립과천 과학관	국립대구 과학관 (‘11 예정)	국립광주 과학관 (’11 예정)	국립부산 과학관 (‘12 예정)
대지 면적	10,703	176,171	243,940	117,356	98,248	115,500
건축 연면적	16,227 (100)	28,465 (100)	49,021 (100)	23,966 (100)	17,325.42 (100)	23,102 (100)
전시	9,504 (58)	13,541 (47)	21,297 (43)	9,089 (38)	7,370 (43)	10,533 (46)
교육·보급	1,188 (7)	4,355 (15)	4,853 (10)	1,439 (6)	1,950 (11)	1,479 (6)
연구·사무	1,753 (11)	1,810 (6)	782 (4)	1,105 (5)	1,657 (10)	1,155 (5)
수장	1,452 (9)	1,981 (7)	2,602 (5)	1,028 (4)	1,020 (6)	1,155 (5)
유지·관리	1,793 (11)	2,025 (7)	5,013 (10)	2,160 (9)	1,720 (10)	2,310 (10)
기타 공용	537 (4)	4,753 (17)	13,077 (27)	9,145(38)	3,476 (20)	6,470 (28)

각 영역별 면적 ㎡  및 구성비(%)(‘09 기준)

인력

	서울과학관			과천과학관			중앙과학관
직원 수(명)	일반직	4	7	일반직 및 고위공무원	39	77	연구관	7	71
							연구사	4
				연구직 (학예사포함)	21		학예사	5
	기능직	3					행정직	15
				기능직	17		기능직	26
							기술직	14

- 국립중앙과학관 대전 개관 이후 서울과학관은 연구직이 1명 또는 전혀 없었음

- 대전 국립중앙과학관의 규모가 서울과학관에 비해 크게 증가하였음에 비해 전체 인원 10% 정도 증가하였으나, 연구직은 20명 넘던 것에서 20명 이하로 감소

관장

- 1945~1969년간 12명(평균 2년/명),    최단기: 약1.5개월,   최장기: 약4.5년

- 1970~2010년간 24명 (평균 1.7년/명),   최단기: 약2개월,   최장기: 약4.3년

세입(세출) 비교 그래프   ■서울  ■대전

국립 서울, 중앙, 과천 과학관 관람인원              [단위 : 만 명]

4. 외국 수도권의 대규모 과학관들 [1,4,12,30,3134,36,37,38,39]

서구 과학관의 태동과 변천; 자연사박물관, 과학기술관, 과학탐구관

• 프랑스 파리: 라빌레트과학산업관, 국립자연사박물관, 국립기술공예박물관, 발견궁,  등

• 영국 런던: 과학기술관, 자연사박물관,  어린이과학박물관 등

• 독일 뮨헨: 독일과학기술빅믈관, 프랑크풀트: 젠켄베르그자연사박물관,  마테마티큼 등

• 미국 동부: 스미소니언 항공우주과학관, 뉴욕자연사박물관, 보스턴과학박물관 등

중부: 시카고 필드자연사박물관, 과학산업박물관, 콜어린이과학박물관 등

서부: 샌프란시스코 탐험관(Exploratorium), LA자연사박물관 등

• 일본 동경: 과학기술박물관, 과학기술관, 과학미래관 등

• 중국: 북경자연사박물관, 상해과학관, 홍콩과학관 등

• 호주: 국립과학기술센터(QUESTACON), 전력관(Power House), 과학기술관(SciTech)

시사 1. 오래된 대규모의 자연사박물관, 과학기술관, 많은 수의 과학탐구관

2. 다수의 고급 전문적 과학관 인력과 연구 개발 활동

3. 모든 사람을 위한 감동의 전시와 다양한 문화 친화적 과학교육 사업

5. ‘국립서울과학관’의 위상과 새로운 건립의 절실한 필요성・중요성・합리성[15]

