교육부 고시 제1992-19호

고등학교 교육 과정

(Ⅱ)

교     육     부

교육부 고시 제 19992-19호

교육법 제 155조 제 1항에 의거하여 고등 학교 교육 과정을 다음과 같이 고시한다.

1992 년    10 월    30 일

교   육   부       장   관

고등 학교 교육 과정은 별책과 같다.

부   칙

1. 이 교육 과정은 1996년 3월 1일, 신입생부터 시행한다.

2. 문교부 고시 제 88-7호 고등 학교 교육 과정(1988. 3. 31.)은 1998년 2월 28일로 폐지한     다.

제 2장 교과와 특별 활동

<전문 교과>

6. 과학에 관한 교과

<교과 목표>

과학 및 수학에 소질과 적성이 있는 학생들에게 과학과 수학의 개념을 체계적으로 이해하게 하여, 과학 연구에 필요한 기초 능력을 신장시키고 적성과 능력을 최대로 계발하여, 장차 우수한 과학자가 될 수 있는 소양을 기르게 한다.

6-1. 물리 실험

1. 목적

물리 실험의 가치와 중요성을 인식하게 하고, 실증적 태도와 실험 능력을 길러, 과학을 탐구하는 데 필요한 방법을 체득하게 한다.

2. 내용

가. 실험의 기초

o 계측기의 사용법, 기본량 측정, 측정값의 처리, 실험 보고서 작성법 등

나. 역학 실험

o 속도와 가속도, 뉴턴의 운동 법칙, 자유 낙하 운동, 단진자, 운동량 보존, 역학적 에너지    보존, 구심력 측정 등

다. 전자기 실험

o 정전기 유도, 등전위면, 전기 ․전자 계기 사용법, 전압과 전류의 관계, 전지의 단자 전    압, 전류가 자기장에서 받는 힘, 전자기 유도, 교류 회로, 반도체의 특성, 오실로스코프 사    용법 등

라. 열, 파동, 빛 실험

o 비열, 열의 일당량, 기체의 압력과 부피, 용수철과 물결통을 이용한 파동, 빛의 간섭과     회절, 스펙트럼 관찰, 거울과 렌즈에 의한 상 등

마. 현대 물리 실험

o 밀리컨의 기름 방울 실험, 광전 효과, 음극선, 진공 방전 등

바. 종합적인 물리 실험

3. 유의점

가. ‘물리 Ⅱ' 내용과 관련시켜 운영하되, 학생의 능력과 흥미 등율 고려하여 내용을 재구성     하여 지도할 수 있다

나. 실험 기기는 가능한 한 최신의 장치를 사용하며, 실험 기구 고안, 설계 결과 해석, 일반     화 등에 강조점을 두어 문제 해결력과 창의력이 신장되도록 지도한다.

다. 컴퓨터의 편리한 점을 알 수 있도록 가능한 한 몇 개의 실험은 컴퓨터를 활용하여 지도     하도록 한다.

라. 학생들이 직접 고안한 실험 내용과 방법도 활용될 수 있도록 물리 실험 수업을 운영한     다

마. 각 영역의 지도는 다음 사항에 유의한다.

⑴ ‘실험의 기초'에서는 실험을 통하여 유효 숫자의 처리와 실험 보고서 작성법을 지도한     다.

⑵ ‘역학 실험'에서는 역학 개념을 이해하고, 그와 관련된 문제를 탐구하는 데 도움이 되     는 기본 실험을 지도하되, 가능한 한 무마찰 역학 실험장치를 활용하도록 한다.

⑶ ‘전자기 실험'에서는 전자기의 개념을 이해하고, 그와 관련된 문제를 탐구하는 데 도움     이 되는 기본적인 실험을 지도하되, 각종 측정 기기의 사용법을 체득시키며 실험의 설계     및 고안에 강조를 두어 지도한다.

⑷ ‘열, 파동, 빛 실험'에서는 열, 파동, 빛에 관한 개념을 이해하고, 그와 관련된 문제를      탐구하는 데 도움이 되는 기본적인 실험을 지도하되, 광학 실험은 가능한 한 레이저 장     치를 활용하도록 한다.

