문교부령 제45호 별책

단기 4288년 8월1일 제정

중  학  교

교 과 과 정

문 교 부

머   리   말

一. 본 각과 과정이 나오기까지

8․15 해방 이후, 오늘날에 이르기까지 우리가 가졌던 교육과정은 군정 당시에 제정된 것이었다.

우리 나라의 헌법 및 교육법의 제정으로 교육의 기본방침이 확립되자, 문교부는 교육 과정의 개정에 착수하였던 것이다. 그러나, 뜻하지 않은 6․25 사변을 겪게 되어 그 계획은 일단 좌절 되었다.

정부가 부산에 옮겨져 있던 1952년, 문교부는 다시 교육 과정의 개정을 계속하기로 하여, 우선 교육계 및 기타 각계의 권위자를 망라한 교육 과정 전체 위원회를 구성하였다.

이 위원회는 전후 29회의 토의를 거쳐, 구 교육 과정의 면밀한 검토 및 신 교육 과정의 기본 원칙의 수립을 기함으로써, 각급 학교 교육 과정 시간 배당 기준을 작성하여, 마침내 이를 1954년 4월 20일 문교부령 제 35호로 공포하였다.

문교부는 교육 과정의 개정에 다시 박차를 가하여 각 교과 위원회를 구성하였고, 그로 하여금 교육 과정 전체 위원회가 세운 기본 원칙에 따라 과정에 착수하도록 하였던 것이다. 해를 거듭하면서 각과 위원회는 진지한 연구와 토의를 거듭한 결과 성안을 얻게 되어 마침내 전체 위원회의 심의를 거침에 이르러 다음과 같은 각과 과정을 적성하게 된 것이다.

二. 본 과정 제정의 기본 태도

본 각과 과정은 다음과 같은 원칙에 의하여 작성하였다.

⑴ 사회를 개선하고 향상시키는 계획안이어야 한다.

우리 나라의 현실 생활을 개선 향상시킬 수 있는 포부와 이념을 포함시키도록 하였         다.

⑵ 육성하여야 할 인간의 구체적 자태를 밝히고 그 구현 방법을 표시하여야 한다.

우리 나라 교육의 목적을 구체적으로 분석하고 그를 구현할 방도로서의 계획안이         되도록 하였다.

⑶ 학생의 인격 발전의 과정과 그 주요한 특징을 고려하여야 한다.

교육 과정 내용을 학생의 심신 발달 과정과 생활 이상에 맞도록 배열하였다.

⑷ 내용은 적절 필수의 최소량이어야 한다.

교육 과정의 내용은 극히 필요 적절한 것에 그쳐, 그 수와 양을 최소 한도로 제한하        여야 한다. 따라서, 엄선된 최소량의 것으로 하여 학습의 부담을 경감하여, 그 중복,         혼란, 과중을 막도록 하였다.

⑸ 교육 과정은 유기적 통일체로서 각 내용은 서로 연관성이 있어야 한다.

구 교육은 단편적 지식인을 만드는 결과를 초래했다. 여기에서는 전일적이고 종합적        인 내용으로서 학생의 각 방면의 욕구를 고루 충당하여, 그 개성을 최고도로 발전 시        킬 수 있는 것이 되도록 하였다.

⑹ 교육 과정의 내용은 시대와 지역의 요구에 적응하여야 한다.

이 교육 과정은 우리 나라의 특수성에 비추어 특히 요청되는 반공 교육, 도의 교육,         실업 교육 등이 강조되어 있으며, 각 지역의 특색을 살리도록 유의 하였다.

⑺ 교육 과정은 융통성이 있고, 신축 자재, 탄력성이 있어야 한다.

우리 나라의 교육 과정은 부령으로서 시행되는 것이지만, 그 내용은 풍부한 자료

자료 단원을 포함 할 수 있도록 하였다.

三. 본 과정 운용상의 주의

본 과정은 각 학교의 교육 계획과 교과 경영의 기준을 보여 준 것이다. 그러므로 모든 교육의 계획과 경영은 본 과정의 취지에 따라 이를 구현하도록 지역 사회(地域社會)의 특수성과 학생의 실정에 알맞는 독자적인 연구와 창의(創意)를 가하여야 한다.