• 수도 ‘서울‘의 국립과학관으로서 국가적 대표성

• 한국 과학관으로 최초이며 최대의 역사적 전통성

• 삼면이 바다이고 물의 중요성이 심각해지는 이 시점에 ‘한강 기적’의 상징성

• 조밀한 인구 밀도의 경제성 이상의 선구적인 과학문화 친화적 교육성

• 미래 지향적 종합 과학관의 선구적 모범성

6. 새로운 ‘국립서울과학관’의 건립 모형

• 위상

KIST, KAIST 급 국민적, 국가적, 국제적 위상

• 지향

한국의 과학기술을 국내외적으로 멋지고 위대하게 보이는 과학문화전당으로  모든 사람을 위한 문화 친화적 과학교육의 새로운 선구적인 과학관. 특히

- 일상생활 관련 과학교육; 의식주, 놀이, 취미, 스포츠, 예술 관련 과학교육

- 자연문화 탐방 과학교육; 강/산/바다, 역사고적지, 공장산업체 방문 과학교육

- 대중매체 통한 과학교육; 인터넷, TV, 라디오, 폰, 탭을 통한 과학교육

- 행사모임 통한 과학교육; 방과 후 활동, 강연, 공연, 잔치, 대회, 야영을 통한

- 투표하는 시민 과학교육: (과학)정책 결정, (과학)윤리 판단 등 관련 과학교육 등        의 선도적 중심 기관으로서의 과학관.

한강변에 위치할 ‘국립서울과학관’은 대지, 건축, 전시 면적이 어느 국립과학관 못         지 않으며, 다수의 전문적 고급 인력이 연구 개발하는 체제를 갖춤

• 역할

혁신적인 지역의, 권역의, 국가의 과학문화 창달 중심 기관

장애인을 포함하여 모든 사람의 접근에 있어 연령별, 무리별, 지역별 범주를 고려

어린이 10%, 청소년 13%,  청장년 64%,  연로자 13%,  이중 장애인 약 1% 임과

지역, 권역, 전국, 외국 방문자가 개인, 가족, 친구, 단체 별로 방문하는 것을 고려,

- 지역주민: 매일 가도 즐겁고 보람 있다.

- 권역주민: 매주 한번은 갈만하다.

- 전국국민: 매년 적어도 한번은 가고 싶다.

- 외국인들: 매번 한국에 갈 때 마다 들릴 계획이다.

라고 할 ‘모든 사람을 위한 과학관', ’모든 방문자가 만족하는 과학관’을 건립.

• 기본 방침

- 수학, 과학, 공학, 기술, 산업 등의 독특성과 관련성, 상보성, 융합성 등을 의미 있게 관련 지워 제시

- 보편설계의 전시, 4D영상, 탐구활동을 일관성 있게 제시할 수 있게 실, 동, 관을 건립하고 환경을 조성

- 모든 전시는 최소 3 수준(기초, 발전, 심화)으로 접근하게 안내하는 전산체제(phone, pad 등)를 갖추고, 부모나 교사를 위한 안내도 특별히 조치

- 모든 전시실, 실험실, 실습실, 연구실, 행정실, 준비실, 보관실 등을 투명하게 하고 운영에 지장이 없는 한 접근할 수 있게

- 간단한 고장은 1시간, 늦어도 1일 내로 수리하며, 수리 기간이 1주일 이상 걸리는 것이면 명확하게 양해 사항을 계시하고, 1개월 이상 소요되는 것은 철수. 보통의 전시품은 3년 마다 교체하며 실, 동, 건물 전체는 7년 정도에서 재 단장

• 인력

관장 - 총장, 장관 급,

학예사, 연구관 등 - 교수 급 100명 이상,

행정, 경영 등 담당자 200명 이상

• 위치

한강을 접하고 교통이 편리한 서울

• 규모

대지면적: 약 25만 ㎡(약 7만 6천 평)

건물면적: 약 55천 ㎡(약 17천 평)

전시면적: 약 22천 ㎡(약 7천 평)

• 예산

건립 예산: 약 5천억 원

연 운영 예산: 약 500억 원

• 수용

연 300만 명

[그림 6- ]새로 건립될 '국립서울과학관‘의 대상에 따른 전시관 개념 범주 예시

- 태양의 마을

아침햇살동(과학놀이실): 1~8세 어린이 중심

미용과학동(미용실 포함): 어린이를 돌보며 즐길 부모뿐 아니라 남녀 모든 어른 중심

석양과학동(수면실 포함): 연로인에게 필요하고 중요한 과학과 기술 응용 중심

암흑탐구동(암실, 무음실 포함): 시각, 청각 등의 장애를 극복하며 경험하는 과학의 탐구

- 기초과학 마을: 청소년소녀 학생 중심으로 학교 교육을 포용하면서도 수월성을 제시

수학탐구동(탐구실 포함)