⑸ ‘현대 물리 실험'에서는 밀리컨의 기름 방울 실험에서 기본 전하의 개념을 이해하도록     지도하고, 광전 효과, 음극선, 진공 방전 등의 실험에서는 그 현상 관찰에 중점을 두어      지도한다.

⑹ ‘종합적인 물리 실험'에서는 에너지, 환경 등과 관련된 물리적 문제를 선정하여 종합적     으로 탐구하도록 지도한다.

바. 평가는 실기 검사, 보고서 검토, 관찰, 지필 검사 등을 활용하여, 실험과정에서 나타나는     능력과 태도를 종합적으로 평가한다

6-2. 화학 실험

1. 목표

화학 실험의 가치와 중요성을 인식하게 하고, 실증적 태도와 실험 기능을 길러, 물질을 탐구하는 데 필요한 방법을 체득하게 한다.

2. 내용

가. 화학 실험의 기초

o 유리 세공, 용액의 제조, 기본 화학 기기의 조작, 녹는점과 끓는점 측정, 분별 증류, 재    결정, 거름, 추출, 크로마토그래픽 등

나. 물질의 구조와 성질

o 원자 스펙트럼, 물질의 물리적 성질, 용해도, 기체 분자의 운동, 삼투, 콜로이드의 성질,    분자량 측정, 결정 구조 등

다. 무기 화합물

o 원초의 주기적 성질, 전형 원소와 그 화합물, 전이 원소와 그 화합물, 양이온의 정성 분    석 등

라. 유기 화합물

o 탄화수소, 알코올, 알데히드, 카르복시산, 에스테르, 페놀, 니트로화물, 아닐린, 탄수화물,    단백질, 지방 등의 성질과 합성

마. 화학 반응

o 반응열, 산․염기 반응, 산화․환원 반응, 반응 속도, 화학 평형, 전지, 전기 분해 등

3. 유의점

가. 학생의 능력과 흥미 등율 고려하여 내용을 재구성하거나, ‘화학 Ⅱ'의 실험 내용과 통합     하여 운영할 수 있다.

나. 화학 실험을 이수하는 동안 학생들이 문제 인식, 가설 설정, 실험 설계, 실험 수행, 결과     해석 등의 탐구 과정을 경험할 수 있도록 한다.

다. 주어진 실험의 목표를 달성할 수 있는 보다 효율적이고 경제적인 방법을 고안하도록 한     다.

라. 안전 사항을 충분히 인식시켜 안전에 유의한다.

마. 각 영역에서는 다음 사항에 유의하여 지도한다.

⑴ ‘화학 실험의 기초'에서는 화학 실험에 필요한 기본적인 기능을 익힐 수 있도록 하되,     후속 실험과의 관련을 고려하여 실험을 적절히 선택하도록 한다.

⑵ ‘물질의 구조와 성질'에서는 물질의 특성을 구조와 관련시켜 알아볼 수 있도록 실험을     선택하도록 한다

⑶ ‘무기 화합물과 유기 화합물'에서는 화합물의 특성을 알아 낼 수 있도록 실험을 조직     한다.

⑷ ‘화학 반응'에서는 정성적인 취급을 지양하고 정량적인 실험이 되도록 한다.

바. 평가는 실기 검사, 보고서 검토, 관찰, 지필 검사 등을 활용하여, 실험 과정에서 나타나     는 능력과 태도를 종합적으로 평가한다.

6-3. 생물 실험

1. 목표

생물 실험을 통하여 생물학의 기본 개념을 실증적으로 이해하게 하고, 생명 현상을 연구하는 데 필요한 탐구 능력과 창의력이 신장되게 한다

2. 내용

가. 생물학의 탐구 방법

o 문제 인식, 가설 설정, 실험 설계, 실험, 결과 해석 및 일반화 등

나. 생물체의 구조와 기능

o 현미경과 마이크로미터 사용법, 세포 관찰, 미생물 관찰, 식물의 구조 관찰, 식물의 조직    및 기관의 기능, 동물의 구조 관찰, 동물의 조직 및 기관의 기능 등

다. 물질 대사

o 영양소의 검출, 광합성, 호흡과 발효, 효소의 기능, 확산과 삼투 등

라. 생식과 발생

o 세포 분열, 화분 및 화분관 관찰, 수정과 발생, 개구리의 발생, 조직 배양 등

마. 유전과 진화

o 동식물 교배 실험, 침샘 염색체 관찰, 핵산의 검출, DNA모형 제작, 단백질 분리, 돌연     변이, 사람의 유전 형질 조사, 코아세르베이트 관찰, 집단 유전 등

바. 환경과 생물

o 생물의 채집과 분류. 개체군의 생장, 생태계 조사, 용존 산소량 측정 등

3. 유의점

가. 학생의 능력과 흥미 등을 고려하여 내용을 재구성하거나, ‘생물 Ⅱ' 실험 내용과 통합하     여 운영할 수 있다.