이에 따라 편찬될 교과용 도서는 본 과정의 지도 목표와 내용을 구현함에 힘 쓸 것이며, 본 과정의 세밀한 검토 아래, 지도 범위와 정도를 조절(調節)하여야 할 것이다. 따라서 교과서의 활용은 본 과정의 취지를 벗어나서 다루어 질 수 없으며, 모든 학습 자료도 본 과정의 취지 아래 이용되어야 한다.

본 과정은 교사의 실제 지도와 학습 평가에 이용되어야 한다.

모든 학습 지도 계획 뿐만 아니라, 실제 지도와 학습 평가의 보편적 기준으로 삼을 것이며, 교사는 각자의 체험에 의하여 본 과정개선에 참여하도록 힘 쓸 것이다.

차    례

1. 국어과 과정

2. 수학과 과정

3. 사회 생활과 과정

4.과학과 과정

5. 체육과 과정

6. 음악과 과정

7. 미술과 과정

8. 실업․가정과 과정

9. 외국어과 과정

과  학  과  과  정

차        례

1. 중학교 과학과의 목표

2. 각 학년의 지도 내용

1. 중학교 과학과의 목표

중학교 과학과는 일상 생활에 개재(介在)하는 문제를 과학적으로 해결하여 합리적 생활을 도모(圖謀)할 수 있는 과학적인 지식과 과학적인 태도 및 능력을 체득(体得)시키고 습관화시키는데 있다.

즉 자연 사물과 현상 및 인체(人体)에 관한 과학적 제 문제를 초등학교에서 받은 자연과 교육의 기초 위에 심화(深化) 확충(擴充)하여 기초적인 지식 및 관계 원리 법칙을 이해시키며 과학적인 태도 습관을 기르도록 자연미(自然美)의 조화(調和)에 대하여 감득(感得)케 하며, 보다나은 생활을 합리적으로 영위(營爲)할 수 있는 능력을 기르는 데 있는 것이다.

그러면 중학교 과학과의 목표를 과학적 지식 능력, 태도의 분야로 구분하여 보면 각각 다음과 같다.

1) 과학적 지식

과학의 원리 법칙과 그 응용에 관한 것인데, 과학적인 심오(深奧)한 것을 의미하는 것이     아니라 다음과 같은 것에 그 목표를 두어야 할 것이다.

① 과학적인 원리 법칙과 그 응용에 관한 것을 사실과 현상으로 입증(立證)할 수 있는 지      식.

② 과학의 기호(記号), 수치(數値), 개념(槪念), 술어(述語)에 관한 기식.

③ 실험이나 연구를 하는데 필요할 과학적 방법과 술서에 관한 지식.

④ 실험 기구에 관한 지식.

⑤ 자영 현상의 인과 관계(因果關係)에 관한 기식.

⑥ 과학자의 연구를 존중할 수 있는 지식.

⑦ 과학을 생활과 산업에 응용하는데 필요한 지식.

⑧ 자연의 조화와 그 혜택을 발련할 수 있는 지식.

⑨ 장래 직업에 종사하는데 필요한 지식.

2)과학적 능력(科學的能力)

사물을 과학적으로 고찰 처리할 수 있는 능력인데, 다음과 같은 두 가지 방면이 있다.

ㄱ. 사고 처리(思考處理)하는 능력(能力)

① 해결하여야 할. 문제를 발견하는 능력.

② 관찰을 정확히 하고, 사물을 구별하는 능력.

③ 장기간(長期間)에 걸쳐 계속적으로 관찰하는 능력.

④ 실험을 계획하고 이를 실행하는 능력.

⑤ 복잡한 자연 현상을 구성하는 요소, 또는 인자(因子)로 분석하는 능력.

⑥ 사실에 입각하여 논리적으로 고찰하는 능력.

⑦ 자연 현상을 관찰하고 그 원리, 또는 특성(特性)을 추출(抽出)하는 능력.

⑧ 귀납(歸納)한 결과를 실증(室証)하는 능력.

⑨ 사물을 과학적인 기준(基準)에 의거(依據)하여 분류하는 능력.

⑩일상 생활을 합리적이며 능률적으로 개선하는 능력

ㄴ. 기술적 능력(技術的能力)

① 생물을 사육(飼育)라도 재배(栽培)하는 기능.

