문교부령 제 325호

중학교 교육과정

교 학 도 서 주 식 회 사

중학교

교 육 과 정

국민 교육 헌장

우리는 민족 중흥의 역사적 사명을 띠고 이 땅에 태어났다.

조상의 빛난 얼을 오늘에 되살려 안으로 자주 독립의 자세를 확립하고, 밖으로 인류 공영에 이바지 할 때다. 이에 우리의 나아갈 바를 밝혀 교육의 지표로 삼는다.

성실한 마음과 튼튼한 몸으로, 학문과 기술을 배우고 익히며, 타고난 저마다의 소질을 계발하고, 우리의 처지를 약진의 발판으로 삼아, 창조의 힘과 개척의 정신을 기른다. 공익과 질서를 앞세우며, 능률과 실질을 숭상하고, 경애와 신의에 뿌리박은 상부상조의 전통을 이어받아, 명랑하고 따뜻한 협동 정신을 북돋운다. 우리의 창의와 협력을 바탕으로 나라가 발전하며, 나라의 융성이 나의 발전의 근본임을 깨달아 자유와 권리에 따르는 책임과 의무를 다하며, 스스로 국가 건설에 참여하고 봉사하는 국민정신을 드높인다.

반공 민주 정신에 투철한 애국 애족이 우리의 삶의 길이며, 자유 세계의 이상을 실현하는 기반이다. 길이 후손에 물려줄 영광된 통일 조국의 앞날을 내다보며, 신념과 긍지를 지닌 근면한 국민으로서, 민족의 슬기를 모아 줄기찬 노력으로 새 역사를 창조하자.

총  차  례

제1부 총  론․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제1장 교육 과정 구성의 일반 목표․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제2장 교육 공민 학교 교육 과정․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제2부 각  론․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제1장 교과 활동․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제1절 도 덕 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제2절 국 어 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제3절 국 사 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제4절 사 회 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제5절 수 학 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제6절 과 학 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제7절 체 육 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제8절 음 악 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제9절 미 술 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제10절 한 문 과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제11절 외국어과(영어)․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제12절 실업․가정과․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

1. 기술(남자)․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

2. 가정(여자)․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

3. 농업․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

4. 공업․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

5. 상업․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

6. 수산업․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

7. 가사․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제2장 특별활동․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

차            례

제1장 교육 과정 구성의 일반 목표․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

1. 기본 방침․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

가. 국민적 자질의 함양․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

나. 인간 교육의 강화․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

다. 지식․기술 교육의 쇄신․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

2. 일반 목표․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

가. 자아 실현․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

나. 국가 발전․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

다. 민주적 가치의 강조․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제2장 고등 공민 학교 교육 과정․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

1. 국성 방침․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

2. 편제와 시간 배당․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

가. 편제․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

나. 시간 배당․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

3. 운영 지침․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․

제6절 과학과

가. 목표

(1) 일반목표

(가) 과학적 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.

(나) 과학적 탐구방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.

(다) 과학적 개념은 과학자들의 활동에 의하여 이루어졌고, 계속 발전하는 것임을 깨닫게 한다.

(라) 자연에 대한 과학적인 탐구 과정에서 흥미와 즐거움을 느껴, 계속 학습하려는 의욕을       가지게 한다.

(2) 학년목표

<제1학년>

(가) 물질에는 각각 고유한 성질이 있음을 이해시키고, 이러한 성질을 이용하여 물질을 분리      할 수 있게 한다.

(나) 화합물은 몇가지 원소로 구성되어 있음을 알게 한다.

(다) 지구 표면에서 일어나는 여러가지 변화 과정을 해석하게 한다.

(라) 생물은 환경에 따라 그 형태와 생활하는 방식이 다름을 이해시킨다.

<제2학년>

(가) 물질의 구성 단위인 분자와 원자의 개념을 얻게 한다.

(나) 열에너지는 이동하며, 물질의 상태를 변화시킴을 알게 한다.

(다) 전하의 전류의 개념 및 전류에 수반되는 여러가지 현상을 알게 한다.

(라) 태양 에너지에 의해서 대기와 물이 순환한다는 것을 알게 하며, 이것으로써 일기와 지표      의 변화를 설명하게 한다.

(마) 생물은 생태계의 일원으로서 환경과 상호 작용하여 생활하고 있음을 발견하게 한다.

<제3학년>

(가) 화학 반응의 진행 조건을 알아 내고, 반응 과정에서는 에너지가 관여하고 있음을 발견       하게 한다.