나. 개인의 능력을 고려하여 협동적으로 실험 활동을 하도록 지도한다.

다. 생물 자료는 구할 수 있는 시기가 한정되어 있으므로, 사전에 충분한 계획을 수립하여      지도한다

라. 생물학의 탐구 방법을 강조하여 문제 해결력과 창의력이 신장되도록 지도한다.

마. 실험을 하는 동안 어려운 문제에 부딪혔을 때, 포기하지 않고 인내와 끈기를 가지고 문     제를 해결하려는 태도를 기르도록 지도한다.

바. 공동 연구와 협동 탐구 활동을 통하여 상호 협동 연구의 중요성을 인식하게 한다.

사. 실험에 필요한 간단한 기자재는 가능하면 학습자가 직접 만들어 사용하도록 지도한다.

아. 다른 교과와 관련이 깊은 내용은 상호 관련성을 고려하여 지도한다.

자. 평가는 실기 검사, 보고서 검토, 면담, 관찰, 지필 검사 등의 방법을 활용하여 실험 과정     에서 나타나는 능력과 태도를 종합적으로 평가한다.

6-4. 지구 과학 실험

1. 목표

지구 과학 실험의 가치와 중요성을 인식하게 하고, 실증적 태도와 실험 및 실습 기능을 길러, 탐구하는 방법을 체득하게 한다.

2. 내용

가. 고체 지구의 탐구

o 광물의 감정, 암석의 감정, 편광 현미경을 사용한 박편 관찰, 공극률과 투수율 측정, 퇴    적물의 침강 속도와 분급 작용, 지진 관측과 자료 해석, 야외 지질 조사, 지질도 작성 및    해석, 판구조론에 관한 실험, 지층의 대비와 화석 감정 등

나. 대기와 해양의 탐구

o 전향력 실험, 단열 변화 및 대기의 안정성 실험, 일기도 작성, 기상 위성 사진 해석, 구    름 분류, 물 수지 실험, 해수의 물리량에 관한 실험, 기후 인자에 관한 자료 해석 등

다. 우주의 탐구

o 태양의 방위각과 고도 측정, 지구 운동에 관한 실험, 망원경의 원리와 조작법, 달과 행    성의 관측, 태양의 흑점 관측과 주기 계산, 별의 스펙트럼 분류, H-R도 작성, 별의 개수     세기, 우주 팽창에 관한 자료 해석 등

3. 유의점

가. ‘지구 과학 Ⅱ’ 과목과 상호 관련지어 운영하되, 학생의 능력과 흥미를 고려하여 내용을     재구성하여 지도할 수 있다.

나. 제한된 시․공간에서 재현하기 어려운 관찰․실험은 가급적 실제 자연을 대상으로 야외     에서 학습하도록 한다.

다. 제한된 시․공간에서 지구 과학적 현상을 재현하여 관찰․실험을 할 경우에는 실제의      자연 현상과 차이가 있을 수 있음을 인식하도록 한다.

라. 실제로 조작하는 관찰․실험이 바람직하나, 과학자들이 측정하여 얻은 데이터를 분석하     는 활동도 하도록 한다.

마. 각 영역의 지도는 다음 사항에 유의한다.

⑴ ‘고체 지구의 탐구'에서는 조건을 통제하는 조작적 실험보다는 관찰 및 야외 조사를      주로 한다. 야외 지질 조사에서는 암석의 종류, 구성 광물 입자의 크기나 배열, 지층의      변화, 화석 등의 관찰 및 지층의 주향과 경사를 측정하도록 한다.