물리탐구동(실험실, 연구실 포함)

화학탐구동(실험실, 연구실 포함)

천문동(투영실, 천체관측실 포함)

- 건강생활 마을: 모든 생활인

인체과학탐구동(약국, 보건소 포함),  음식과학동(식당 포함)

의복과학동(패숀쇼룸 포함),  주택과학동(녹색집 포함),  스포츠과학동(실습실 포함)

- 한국의 자연 마을 : 외국인 중심 +모든 국민

한국 지질동(실험실, 연구실 포함), 한국 식물원(실험실, 연구실 포함)

한국 동물원(실험실, 연구실 포함), 건물 밖 환경조성 및 야외 재배, 양육, 전시, 휴식 시설

- 한국의 과학․기술 마을 : 외국인 중심 +모든 국민

한국 천문기상동(실험실, 연구실 포함), 한국 수학․과학동(실험실, 연구실 포함)

한국 공학․기술․산업동(실험실, 연구실 포함), 한국 과학기술선현동(실험실, 연구실 포함)

- 예술과학의 마을: 예술인+일반인

음악과학동(응악당 포함), 미술과학동(전시관 포함), 무용과학동(공연실 포함)

- 물의 세계: 모든 사람

수족관, 물고기과학실

물 놀이실, 물 과학실, 홍수방지과학기술실, 남북극과학실,

수산기술산업실, 수상교통실, 해저농업과학실(해저농장 포함)

수영장, 수영과학실

- 과학관 경영 마을

행정사무동, 중앙전산실(투명하게)

중앙기기동, 기계공작실(투명하게), 중앙전기난방실(투명하게)

우체국, 은행 (과학 기술 활용의, 투명한)

주차장 (과학 기술 활용의, 투명한)

숙박시설 (과학 기술 활용의, 투명한)

7. 결어와 제언

새로 건립할 '국립서울과학관'은 한국을 대표하는 세계적인 선진 종합 과학관의 모범으로서, 미래 지향적인 현대적 과학관일 것이 기대되고 요청된다.

'모든 사람을 위한 과학문화의 전당‘이자 국민의 문화 친화적 열린 과학교육장이며 외국인에게 한국의 자연과 과학기술을 멋지게 보이는 연회장이어야 한다.

정부와 국민은 긍지를 지닐 수 있는 세계적 과학관을 건립하도록 결심하고 그에 걸맞게 적당한 위치와 규모로 설계하고 건립할 것이 요망된다.

다음 사항을 중요 과제로 제언한다.

• '과학관'에 대한 개념 정립과 ‘국립서울과학관‘의 위상 제고 및 지원과 재원 조달의 노력

- 대학교, 국책과학연구소에 버금가는 기대 역할 기관으로 육성

과학관은 있어도 되고 없어도 되는 소아적 단순 놀이터 개념 불식하며, 성취와 수익의 혼돈으로부터 벗어나 공공 가치의 신념적 대규모 지원이 있어야 한다. 전 국민의 과학 소양은 초중고등 학교 과학교육을 중요한 기반으로 하지만, 학교교육 이전의 과학 경험, 학교 교육이 못하거나 안하는 과학 활동, 그리고 학교 졸업 후의 모든 사람을 위한 광의의 과학문화 소양 향상 및 진로 안내의 중심 기관으로 국립서울과학관의 위상을, 교육 기관으로서 대학교의 위상과 버금가게, 승격하여 정립하고 확장하여 발전시켜야 한다.

-대통령, 국회위원 등 국가 지도자들의 과학관 인식 제고와 지원 유도 및 공공기관(교육과학기술부, 시․도교육청, 재단 등)의 높은 순위 예산 편성 유도

-전 국민, 기업체, NGO 및 대중매체의 관심과 지원, 참여와 봉사 유도

과학 정책 행정 담당자, 과학자, 과학문화 관계자, 과학교육자 등은 과학관 운영과 확충을 위한 홍보와 재원 조달을 위하여 개인 및 공동의 노력 절실

• ‘국립서울과학관’을 선도적․모범적 과학관으로 건립 육성 절실

프랑스 라비렛떼, 발견궁, 영국의 과학기술관, 독일의 과학기술관, 수학탐구관, 미국 시카고의 과학산업관 보다 더 현대적이고 우수한 과학문화의 전당으로 재 건립해야 한다.