(나) 에너지는 여러가지 형태로 전환될 수 있으며, 또 보존될 수 있음을 이해시킨다.

(다) 힘과 운동의 관계를 기초로 하여 천체의 운동을 설명하고, 아울러 천체의 성질을 알게 한다.

(라) 지각은 오랜 시일에 걸쳐 변천하여 왔으며, 생물도 이와 더불어 진화하여 왔음을 깨닫게 한다.

(마) 생물이 살아가는 데에는 에너지가 필요하다는 것을 이해시킨다.

나. 내용

<제1학년>

(1) 물질의 특성

질량을 조작적으로 정의하게 하고, 그 보존을 이해시키며, 밀도, 녹는 점, 끓는 점 및 용해도 등 물질의 특성을 알게 한다.

(가) 질량, 밀도

(나) 녹는점과 끓는점

(다) 용해

(2) 물질의 분리

물질의 특성을 이용하여 기체, 액체 등의 혼합물에서 순수한 물질을 분리하는 방법을 알게 한다.

(가) 기체의 분리

(나) 액체의 분리

(다) 분별 증류

(라) 부분 결정

(3) 화합물과 원소

화합물을 분해하여 원소의 개념을 이해시키고, 정비례의 법칙이 성립함을 알게 한다.

(가) 물의 전기 분해

(나) 화합물

(다) 정비례의 법칙

(라) 원 소

(4) 지구의 물질과 지표의 변화

지구를 구성하는 물질들을 조사하고, 육지와 바다는 긴 세월에 걸쳐서 계속 변화한다는 것을 이해시킨다.

(가) 지구의 구성 물질

(나) 육지의 물과 지표의 변화

(다) 바다의 물과 지표의 변화

(5) 생물의 종류

육지, 바다 등 환경에 따른 생물체의 구조와 생활 방식의 특징을 알게 하고, 생물 분류의 대강을 알게 한다.

(가) 육지의 생물

(나) 수중의 생물

(다) 생물의 분류

<제2학년>

(1) 원자와 분자

원자 모델을 구성하여 질량 개념을 도입하고, 반응 물질의 양적 관계 및 분자 운동을 알게 한다.

(가) 원자 모델

(나) 화학 변화의 양적 관계

(다) 분자운동

(2) 열에너지

열량과 물질의 비열을 측정하고, 물질의 상태 변화에는 반드시 열에너지가 수반됨을 알며, 분자 운동의 관점에서 열에너지의 기본적인 성질을 이해시킨다.

(가) 열량, 비열

(나) 상태 변화

(다) 열의 이동

(3) 전기 에너지

전하량과 전류 회로의 개념을 도입시켜 전류의 작용을 이해시킨다.

(가) 전하량

(나) 전류 회로

(다) 전류와 전압

(라) 전류의 열작용

(마) 전류의 자기 작용

(4) 태양 에너지와 일기 변화

태양 에너지를 바탕으로 지표상의 대기와 물이 순환, 일기의 변화 등이 일어남을 알게 한다.

(가) 태양 에너지

(나) 대기의 운동

(다) 대기중의 물

(라) 일기의 변화

(5) 생물과 환경

생물은 생태계를 이루어 생활하고 있으며, 생태계 내에서는 물질이 순화되고 있음을 알게 한다.

(가) 생물의 군집

(나) 생물과 환경

(다) 생태계

① 물질의 순환

② 자연의 평형

(6) 자연과 인생

환경, 오염이 인류 생활에 끼치는 영향과 그 요인을 밝혀 자연을 보존하려는 태도를 기른다.

(가) 환경오염

(나) 자연의 보존

<제3학년>

(1) 물질의 변화

이온 반응 및 산화와 환원에는 반드시 에너지가 수반됨을 검증하게 한다.(가) 이온 반응

(나) 산화와 환원

(다) 반응열

(2) 힘과 운동

힘과 운동 사이의 정량적인 관계를 실험으로 유도하게 한다.

(가) 힘과 가속도

(나) 등가속도 운동

(다) 운동의 법칙

(3) 에너지의 전환

열에너지와 일 사이의 관계 및 역학적 에너지 전환 과정을 통하여 에너지가 보존되고 있음을 이해시킨다.

(가) 열과 일

(나) 일과 에너지

(다) 위치 에너지

(라) 운동 에너지

(마) 에너지의 보존

(4) 태양계와 우주

지구, 달, 태양, 우주 등을 조사하고 이들의 관계를 알게 한다.