⑵ ‘대기와 해양의 탐구'에서는 대기와 해양 변화 요인과 이로 인한 주요 변화 현상을 조     사하도록 한다. 대기와 해양에 대한 우리 나라의 관측 자료를 분석해 보도록 한다. 컴퓨     터에 소질이 있는 학생들에게는 일기도 분석에서 개인용 컴퓨터를 이용한 객관 분석의      기회를 제공하도록 한다. 대기의 안정성 실험에서는 Skew T-log P 도표를 사용하도록     한다. 기후 인자에 관한 실험에서는 가상 대륙의 기후 구분 실험을 포함한다.

⑶ ‘우주의 탐구’ 에서는 비교적 쉽게 관측할 수 천체는 천체를 대상으로 하여 우주의 초     보적인 관측 방법과 기능을 지도한다. 지구의 운동에 관한 실험에서는 푸코 진자, 연주      시차, 세차 운동 실험을 포함시킨다.

바. 평가는 보고서 검토, 관찰, 실기 검사, 지필 검사, 면담 등 다양한 방법을 활용하여, 실험     및 실습 과정에서 나타나는 능력과 태도를 종합적으로 평가한다.

6-5. 과학사

1. 목표

과학의 변천과 그 배경 및 영창을 역사적으로 탐구함으로써 과학의 본질과 사회적 기능을 이해하게 한다.

2. 내용

가. 과학사의 의의

과학사의 의의, 범위, 방법 등을 다룬다.

나. 고대 및 중세 서양의 과학

⑴ 고대 서양의 과학 : 바빌로니아와 이집트에서 그리스, 헬레니즘, 로마에 이르기까지의     고대 과학을 다룬다.

⑵ 이슬람 및 중세 서양의 과학 : 이슬람 문화 융성기의 과학과 이를 받아들여 발전시킨     서양 중세 크리스트교 문화의 과학을 다룬다.

다. 근대 과학의 형성 - 과학 혁명

⑴ 근대 과학 분야의 형성 : 천문학, 역학, 생리학 등의 혁명적 변화와 이에 따른 근대 과     학 분야의 형성을 다룬다.

⑵ 근대 과학의 사상적 배경 : 근대 자연관의 형성과 기계적 철학을 비롯한 그 사상적 배     경을 다룬다.

⑶ 근대 과학의 사회적 배경 : 과학 혁명기의 정치, 경제, 기술, 종교 등 근대 과학의 사회     적 배경을 다룬다.

⑷ 과학 혁명의 영향 : 과학 혁명이 근대 사상 및 사회에 미친 영향을 다룬다.

라. 근대 과학의 발전

⑴ 18, 19세기 과학의 발전 : 화학 혁명, 진화론, 열역학 등을 포함하여 18, 19세기의 과학     의 발전을 다루며, 이와 아울러 물리학, 생물학 등 전문 과학의 출현을 다룬다.

⑵ 과학과 산업 기술 : 과학과 산업 기술이 서로 연결되어 현재와 같이 밀착된 관계가 되     는 과정을 다룬다.

⑶ 과학의 제도적 정착, 과학이 전문 직업화하고 대학, 정부 등 사회 속에서 제도적으로      정착되는 과정을 다룬다.

마. 현대의 과학

⑴ 현대 과학의 발전 : 물리학, 생물학 등 20세기 과학의 발전을 다룬다.

⑵ 과학과 현대 사회 : 현대 사회에서 과학의 발전이 가져 온 문제와 과학자의 사회적 책     임을 다룬다.

바. 동양의 과학

⑴ 동양의 전통 과학 : 서양 과학 수용 이전의 중국 문화권의 전통 과학을 다룬다.

⑵ 동양의 서양 과학 수용 : 중국을 비롯한 동양에서 서양 과학의 수용 과정을 다룬다.

사. 한국의 과학

⑴ 한국의 전통 과학 . 개항 이전 한국의 전통 과학을 다룬다.

⑵ 현대 과학과 한국 : 개항 이후 현재까지의 한국의 과학을 다룬다.

3. 유의점

가. 고대에서 현대까지 과학의 변천을 그 내용뿐만 아니라, 사회적, 사상적 여러 요소와의      관련, 상호 영향 등을 포괄적으로 이해하도록 한다.

나. 학습 내용은 다음과 같은 점에 유의하여 지도한다.