② 기계(機械), 장치(裝置), 약품(藥品)을 사용 취급하는 기능.

③ 표본(標本), 통계(統計), 도표(圖表)를 작성하는 기능.

④ 간단한 연모와 기계를 제작(製作)하는 기능.

⑤ 정확히 기록하고 발표하는 기능.

⑥ 여러 가지 자료를 수집(蒐集)하는 기능.

⑦ 위험을 방지하고 안전히 일하는 기능.

3) 과학적 태도와 습관

진리(眞理)를 발련하고 새로운 것을 만들어 내려는 의욕(意慾)과 태도인에 다음과 같은      것이 다루어 져야 할 것이다.

① 자연 현상과 사물에 대하여 관심을 가지고, 문제를 발견하려는 태도.

② 생물을 애호(愛護)하고 이를 육성(育成)하는 태도.

③ 생활 환경을 개선 향상(改善向上)하려는 태도.

④ 사실을 존중하는 태도.

⑤ 진리에 추종(追從)하고 행동하는 태도.

⑥ 과학자의 일을 존중하고 전문가의 의견을 듣는 태도.

⑦ 계획적으로 행동을 하는 태도.

⑧ 미지의 것을 탐구(探究)하는 태도.

⑨ 여러 사람과 공동(共同)히 문제를 해결하는 태도.

⑩ 일상 생활을 합리화하려는 태도.

⑪ 건강을 유지하고 증진하는데 필요한 습관.

2. 각 학년의 지도 내용

제 1 학년

※ 단원  계절(季節)과 일기(日氣)는 우리들의 생활에 어떤 영향(影響)을 주나?

ㄱ. 지도 목표

1. 계절의 변화가 우리의 생활에 미치는 영향을 이해시킨다.

2. 각 계절의 일기의 특질을 이해시킨다.

3. 일기의 요소에 관한 지식을 얻도록 한다.

4. 계절과 일기의 변화에 대한 사람의 적용을 이해시킨다.

5. 자연 현상에 대하여 장기간 계속적으로 관찰하는 태도를 기른다.

6. 자연미(自然美)와 조화(調和)를 감득(感得)시킨다.

7. 기상 관찰에 관한 기구 기계의 사용 기능을 높인다.

8. 사물과 현상을 관계적으로 보는 능력을 기른다.

9. 생산 증가(生産增加)와 건강 유지(健康維持)에 과학적 지식을 응용하여야 한다는 것         을 이해시킨다.

10. 기상에 의한 재해(災害)에서 벗어나는 태도를 기른다.

ㄴ. 지도 내용

1. 계절의 변화하면 지상(地上)에서 어떠한 변화를 볼 수 있는가?

2. 바람은 어째서 일어나는가?

3. 공기 중에 수분은 어떻게 변화하는가?

4. 일기는 어떻게 변화하는가?

5. 계절에 따라서 우리들의 생활과 어떤 영향을 미치는가?

※ 단 원  물과 공기는 우리 생활과 어떤 관계가 있나?

ㄱ. 지도 목표

1. 우리 생활에  물과 공기가 중요하다는 것을 이해시킨다.

2. 물의 성질, 분포(分布) 및 물과 생물과의 관계를 이해시킨다.

3. 공기의 성질, 압력(壓力)등에 관한 기초적인 지식을 이해시킨다.

4. 물의 정화(淨化)하는 방법에 관한 지식을 얻게 한다.

5. 물과 공기에 관한 실제적인 실험 계획과 실행(實行)을 하는 능력을 높인다.

6. 물이 자연계를 순환(循環)하는데 대한 지식을 얻게 한다.

7. 물과 공기를 합리적으로 사용하고 이용하는 태도를 기른다

ㄴ. 지도 내용

1. 사람이나 생물들은 물이나 공기를 어떻게 이용하나?

2. 물과 공기는 어떤 성질을 가졌나?

3. 어떤 물이 음료수(飮料水)로 적당한가?

4. 호흡(呼吸)하는 공기는 어떠한 것이 좋은가?

5. 바다는 어떤 일을 하나?

6. 물은 자연계를 어떻게 순환하나?

※ 단 원   지구는 어떻게 되어 있나? 또 우리들의 생활과 어떤 관계가 있나?