• '국립서울과학관'은 신념과 실력 있는 여러 분야의 고급 전문 인력 확보와 우수한 전시 및 교육 활동 연구 개발 실시

박사급을 포함하여, 과학관 전문 인력 양성, 배치 및 연수를 확대하며, 공무원직, 기업체 고위직 수준의 우수 인재 선발하여 대우해야 한다. 그리하여 연구개발이 미흡한 풍토 쇄신하고 활성화하여 다양한 역동적 프로그램 운영으로 국제화와 토착화의 지혜로운 발전적 조화를 이룩해야 한다.

• '국립서울과학관'의 한강변 위치 및 합당한 대규모 건립과 전시품

한강변에 적합한 위치 선정, 적당한 대규모의 건물과 현대적 시설이 보편적 설계 (universal design)에 의한 전시와 과학문화 탐구 활동에 합당하도록 건립되어야 하며 국내외의 순환 전시를 활성화하는 조치를 취해야 한다.

• '국립서울과학관' 설립과 경영의 합리적 체제와 제도

부실한 과학관 설립 및 관리 경영 기관을 금하는 한편, 근무자의 자구책 의지를 지원하데, 경쟁화 등으로 분발 촉구하도록 해야 하는 동시에, 다른 과학관들과의 적절한 긴장과 상호이익의 밀접한 협력 체제를 구축하도록 해야 한다. 한편 (가칭)”국립서울과학관 발전위원회” 및 “한국과학관연구원” 을 설립하고 다른 권역 국립과학관들의 심층적 분석과 동시에 상보적 개선 방안을 강구하고 함께 과학관 인식을 위한 홍보 방안도 강구해야한다.

- 교육과학기술부의 강력한 '국립서울과학관' 건립, 지원 및 운영  제재 확립

- NGO를 통하여 협동적인 발전적 활동. 따라서 설립된 과학관협회를 비롯하여, 과학관연구회, 사립과학관장협의회, 과학관건설사협회 등을 지원하고 활성화 하여 협력 체제를 강화하도록 한다.