⑴ 과학사의 의의 : 과학사가 다루는 내용과 연구 방법, 학문으로서의 성격 등을 지도함으     로써, 암으로 과학자가 될 학생들에게 과학사가 지니는 의의를 인식할 수 있도록 한다.

⑵ 고대 및 중세 서양의 과학 : 고대 및 중세 서양 과학의 내용, 방법과 사회적 위치가 근     대 과학이나 현대 과학과는 달랐음을 이해하도록 한다.

⑶ 근대 과학의 형성-과학 혁명 : 근대 과학 분야의 내용 및 방법의 혁명적 변화와 기계     적 철학에 기초한 근대 자연관의 형성과 영향을 지도한다.

⑷ 근대 과학의 발전 : 과학 혁명 이후 과학이 발견하고 사회에서의 중요성이 더욱 커져     가는 과정을 살피되, 과학 자체의 발전, 전문 과학 분야의 출현, 그리고 과학과 산업 기     술, 대학, 정부의 관계를 다룬다.

⑸ 현대의 과학 : 물리학과 생물학 등 20세기 과학의 특정 분야들을 중심으로 다루되, 내     용보다는 방법, 성격 등에 치중하여 지도한다. 특히, 대량 살상 무기, 환경 오염 등 구체     적인 문제들을 예로 들어, 현대 과학의 발언이 가져 온 문제점과 과학자의 책임에 대해     이해하도록 한다.

⑹ 동양의 과학 : 중국을 중심으로 동양 전통 과학의 역사적 변천과 서양에서 유래한 근     대 과학을 수용하는 과정을 다룸으로써, 우리가 속한 문화권의 전통 과학이 서양과 달랐     음을 이해하도록 한다.

⑺ 한국의 과학 : 한국의 전통 과학과 근대 과학 수용 과정을 살피되, 우리 전통 과학의      독특한 성격을 이해하도록 한다.

다. 학교 실정과 학생들의 흥미에 따라 내용에서 적합한 소재와 문제들을 선택하여 중점적     으로 지도할 수 있다.

라. 위대한 과학자들의 인생관, 신념, 용기 등을 소개하여 과학에 대한 동기와 흥미를 유발     시킬 수 있도록 한다.

마. 과거의 과학을 지나치게 현대 과학의 입장에서만 보지 않도록 한다.

바. 다양한 독서 관계를 부과하고, 이를 통해 서로 다른 관점과 설명과 해석이 있을 수 있음     을 인식하도록 하며, 가능하면 토론식 수업 방법을 도입한다.

사. 평가는 지필 검사, 발표 및 토론, 독후감, 보고서 등의 다양한 방법을 활용하여, 내용의     이해와 이률 바탕으로 형성된 학생의 의견 등을 종합적으로 평가한다.

6-6. 전자 과학

1.목표

기초적인 전기․전자 회로의 원리를 이해하게 하고, 간단한 회로를 제작하는 활동을 통하여 자연을 탐구하는 데 필요한 실험용 전기․전자 기구의 기능과 사용법을 알게 한다.