ㄱ. 지도 목표

1. 지구의 형태(形態), 크기, 수륙(水陸)의 분포에 관한 지식을 얻게 한다.

2. 지표에 있는 공기, 물과 지형과의 관계를 이해시킨다.

3. 지각(地殼)을 구성하는 물질에 대하여 이해를 시킨다.

4. 화산 지진(地震)에 관한 기초적인 지식을 얻게 한다.

5. 향토의 자연에 대한 흥미를 높인다.

6. 지구의 내부에 관한 이해를 시킨다.

7. 지하 자원(地下資源)의 종류와 성인(成因)에 대하여 이해를 시킨다.

8. 지표의 변화에 대하여 이해를 시킨다.

9. 광석(鑛石), 광물(鑛物), 화석(化石), 표본(標本)을 수집하고 분류하는 능력을 높인다.

10. 사실을 기초로 하여 암석의 성인 생물의 변화를 추리(推理)하는 능력을 기른다.

11. 과거 지구 위에는 어떤 생물이 살고 있었나에 대한 지식을 얻게 한다.

12. 문제 해결을 위하여 표본과 자료(資料)를 이용(利用)하는 능력을 높인다.

13. 사실과 원리를 이용하여 생활을 개선하려는 태도를 기른다.

ㄴ. 지도 내용

1. 공기와 물은 지구의 표면을 어떻게 변화시키나?

2. 산은 어떻게 생겼나?

3. 화산은 어떻게 활동하나?

4. 흙은 우리들의 생활과 어떤 관계가 있나?

5. 지각(地殼)은 무엇으로 되었나?

6. 우리 나라의 지하 자원에는 어떤 것이 있나?

7. 지구의 역사는 무엇으로 알 수 있나?

※ 단 원  천체는 우리들의 생활과 어떤 관계가 있나?

ㄱ. 지도 목표

1. 우주(宇宙)에 관한 초보적인 지식을 얻게 한다.

2. 항성(恒星)에 대한 지식을 얻게 한다.

3. 태양이 지구에 미치는 영향에 대한 지식을 얻게 한다.

4. 태양계에 관한 지식을 얻게 한다.

5. 천체 관측(天體觀測)에 관한 기능을 기른다.

6. 천체에 관한 과학상의 발견과 진보에 대하여 이해를 시킨다.

7. 천체와 우주에 대한 흥미를 높인다.

8. 우주의 질서에 대하여 이해를 시킨다.

9. 천체화 환경에 대한 과학적인 태도를 기른다.

10. 사름의 생활에 태양이 중요하다는 것을 이해시킨다.

11. 태양 에네르기와 인류 및 모든 생물의 생활과의 관계를 이해시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 태양은 우리에게 어떤 혜택을 주나?

2. 지구 가까운 곳에는 어떤 천체가 있나?

3. 우주에는 어떤 천체가 있나?

4. 지구의 자전(自轉)과 공전(公轉)은 우리의 생활에 어떤 영향을 주나?

※ 단  원   식물은 어떻게 살고 있나?

ㄱ. 지도 목표

1. 주위(周囲)에 있는 식물의 외형(外形), 구조(構造), 기능(機能) 따위에 관한 지식을           얻도록 한다.

2. 주위 환경에 살고 있는 식물에 대하여 흥미를 가지고 연구하는 태도를 기른다.

3. 자연미(自然美)와 조화(調和)를 습득시키고 식물을 애육(愛育)하는 태도를 기른다.

4. 사람과 식물과의 관계 식물 상호간의 관계를 이해시킨다.

5. 유용 식물에 관한 지식을 이해시킨다.

6. 식물을 재배하는 기능을 기른다.

7. 식물 자원(植物資源)을 보호하고 개발(開發)하려는 태도를 기른다.

8. 식물을 분류하는 능력과 지식을 기른다.

9. 표본을 제작하는 기능을 높인다.

ㄴ. 지도 내용

1. 식물은 어떻게 생겼나?

2. 식물은 어떻게 살고 있나?

3. 식물은 어떤 곳에서 사나?

4. 식물은 어떻게 이용하나?

5. 식물은 어떻게 분류하나?

※ 단  원   동물은 사람과 어떤 관계가 있나?