(가) 지구의 운동

(나) 태양계내의 천체들

(다) 별과 별의 집단

(5) 지각의 변화와 지구의 역사

지층의 변화를 역사적으로 고찰하고, 그 시대의 환경을 추정함으로써 지구 역사의 개요를 알게 한다.

(가) 지구 내부

(나) 지각의 변화

(다) 지구의 역사

(6) 생명의 연속성

세포를 바탕으로 생식, 유전 현상 및 생명의 연속성을 알게 한다.

(가) 세포

(나) 생식과 발생

(다) 유전과 진화

(7) 물질대사

(가) 광합성

(나) 생물 에너지

(다) 생물체내에서의 물질

다. 지도상의 유의점

(1) 자연의 사물 현상에 대하여 학생 스스로 탐구 과정을 거쳐 해결하여, 기본적인 개념을     얻을 수 있게 지도한다.

(2) 교사는 학생의 탐구 활동을 계획하며, 실제 학습 현장에서는 조언자로서의 역할을 담당한다.

(3) 지역이나 학교의 실정, 학생들의 능력, 적성 등을 고려하여, 적절히 지도하도록 한다.

(4) 관찰이나 실험을 할 때에는 개인별, 분단별 지도를 통해서, 학생들의 능력차를 고려한       지도가 이루어지도록 한다.

(5) 실험은 가급적 정량적으로 하되, 정밀도는 필요에 따라 적절히 가감하도록 한다.

(6) 관찰, 실험, 야외 조사 등에 있어서는 사전에 안전 교육을 철저히 실시하여, 사고를 미      연에 방지하도록 한다.

(7) 과학에 흥미를 가지고 있는 학생은 가능한한 그 재능을 개발할 수 있도록 따로 계획을      수립하여 지도하도록 한다.

(8) 계절적인 관계에 유의하여, 각 계절에 맞도록 실험, 실습의 연간 계획을 작성하여 지도      하도록 한다.

[1977년 개정]

제 6 절  과 학 과

가. 목  표

1. 일반 목표

가. 과학적 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.

나. 과학적 탐구방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.

다. 과학적 개념은 과학자들의 활동에 의하여 이루어졌고, 계속 발전하는 것임을 깨닫게 한다.

라. 자연에 대한 과학적인 탐구 과정에서 흥미와 즐거움을 느껴 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.

2. 학년 목표

< 제 1 학 년 >

가. 물질에는 각각 고유한 성질이 있음을 이해시키고, 이러한 성질을 이용하여 물질을 분리할 수 있게 한다.

나. 화합물은 몇가지 원소로 구성되어 있음을 알게 한다.

다. 지구 표면에서 일어나는 여러 가지 변화 과정에 해석하게 한다.

라. 생물은 환경에 따라 그 형태와 생활하는 방식이 다름을 이해시킨다.

< 제 2 학 년 >

가. 물질의 구성 단위인 분자와 원자의 개념을 얻게 한다.

나. 열에너지는 이동하며, 물질의 상태를 변화시킴을 알게 한다.

다. 전하의 전류의 개념 및 전류에 수반되는 여러 가지 현상을 알게 한다.

라. 태양 에너지에 의해서 대기와 물이 순환한다는 것을 알게 하며, 이것으로써 일기와 지표의 변화를 설명하게 한다.

마. 생물은 생태계의 일원으로서 환경과 상호 작용하여 생활하고 있음을 발견하게 한다.

< 제 3 학 년 >

가. 화학 반응의 진행 조건을 알아 내고, 반응 과정에서는 에너지가 관여하고 있음을 발견하게 한다.

나. 에너지는 여러 가지 형태로 전환될 수 있으며, 또 보존될 수 있음을 이해시킨다.

다. 힘과 운동의 관계를 기초로 하여 천체의 운동을 설명하고, 아울러 천체의 성질을 알게 한다.

라. 지각은 오랜 시일에 걸쳐 변천하여 왔으며, 생물도 이와 더불어 진화하여 왔음을 깨닫게 한다.

마. 생물이 살아가는 데에는 에너지가 필요하다는 것을 이해시킨다.

나. 내  용

< 제 1 학 년 >

1. 물질의 특성

질량을 조작적으로 정의하게 하고, 그 보존을 이해시키며, 밀도, 녹는점, 끓는점 및 용해도 등 물질의 특성을 알게 한다.