2. 내용

가. 직류 회로

⑴ 옴의 법칙 : 전압과 전류의 관계, 전류계와 전압계의 사용법

⑵ 회로 시험기 : 회로 검사기 사용법, 색채 식별법에 의한 저항값

⑶ 키르히호프의 법칙 : 전하 보존 법칙, 에너지 보존 법칙

⑷ 평형 회로 : 휘트스톤 브리지 회로, 평형 회로의 응용

나. 교류 회로

⑴ 오실로스코프 : 동작 원리, 사용법

⑵ 교류 : 주파수, 진폭, 위상, 실효값, 전력 효율

⑶ 인덕턴스와 커패시턴스 : 교류에 대한 R, L, C의 반응 및 특성

⑷ RC 회로 : 과도 현상

⑸ RLC 회로 : 임피던스, 공진 현상

⑹ 변압기 : 변압기의 원리, 특성, 등가 회로

다. 다이오드 회로

⑴ 다이오드 : 다이오드의 구조, 동작 원리, 특성 곡선

⑵ 정류 회로 : 반파 정류, 전과 정류, 브리지 정류

⑶ 평활 회로 . 용량성 평활 회로, 유도성 평활 회로, 리플률

⑷ 정전압 전원 회로 : 제너 다이오드, 집적 회로를 사용한 정전압 전원 회로

라. 증폭기

⑴ 트랜지스터 및 전기장 효과 트랜지스터의 특성 : 구조와 동작 원리, 전류-전압 특성      곡선

⑵ 트랜지스터 증폭기 : 접지 방식에 따른 증폭기의 특성, 이미터 접지 증폭 회로, 이미터     플러워

⑶ 연산 증폭기 : 연산 증폭기의 특성, 차동 연산 증폭기, 직류 연산 증폭기

마. 발진기

⑴ LC 발진기 : LC 발진기의 특성, 주파수 계산, 실험의 결과와 비교

⑵ 수정 발진기 : 수정의 전기적 특성, 수정 발진기의 특성

⑶ 완화 발진기 : 저주파 발진기의 특성, 주파수 계산, 실험의 결과와 비교

바. 디지털 회로

⑴ 게이트 회로 : 단절 회로의 특성 및 동작 원리, 게이트의 종류와 기호

⑵ 플립플롭 회로 : 플립플롭 회로의 특성과 응용

⑶ 계측 회로 : 계측 회로의 종류 및 동작 원리, 표식 회로 ․

⑷ 마이크로프로세서 회로 : 마이크로프로세서 칩의 개념 및 기능

사. 전자 기기 제작

⑴ 라디오 : 라디오 조립

⑵ 디지털 시계 : 디지털 시계 조립

⑶ 멜로디언 : 멜로디언 조립

⑷ 아날로그-디지털 변환기 : 아날로그-디지털 변환기 제작

3. 유의점

가. 전자 과학에서는 기초적인 원리의 이해와 제작 활동에 중점을 두어 지도한다.

나. 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력 등을 고려하여 일부분만을 선택하여 지도할 수 있다.

다. 여러 개의 기초 회로를 합쳐서 복합 회로를 구성하고, 이에 따라 제작하는 활동을 통하     여 응용 능력을 기르도록 지도한다.

라. 회로의 설계뿐만 아니라, 그 동작 원리를 설명할 수 있도록 지도한다.

마. 실험을 할 때 단락, 감전, 화상 등의 안전 사고가 나지 않도록 한다.

바. 각종 계측기의 동작 원리와 조작 방법을 익힐 수 있도록 여러 가지 기구를 준비한다.

사. 학습에 사용되는 자료는 사전에 성능 검사를 하여 학습에 차질이 없도록 한다.

아. 전자 부품을 실제 배선할 때에는 가능하면 브레드 보드나 래핑 보드를 사용하며, 땜납과     인두의 효율적인 사용법을 익히도록 지도한다.

자. 회로도에 따라 부품을 나열하되, 동작 원리나 배선의 방법을 고려하여 조립하도록 지도     한다.

차. 간단한 전자 장치를 제작한 다음에는 제작 과정과 성능을 측정하여 기록하는 습관이 생     기도록 지도한다.

카. 전자 회로의 이론을 바탕으로 전자 기기를 제작함으로써 그 전자 기기의 성능을 파악할     수 있도록 지도한다

타. 가급적 컴퓨터와 인터페이스를 활용하여 학생이 제작한 전자 회로의 성능을 검사해 보     도록 지도한다.

파. 평가는 지필 검사, 제작품의 성능 편가, 관찰, 실기 검사, 보고서 검토 등의 방법을 활용     하여 전기․전자 회로의 기초 원리 이해, 적용력, 회로 조작 능력 및 태도 등을 종합적으     로 평가한다.

6-7. 컴퓨터 과학 I

1. 목표

컴퓨터에 관한 기본 개념과 기능을 습득하게 하고, 파스칼 프로그래밍을 통하여 문제 해결을 위한 논리적인 사고력을 신장시켜, 과학을 탐구하는 데 필요한 컴퓨터 활용 능력을 기르게 한다.