ㄱ. 지도 목표

1. 신변(身辺)에 사는 동물의 외형(外形), 구조(構造), 기능(機能), 습성 이용 (習性利用)          에 관한 지식을 얻도록 한다.

2. 주위 환경(周圍環境)에 살고 있는 동물에 대하여 흥미를 가지고 연구하는 태도를 기        른다.

3. 동물은 애육(愛育)하는 태도를 기른다.

4. 사람과 동물과의 관계 동물 호상간의 관계를 이해시킨다.

5. 유용 동물(有用動物)에 관한 지식을 이해시킨다.

6. 동물은 사육(飼育)하는 기능을 기른다.

7. 동물 자원(動物資源)을 보호하는 태도를 기른다.

8. 동물을 분휴하는 능력과 지식을 기른다.

9. 표본을 제작하는 기능을 높인다.

ㄴ. 지도 내용

1. 동물은 어떻게 살고 있나?

2. 동물은 어떤 곳에서 사나?

3. 동물과 인생과의 관계는 어떠한가?

4. 동물은 어떻게 분류하나?

제2학년

※ 단 원  건강을 유지(維持)하는데는 어떤 의복(衣服)이 필요한가?

ㄱ. 지도 목표

1. 의복의 필요성을 이해시킨다.

2. 의복의 재료(材料)와 그 제법(製法)에 대한 지식을 얻는다.

3. 의복의 보존(保存)하는 방법과 세탁(洗濯)에 관한 기능을 높인다.

4. 적절한 의복을 선택하는 기능을 기른다.

5. 염색(染色)에 관한 지식과 기능을 기른다.

6. 건강을 유지하는데 의복의 영향이 크다는 것을 이해시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 의복은 체온(体溫)을 유지하고 추위와 습기(濕氣)를 막는데 왜 필요한가?

2. 의복은 어떻게 손질하나?

3. 의복의 원료는 무엇에서 얻나?

4. 의복감은 어떻게 만드나? 또 그 감에 따라서 어떤 특질이 있나?

5. 의복감은 어떻게 염색(染色)을 하나?

※ 단  원    빛(光)은 현대 생활에 어떻게 이용되나?

ㄱ. 지도 목표

1. 빛(光)의 성질에 관한 기초적 원리를 이해시킨다.

2. 빛(光)에 관한 형상을 수량적(數量的)으로 관찰하여 정확한 판단을 내릴 수 있는            능력을 높인다.

3. 광학 기계(光學機械)의 종류(種類), 구조(構造), 원리(原理)와 그 용도(用途)를 이해시         킨다.

4. 광학 기계의 사용기능에 대하여 이해시킨다.

5. 간단한 광학 기계의 제작 기능을 기른다.

6. 눈에 보이지 않는 세계에 대한 흥미를 가지도록 한다.

ㄴ. 지도 내용

1. 빛(光)에는 어떤 성질이 있나?

2. 우리는 빛을 어떻게 이용하나?

3. 안경(眼鏡)은 어떤 구실을 하나?

4. 현미경(顯微鏡),망원경(望遠鏡)은 보이는 세계를 어떻게넓히었나?

5. 영화(映畵)와 사진(寫眞)은 우리 생활과 어떤 관계가 있나?

※ 단  원  불과 열(熱)은 우리 생활에 어떻게 이용되나?

ㄱ. 지도 목표

1. 불과 열의 성질에 관한 기초적 원리를 이해시킨다.

2. 열의 이용법을 이해시킨다.

3. 연료의 성질과 상용법을 이해시킨다.

4. 열과 물질 변화(物質變化)와의 관계를 이해시킨다.

5. 열의 전도(傳導)를 이해하여 이를 실생활(實生活)에 응용하는 능력을 기른다.

6. 열에 관한 현상을 수량적으로 관찰하여 정확한 판단을 내릴 수 있는 능력을 높인다.

7. 열에 관한 현상에 대하여 흥미를 가지도록 한다.

8. 열에 관한 원리를 실생활에 응용하는 능력을 높인다.

ㄴ. 지도 내용

1. 불과 열은 어떻게 얻고 있나? 또 어떤 곳에 쓰이나?

2. 열은 어떻게 전파(傳播)되며 어떻게 재나?