상세한 차례

머리 말 / 3

중요 내용 요약 / 7

제1장. 서언

1.1. 연구의 배경과 목적 / 24

1.2. 연구의 내용 / 25

1.3. 연구의 절차와 과정 / 26

제2장. 과학관의 기본 개념과 기능

2.1 ‘과학관’의 독특한 의미와 분류 / 27

2.2 과학관의 가능한 기능 / 33

2.3 과학관의 성취 범주 / 34

2.4 과학관과 광의의 과학교육 / 36

제3장. 국립서울과학관의 역사적 고찰과 현황

3.1 일제하 ‘은사기념과학관‘ 건립(1927)의 배경과 활동 사항 / 38

가. 근대 조선시대의 박물관 효시인 어원박물관(御苑博物館) / 38

나. 일제하 박람회와 박물관 / 39

다. 일제하 ‘은사기념과학관' 설립(1927) / 40

3.2 해방 후 국립과학박물관과 문교부 산하 국립과학관 시기(1945~1969) / 43

가. 해방 후 국립과학박물관 시기(1945~1949) / 43

나. 문교부 산하 국립과학관 초기(1949~1950) / 44

다. 문교부 산하 국립과학관의 625후 과도기 (1950~1962) / 45

라. 문교부 산하 국립과학관의 혜화동 시기 (1962 ~ 1969) / 46

3.3 과학기술처․과학기술부 산하 국립과학관 시기(1969~1990) / 48

3.4 국립중앙과학관 소속 국립서울과학관 시기(1990~2008) / 53

3.5 국립과천과학관 소속 국립서울과학관 시기(2008~ ) / 61

가. 국립중앙과학관에서 국립과천과학관 소속으로 / 61

나. 국립서울과학관의 최근 현황(2011) / 65

3.6 국립서울과학관의 역사적 변천 중 중요 사항 요약 / 71

가. 연혁 / 71

나. 규모 변천 / 73

다. 국립서울과학관 소장품 / 73

라. 역할과 기능 / 74

마. 인력과 예산 / 77

바. 관람 인원과 그들의 반응 및 효과 / 81

제4장. 종합 국립과학관들의 몇 가지 비교

4.1 기본 사항 / 82

가. 설립연도와 장소 / 82

나. 목적․지향에 대한 언급  / 80

다. 활동 내용 / 86

4.2 종합 국립과학관들의 대지와 건물 및 전시 면적 비교 / 90

가. 종합국립과학관들의 규모 개요 / 90

나. 평면도/배치도 / 91

다. 전시 구분과 규모 / 94

4.3 종합 국립과학관들의 인력 조직과 행정 / 96

가. 인력 / 96

나. 관장 / 97

다. 조직 / 98

4.4 종합 국립과학관의 예산과 경영 / 99

4.5 종합 국립과학관들의 방문 인원과 그들의 반응 및 효과 / 102

가. 관람인원 / 102

제5장. 외국 수도권의 대규모 과학관들

5.1 서구 과학관의 태동과 변천 / 103

가. 자연사박물관의 탄생과 발전 / 105

나. 산업 혁명과 세계 박람회 및 과학기술관 / 106

다. 새로운 과학탐구관의 출현과 확산 / 107

5.2 프랑스와 영국의 과학관들 / 108

가. 프랑스 파리의 과학관들 / 109

라빌레트 과학산업관, 국립자연사박물관, 파리국립기술공예박물관, 발견궁

나. 영국 런던의 과학관들 / 133

런던과학박물관, 대영자연사박물관, 어린이박물관

5.3 독일과 미국의 과학관들 / 141

가. 독일의 과학관들 / 141

독일과학기술박물관, 젠켄베르크자연사박물관, 수학탐구관

나. 미국의 과학관들 / 154

동부의 과학관들: 스미소니언 국립자연사박물관, 뉴욕자연사박물관, 보스턴과학관,

중부 과학관들: 시카고 과학산업박물관, 필드자연사박물관, 콜어린이과학관

서부의 과학관들: 샌프란시스코 탐험관, LA자연사박물관

5.4 일본과 중국의 과학관들 / 180

가. 일본 동경의 과학관들 / 180

국립과학박물관, 과학기술관, 과학미래관

나. 중국, 호주와 동남아의 과학관들 / 199

광저우과학관, 상해과학관, 홍콩과학관, 국립과학기술관(QUESTACON)

5.6 외국 수도권의 대규모 과학관들이 주는 시사 점 / 207

제6장. 새로운 국립서울과학관의 건립 모형

6.1 한국 과학관의  실태 개요와 기대 역할 / 209

가. 우리나라의 연령별 인구 분포 / 209

나. 과학관의 실태와 과제 / 210

다. 국립과학관의 기대 역할 / 211

6.2 수도 서울의 면모와 지질 및 생태계의 특징 / 212

6.3 국립서울과학관의 위상과 새로운 건립의 절실한 필요성・합리성 / 213

가. 수도 ‘서울’의 국립과학관으로서 국가적 대표성 / 213

나. 한국 과학관으로 최초이며 최대의 역사적 전통성 / 214

다. 삼면이 바다이고 물의 중요성이 심각해지는 이 시점에 한강 기적의 상징성 / 215

라. 미래 지향적 종합 과학관의 선구적 모범성 / 216

마. 조밀한 인구 밀도의 경제성 이상의 선구적인 새로운 과학 문화성 / 216

6.4 새로운 국립서울과학관 건립의 지향과 규모 / 217

가. 지향과 목표 / 217

나. 기본 방침 / 217

다. 재 건립되어야 할 ‘국립서울과학관’의 구성 모형에 대한 개요 / 218

라. 관람객 수요와 규모 추정 / 221

6.5 새로운 국립서울과학관에 기대와 전망 / 222

제7장. 결어와 제언

7.1 결어 / 223

7.2 중요 과제와 제언 / 223

참고문헌과 전산정보 / 225

붙임 1. 국립서울과학관의 시대 별 관련 사항 개요 / 227

2. 서울특별시 관련 기초 및 배경 자료 / 230

3. 한국 과학관의 개요 / 238