가. 질량, 밀도

나. 녹는점과 끓는점

다. 용해

2. 물질의 분리

물질의 특성을 이용하여 기체, 액체 등의 혼합물에서 순수한 물질을 분리하는 방법을 알게 한다.

가. 기체의 분리

나. 액체의 분리

다. 분별 증류

라. 부분 결정

3. 화합물과 원소

화합물을 분해하여 원소의 개념을 이해시키고, 정비례의 법칙이 성립함을 알게 한다.

가. 물의 전기 분해

나. 화합물

다. 정비례의 법칙

라. 원 소

4. 지구의 물질과 지표의 변화

지구를 구성하는 물질들을 조사하고, 육지와 바다는 긴 세월에 걸쳐서 계속 변화한다는 것을 이해시킨다.

가. 지구의 구성 물질

나. 육지의 물과 지표의 변화

다. 바다의 물과 지표의 변화

5. 생물의 종류

육지, 바다 등 환경에 따른 생물체의 구조와 생활 방식의 특징을 알게 하고, 생물 분류의 대강을 알게 한다.

가. 육지의 생물

나. 수중의 생물

다. 생물의 분류

< 제 2 학 년 >

1. 원자와 분자

원자 모델을 구성하여 질량 개념을 도입하고, 반응 물질의 양적 관계 및 분자 운동을 알게 한다.

가. 원자 모델

나. 화학 변화의 양적 관계

다. 분자운동

2. 열에너지

열량과 물질의 비열을 측정하고, 물질의 상태 변화에는 반드시 열에너지가 수반됨을 알며, 분자 운동의 관점에서 열에너지의 기본적인 성질을 이해시킨다.

가. 열량, 비열

나. 상태 변화

다. 열의 이동

3. 전기 에너지

전하량과 전류 회로의 개념을 도입시켜 전류의 작용을 이해시킨다.

가. 전하량

나. 전류 회로

다. 전류와 전압

라. 전류의 열작용

마. 전류의 자기 작용

4. 태양 에너지와 일기 변화

태양 에너지를 바탕으로 지표상의 대기와 물의 순환, 일기의 변화 등이 일어남을 알게 한다.

가. 태양 에너지

나. 대기의 운동

다. 대기중의 물

라. 일기의 변화

5. 생물과 환경

생물은 생태계를 이루어 생활하고 있으며, 생태계 내에서는 물질이 순환되고 있음을 알게 한다.

가. 생물의 군집

나. 생물과 환경

다. 생태계

① 물질의 순환

② 자연의 평형

6. 자연과 인생

환경, 오염이 인류 생활에 끼치는 영향과 그 요인을 밝혀 자연을 보존하려는 태도를 기른다.

가. 환경오염

나. 자연의 보존

< 제 3 학 년 >

1. 물질의 변화

이온 반응 및 산화와 환원에는 반드시 에너지가 수반됨을 검증하게 한다.

가. 이온 반응

나. 산화와 환원

다. 반응열

2. 힘과 운동

힘과 운동 사이의 정량적인 관계를 실험으로 유도하게 한다.

가. 힘과 가속도

나. 등가속도 운동

다. 운동의 법칙

3. 에너지의 전환

열에너지와 일 사이의 관계 및 역학적 에너지 전환 과정을 통하여 에너지가 보존되고 있음을 이해시킨다.

가. 열과 일

나. 일과 에너지

다. 위치 에너지

라. 운동 에너지

마. 에너지의 보존

4. 태양계와 우주

지구, 달, 태양, 우주 등을 조사하고 이들의 관계를 알게 한다.

가. 지구의 운동

나. 태양계내의 천체들

다. 별과 별의 집단

5. 지각의 변화와 지구의 역사

지층의 변화를 역사적으로 고찰하고, 그 시대의 환경을 추정함으로써 지구 역사의 개요를 알게 한다.

가. 지구 내부

나. 지각의 변화

다. 지구의 역사

6. 생명의 연속성

세포를 바탕으로 생식, 유전 현상 및 생명의 연속성을 알게 한다.

가. 세포

나. 생식과 발생

다. 유전과 진화

7. 물질대사

광합성의 과정 및 생물체에서의 에너지의 이용을 알게 한다.

가. 광합성

나. 생물 에너지

다. 생물체내에서의 물질 대사

다. 지도상의 유의점

1. 자연의 사물 현상에 대하여 학생 스스로 탐구 과정을 거쳐 해결하여, 기본적인 개념을 얻을 수 있게 지도한다.