3. 열은 물질을 어떻게 변화 시키나?

4. 난방법(煖房法)은 어떻게 개량(改良)하여야 좋을까?

5. 연료에는 어떠한 것이 있나?

※ 단   원   전기(電氣)는 가정과 사회에서 어떻게 쓰이나?

ㄱ. 지도 목표

1. 전기(電氣) 및 정전기(靜電氣)에 관한 기초적인 지식을 얻게 한다.

2. 전류(電流)의 열작용(熱作用), 화학 작용(化學作用), 자기 작용(磁氣作用)에 관한

기초적 원리를 이해시킨다.

3. 전류, 저항(抵抗), 전압(電壓) 사이의 관계를 이해시킨다.

4. 발전(發電), 송전(送電)의 원리와 방법을 이해시킨다.

5. 전기에 관한 원리를 실생활에 응용하는 능력을 기른다.

7. 전기의 취급 방법을 체득시킨다.

8. 전기의 용도에 대하여 이해시킨다.

9. 실험을 계획하고 이를 실행하는 태도를 기른다.

11. 전파(電波)와 X선(X線)의 이용에 관하여 이해시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 나침반(羅針盤)은 어떻게 이용되고 있나?

2. 피뢰침(避雷針)은 어떻게 이용되고 있나?

3. 가정에서는 전기를 어떻게 이용하나?

5. 전기는 동력으로 어떻게 이용되나?

6. 전기 분해(電氣分解), 전기 도금(電氣鍍金)은 어떻게 하나?

7. X선(X線)으로 어떤 것을 알게 되었나?

8. 전파(電波)를 우리는 어떻게 이용하나?

※ 단   원 우리의 몸은 어떻게 되어 있으며 어떻게 일을 하나?

ㄱ. 지도 목표

1. 골격(骨格), 근육(筋肉), 소화기(消化器), 순환기(循環期), 호흡기(呼吸器),

배설기(排泄器)의 구조와 기능에 관한 지식을 얻게 한다.

2. 운동 기관(運動器官)의 기능과 구조에 관한 지식을 얻게 한다.

3. 음식물의 소화(消化), 흡수(吸收), 운반(運搬)에 관한 지식을 얻게 한다.

4. 음식물이 인체 내에서 에네르기를 발생하는 과정에 관한 이해를 시킨다.

5. 인체 내의 제반 작용(諸般作用)에 관한 조절(調節)에 대한 지식을 얻게 한다.

6. 합리적인 건강 생활을 하는 습관을 기른다.

ㄴ. 지도 내용

1. 들어마신 공기는 어떻게 되나?

2. 염통은 무슨 일을 하나?

3. 음식물은 사람의 몸 안에서 어떻게 변화하나?

4. 사람의 몸은 안에서 어떻게 변화하나?

5. 몸의 기능(機能)은 어떻게 조절되나?

6. 우리 몸은 어떻게 위험을 방지하나?

※ 단   원  생물은 자연계에서 음식물을 어떻게 얻나?

ㄱ. 지도 목표

1. 생물이 음식물을 얻기 위하여 호상 의존하는 관계를 이해시킨다.

2. 미 이용 식량 자원(未利用食糧資源)을 이용하는 방법을 발견하는 태도와 의욕을

높인다.

3. 태양(太陽) 에네르기와 인류(人類) 및 모든 생물의 생활과의 관계를 이해시킨다.

4. 생물의 생명은 녹색 식물(綠色植物)의 광합성(光合成)에 의지한다는 것을 이해시킨다.

5. 자연계의 조화를 감득시킨다.

6. 건강을 유지하는데 필요한 음식물의 종류와 분량에 대하여 이해를 시킨다.

7. 생물의 생활을 관계적으로 관찰하고 바르게 해석하는 능력을 기른다.

8. 음식물을 과학적으로 먹는 습관을 기른다.

9. 식생활을 개선하는 태도를 기른다.

10. 음식물에 간한 문헌(文獻), 통계표(統計表), 도표(圖表)를 이해하는 기능을 기른다.

ㄴ. 지도 내용

1. 우리는 음식물을 어떤 원료에서 얻는가?

2. 식물은 어떻게 양분을 만드나?

3. 동물은 그 먹이를 어떻게 얻는가?

4. 식물과 동물은 먹이를 얻는데 어떤 관계가 있나?

5. 우리들의 음식물에는 어떤 성분이 들었나? 또 그 성분은 인체 내에서 어떤 일을

하는가?

6. 건강을 유지하는데는 얼마 만큼 음식을 먹으면 되나?

7. 필요한 영양(榮養)을 언제나 얻기 위해서 어떻게 하면 되나?

제 3 학년

※ 단   원 기계와 연모는 어떻게 일의 능률을 높이나?

ㄱ. 지도 목표

1. 에네르기, 동력(動力), 일의 의의(意義)를 이해시킨다.

2. 간단한 기계의 원리를 이해시킨다.

3. 일상 생활과 산업상에 쓰이는 기초적인 기계에 대한 지식을 얻게 한다.

4. 마찰(摩擦)에 관한 지식을 얻게 한다.

5. 기계와 연모에 관한 일반적 원리를 실생활 면에 응용하는 능력을 높인다

6. 기계와 도구를 다룰 수 있는 기능을 높인다.

7. 기계와 도구를 사용하는 기능을 높인다.

8. 생활 개선에 도움이 되도록 기계를 치밀(緻密)히 관찰하는 태도를 기른다.

9. 사람의 노력(勞力)을 연모와 기계의 힘으로 경감(輕減)시킬 수 있다는 것을

감득시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 우리들은 왜 기계와 연모를 쓰나?

2. 간단한 연모에는 어떤 것이 있나? 또 그 원리는 어떠한가?

3. 우리들의 가정에서 어떤 연모와 기계를 쓰는가?

4. 농업, 공업, 수산업에서는 어떤 기계를 쓰는가? 또 그 원리는 어떠한가?

5. 연모와 기계는 어떻게 사용되나?

※  단   원    천연 자원(天然資源)은 어떻게 개발 이용(開發利用)하며 보호하여야 하나?

ㄱ. 지도 목표

1. 천연 자원의 종류와 그의 개발에 이용에 대하여 이해한다.

2. 천연 자원에서 얻은 물자(物資)의 성질(性質) 용도(用途), 그의 제조 과정(製造過程)에       대하여 이해한다.

3. 물질 변화에 관한 원리를 이해시킨다.

4. 천연 자원의 혜택(惠澤)에 대하여 인식을 시킨다.

5. 과학 진도의 위대(偉大)함을 감득시킨다.

6. 기계, 기구 및 약품을 취급하는 기능을 높인다.

7. 천연 자원을 보호하고 개발하려는 태도와 능력을 기른다.

8. 천연 자원을 수량적으로 보고 이를 존중(尊重)히 하는 태도를 기른다.

9. 삼림 자원(森林資源)을 보호하는 태도를 기르자.

10. 자원의 운반에는 여러 가지 방법이 있는 것을 이해시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 천연 자원에는 어떤 것이 있나?

2. 지하 자원은 어떤 곳에 어떻게 되어서 있는가?

3. 자하 자원의 채굴 방법은 어떠한 종류가 있는가?

4. 금속(金屬)은 어떻게 만들고 또 어떻게 이용하나?

5. 석탄(石炭)과 석유(石油)는 어떻게 캐어 내며 또 어떻게 이용하나?

6. 목재는 어떤 방면에 이용하나?

7. 비료(肥料), 산(酸), 알칼리에는 어떤 자원이 이용되나?

8. 천연 자원에서는 어떤 공업약품을 만드나?

9. 삼림(森林)과 수력은 어떻게 이용하나?

※ 단   원  교통은 과학에 의하여 어떻게 발달되어 왔나?

ㄱ. 지도 목표

1. 열 기관(열기관)에 대하여 이해시킨다.

2. 자동차(自動車), 기차(汽車), 전차(電車), 비행기(飛行機)등의 중요 구조(重要構造)에

관한 지식을 얻게 한다.

4. 마찰(摩擦)과 저항(抵抗)에 대하여 이해시킨다.

5. 도로(道路), 항만(港灣), 터널, 다리에 관한 지식을 얻게 한다.

6. 열 기관(熱機關), 부력 양력(浮力揚力)에 대하여 실험하는 능력을 높인다.