2. 교사는 학생의 탐구 활동을 계획하며, 실제 학습 현장에서는 조언자로서의 역할을 담당한다.

3. 지역이나 학교의 실정, 학생들의 능력, 적성 등을 고려하여 적절히 지도하도록 한다.

4. 관찰이나 실험을 할 때에는 개인별, 분단별 지도를 통해서, 학생들의 능력차를 고려한 지도가 이루어지도록 한다.

5. 실험은 가급적 정량적으로 하되, 정밀도는 필요에 따라 적절히 가감하도록 한다.

6. 관찰, 실험, 야외 조사 등에 있어서는 사전에 안전 교육을 철저히 실시하여, 사고를 미연에 방지하도록 한다.

7. 과학에 흥미를 가지고 있는 학생은 가능한 한 그 재능을 개발할 수 있도록 따로 계획을 수립하여 지도하도록 한다.

8. 계절적인 관계에 유의하여, 각 계절에 맞도록 실험, 실습의 연간 계획을 작성하여 지도하도록 한다.

[1979년 개정]

제 6 절 과 학 과

〈 일반 목표 〉

1. 과학의 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.

2. 과학적 탐구 방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.

3. 과학의 개념은 과학자들의 활동에 의하여 이루어졌고, 계속 발전하는 것임을 깨닫게 한다.

4. 자연에 대한 과학적인 탐구 과정에서 흥미와 즐거움을 느껴 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.

〈 제 1 학 년〉

가. 목   표

1) 물질에는 각각 고유한 성질이 있음을 이해시키고, 이러한 성질을 이용하여 물질을 분리할 수 있게 한다.

2) 화합물은 몇 가지 원소로 구성되어 있음을 알게 한다.

3) 지구 표면에서 일어나는 여러 가지 변화 과정을 해석하게 한다.

4) 생물은 환경에 따라 그 형태와 생활하는 방식이 다름을 이해시킨다.

나. 내   용

1) 물질의 특성

질량을 조작적으로 정의하게 하고, 그 보존을 이해시키며 밀도, 녹는점, 끓는점 및 용해도 등 물질의 특성을 알게 한다.

가) 질량, 밀도

나) 녹는점과 끓는점

다) 용  해

2) 물질의 분리

물질의 특성을 이용하여 기체, 액체 등의 혼합물에서 순수한 물질을 분리하는 방법을 알게 한다.

가) 기체의 분리

나) 액체의 분리

다) 분별 종류

라) 부분 결정

3) 화합물과 원소

화합물을 분해하여 원소의 개념을 이해시키고, 일정성분비의 법칙이 성립함을 알게 한다.

가) 물의 전기분해

나) 화합물

다) 일정성분비의 법칙

라) 원  소

4) 지구의 물질과 지표의 변화

지구를 구성하는 물질들을 조사하고, 육지와 바다는 긴 세월에 걸쳐서 계속 변화한다는 것을 이해시킨다.

가) 지구의 구성 물질

나) 육지의 물과 지표의 변화

다) 바다의 물과 지표의 변화

5) 생물의 종류

육지, 바다 등 환경에 따른 생물체의 구조와 생활 방식의 특징을 알게 하고, 생물 분류의 대강을 알게 한다.

가) 육지의 생물

나) 수중의 생물

다) 생물의 분류

〈 제 2 학 년 〉

가. 목   표

1) 물질의 구성 단위인 분자와 원자의 개념을 얻게 한다.

2) 열 에너지는 이동하며, 물질의 상태를 변화시킴을 알게 한다.

3) 전하와 전류의 개념 및 전류에 수반되는 여러 가지 현상을 알게 한다.

4) 태양 에너지에 의해서 대기와 물이 순환한다는 것을 알게 하며, 이것으로써 일기와 지표의 변화를 설명하게 한다.

5) 생물은 생태계의 일원으로서 환경과 상호 작용하여 생활하고 있음을 발견하게 한다.

나. 내   용

1) 원자와 분자

원자 모델을 구성하여 질량 개념을 도입하고, 반응 물질의 양적관계 및 분지 운동을 알게 한다.

가) 원자 모델

나) 화학 변화의 양적 관계

다) 분자 운동

2) 열에너지

열량과 물질의 비열을 측정하고 물질의 상대 변화에는 반드시 열 에너지가 수반됨을 알게 하며, 분자 운동의 관점에서 열 에너지의 기본적인 성질을 이해시킨다.