7. 교통 기관을 개선하려는 의욕을 북돋는다.

8. 근대 교통 기관과 우리 생활과의 관계를 이해시킨다.

9. 과학자의 업적을 감득시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 교통 기관은 어떻게 발달하였나?

2. 기차는 어떻게 움직이나?

3. 자동차는 어떻게 움직이나?

4. 배는 어떻게 뜨나? 또 어째서 갈 수 있나?

5. 비행기는 어떻게 뜨나?

6. 도로 기타 교통 시설(交通施設)은 어떻게 만드나?

※ 단   원   통신(通信)은 어떻게 진보시켰나?

ㄱ. 지도 목표

1. 소리의 성질을 이해시킨다.

2. 측음기(側音器) 토오키의 소리 재생 원리(再生原理)에 관한 지식을 얻게 한다.

3. 전화(電話) 라디오의 원리에 대한 지식을 얻게 한다.

4. 통신에 있어서의 소리와 전기와의 관계를 이해시킨다.

5. 간단한 라디오, 수신기를 조립(組立) 수리하는 기능을 높인다.

6. 전화, 라디오, 수신기를 취급하는 기능을 높인다.

7. 과학의 진보와 통신의 발달과의 관계를 이해시킨다.

8. 통신과 우리 생활과의 관계를 이해시킨다.

ㄴ. 지도 내용

1. 통신에는 어떤 방법을 쓰나?

2. 소리는 어떻게 생기나? 또 어떻게 전파되나?

3. 전화 전신으로 어떻게 통신을 하나?

4. 라디오는 어째서 들리나?

5. 텔레비젼은 어떤 곳에서 쓰이나?

6. 소리는 어떻게 기록하고 재생시키나?

7. 통신 기관은 우리 생활과 어떤 관계가 있나?

※ 단   원  우리는 어떻게 병을 막아 낼 수 있나?

ㄱ. 지도 목표

1. 전염병(傳染病)의 예방(豫防), 치료(治療)에 대해서 기초적인 지식을 얻게 한다.

2. 예방 치료(예방치료)에는 타인과의 협력이 필요하다는 것을 이해시킨다.

3. 박테리아의 여러 가지 성질에 대해서 이해시킨다.

4. 박테리아 이외의 유해(有害)한 미생물(微生物)에 대한 이해를 시킨다.

5. 면역(免疫)에 관한 지식을 얻도록 한다.

ㄴ. 지도 내용

1. 미생물(微生物)은 어떻게 불어 가나?

2. 미생물을 어떻게 죽이나?

3. 사람의 몸은 미생물의 침입(侵入)에 대해서 어떻게 저항하나?

4. 전염병을 예방하려면 어떻게 하나?

5. 우리들의 건강을 유지하고 증진(增進)하기 위해서 어떤 법률을 정하고 있나?

6. 우리 나라 사람에는 어떤 전염병이 많은가?

※ 단   원 과학의 발달로 생물은 어떻게 개량되나?

ㄱ. 지도 목표

1. 동식물의 품종 개량(品種改良)의 중요성을 인식시킨다.

2. 품종 개량에 관한 방법을 이해시킨다.

3. 개량된 좋은 품종을 잘 보존하는 지식을 얻게한다.

4. 인생과 밀접한 관계가 있는 생물의 생식법(生殖法)에 간한 지식을 얻는다.

5. 유전 법칙(遺傳法則)에 관한 지식을 얻게 한다.

6. 유전(遺傳)과 생식(生殖)에 관한 원리를 이용하여 생물을 개량하려는 태도를 기른다.

7. 문제를 해결하기 위하여 다른 사람의 의견을 듣는 능력을 기른다.

8. 자료를 수집하여 이를 이용하는 능력을 기른다.

9. 생물을 사육 재배하는 기능을 높인다.

10. 과학적인 현상에 대하여 인과 관계(因果關係)를 밝히어서 정당한 해석을 하는

태도를 기른다.

ㄴ. 지도  내용

1. 사람이 재배하는 식물과 사육하는 동물에는 어떤 특징이 있나?

2. 사람은 식물과 동물의 품종을 어떻게 개량하나?

3. 좋은 품종은 어떻게 보존시키나?

4. 생물 유전에 대하여 과학은 어떤 것을 발견하였나?