가) 열량, 비열

나) 상태 변화

다) 열의 이동

3) 전기 에너지

전하량과 전류 회로의 개념을 도입시켜, 전류의 작용을 이해 시킨다.

가) 전하량

나) 전류 회로

다) 전류와 전압

라) 전류의 열 작용

마) 전류의 자기 작용

4) 태양 에너지와 일기 변화

태양 에너지를 바탕으로 지표상의 대기와 물의 순환 일기의 변화 등이 일어남을 알게 한다.

가) 태양 에너지

나) 대기의 운동

다) 대기중의 물

라) 일기의 변화

5) 생물과 환경

생물은 생태계를 이루고 생활하고 있으며, 생태계 내에서는 물질이 순환되고 있음을 알게 한다.

가) 생물의 군집

나) 생물과 환경

다) 생태계

(1) 물질의 순환

(2) 자연의 평형

6) 자연과 인생

환경, 오염이 인류 생활에 끼치는 영향과 그 요인을 밝혀 자연을 보존하려는 태도를 기른다.

가) 환경, 오염

나) 자연의 보존

〈 제 3 학 년 〉

가. 목   표

1) 화학 반응의 진행 조건을 알아내고, 반은 과정에서는 에너지가 관여하고 있음을 발견하게 한다.

2) 에너지는 여러 가지 형태로 전환될 수 있으며, 또 보존될 수 있음을 이해 시킨다.

3) 힘과 운동의 관계를 기초로 하여 천체의 운동을 설명하고, 아울러 천체의 성질을 알게 한다.

4) 지각은 오랜 시일에 걸쳐 변천하여 왔으며, 생물도 이와 더불어 전환하여 왔음을 깨닫게 한다.

5) 생물이 살아가는 데에는 에너지가 필요하다는 것을 이해시킨다.

나. 내   용

1) 물질의 변화

이온 반응 및 산화와 환원에는, 반드시 에너지가 수반됨을 검증하게 한다.

가) 이온 반응

나) 산화와 환원

다) 반응열

2) 힘과 운동

힘과 운동 사이의 정량적인 관계를 실험으로 유도하게 한다.

가) 힘과 가속도

나) 동가속도 운동

다) 운동의 법칙

3) 에너지의 전환

열 에너지와 일 사이의 관계 및 역학적  에너지 전환 과정을 통하여, 에너지가 보존되고 있음을 이해시킨다.

가) 열과 일

나) 일과 에너지

다) 위치 에너지

라) 운동 에너지

마) 에너지의 보존

4) 태양계와 우주

지구, 달, 태양, 우주 등을 조사하고, 이들의 관계를 알게 한다.

가) 지구의 운동

나) 태양계 내의 천체들

다) 별과 별의 집단

5) 지각의 변화와 지구의 역사

지층의 변화를 역사적으로 고찰하고, 그 시대의 환경을 추정함으로써, 지구 역사의 개요를 알게 한다.

가) 지구 내부

나) 지각의 변화

다) 지구의 역사

6) 생명의 연속성

세포를 바탕으로 생식, 유전 현상 및 생명의 연속성을 알게 한다.

가) 세  포

나) 생식과 발생

다) 유전과 진화

7) 물질 대사

광합성의 과정 및 생물체에서의 에너지의 이용을 알게 한다.

가) 광합성

나) 생물 에너지

다) 생물체 내에서의 물질 대사

〈 지도상의 유의점 〉

o 자연의 사물 현상에 대하여, 학생 스스로 탐구 과정을 거쳐서 해결하여, 기본적인 개념을 얻을 수 있게 지도 한다.

o 교사는 학생의 탐구 활동을 계획하며, 실제 학습 현장에서는 조언자로서의 역할을 담당한다.

o 지역 사회 및 학교의 실정, 계절, 학생의 능력, 적성 등을 고려하여, 실험 실습의 연간 계획을 수립하여 지도한다.

o 관찰, 실험, 야외 조사를 할 때에는 개인별 분단별로 학생들의 능력차를 고려하여 지도하되, 사전에 안전 교육을 철저히 실시하여 사고를 미연에 방지한다.

o 실험은 가급적 정량적으로 하되, 정밀도는 필요에 따라 적절히 가감하도록 한다.

o 과학에 흥미를 가지고 있는 학생에 대하여는 가능한한 그 재능을 개발할 수 있도록 따로 계획을 수립하여 지도한다.