2. 내용

가. 컴퓨터의 기본 개념

⑴ 컴퓨터의 역할과 기능

⑵ 하드웨어

⑶ 소프트웨어

나. 개인용 컴퓨터의 조작

⑴ 운영 체계

⑵ 편집기(editor)

다. 프로그래밍

⑴ 프로그래밍 언어

⑵ 파스칼 언어의 개요

⑶ 자료의 형

⑷ 식과 문

⑸ 함수

⑹ 포인터

⑺ 부 프로그램

라. 컴퓨터의 활용

⑴ 문서 작성

⑵ 자료 관리

⑶ 컴퓨터 그래픽

⑷ 컴퓨터 통신

3. 유의점

가. 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력, 학교의 실정 등을 고려하여, 교육 내용의 지도 순서     와 비중을 달리할 수 있다.

나. 개인용 컴퓨터의 기본 원리의 이해와 실습을 통한 활용 능력의 신장에 중점을 두어 지     도 한다.

다. 컴퓨터 과학의 탐구 영역과 발전 추세를 체계적으로 이해하게 하고, 특히 컴퓨터에 소질     이 있는 학생들은 그 능력에 맞게 보다 높은 수준의 학습을 하도록 심화 또는 개별 지도     를 한다.

라. 실습 주제는 수학, 과학 분야의 학습 내용을 고려하여 선정할 수 있도록 사전에 연간 실     습 계획을 수립하여 지도한다.

마. 컴퓨터와 주변 기기는 가능한 한 최신의 것을 활용하여 학습 효과를 높일 수 있도록 한     다.

바. 프로그래밍 언어는 시대적인 흐름과 언어의 발전 추세에 따라 컴퓨터의 성능과 학생의     수준 등을 고려하여, 다른 언어를 선택 지도할 수 있다.

사. 학습 내용은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

⑴ ‘컴퓨터의 기본 개념'에서는 과학적 탐구 과정에서 컴퓨터의 역할과 기능을 바르게 이     해하게 하고, 학생 스스로 컴퓨터의 중요성을 깨닫게 한다.

⑵ ‘개인용 컴퓨터의 조작'에서는 운영 체제의 기본 개념을 이해시키고, 컴퓨터의 조작 및     관리 방법을 익히도록 실습에 중점을 둔다.

⑶ ‘프로그래밍'에서는 구조적 프로그래밍 기법을 이용하여 논리적인 사고력과 문제 해결     능력을 신장시킬 수 있도록 알고리즘에 중점을 둔다.

⑷ ‘컴퓨터의 활용'에서는 워드 프로세서, 데이터 베이스, 컴퓨터 그래픽, 컴퓨터 통신에      관한 기능을 습득하게 하여, 컴퓨터 활용 능력을 기르도록 한다.

아. 평가는 지필 검사, 보고서 검토, 토론 등의 방법을 활용하여, 컴퓨터 과학의 주요 개념에     대한 이해와 논리적인 사고력 및 문제 해결 능력 등을 종합적으로 평가한다.

자. 실기 평가는 프로그램의 실행 결과보다는 처리 과정에 중점을 두어 평가한다.

6-8. 수학 Ⅲ

1. 목표

수학의 기본 개념의 바탕 위에 더욱 심화 확장된 수학 개념을 체계적으로 이해하게 하고 수학적으로 사고하는 능력을 길러, 과학 연구에 이를 활용할 수 있게 한다.

2. 내용

가. 대수

⑴ 군

⑵ 벡터

⑶ 행렬

⑷ 행렬식

⑸ 선형 변환

나. 논증기하

⑴ 추론

⑵ 중요한 정리

⑶ 작도

⑷ 자취

다. 해석기하

⑴ 극좌표

⑵ 곡선의 극방정식

⑶ 복소수

⑷ 복소수의 극형식 (드 무아브르의 정리와 원시근)

⑸ 간단한 이차곡면

라. 미분법

⑴ 여러 가지 함수의 미분법

⑵ 평균값의 정리와 로피탈의 정리

⑶ 테일러의 급수 전개

⑷ 편미분법

⑸ Gradient와 접평면

⑹ 두 변수 함수의 극값

마. 적분법

⑴ 여러 가지 함수의 적분법

⑵ 곡선의 길이

⑶ 부피, 회전체의 겉넓이

⑷ 이중적분

⑸ 이중적분의 응용

⑹ 미분방정식

바. 확률과 통계

⑴ 확률 및 조건부 확률

⑵ 마르코프 연쇄와 그 응용

⑶ 확률분포

⑷ 기대값

⑸ 여러 가지 확률분포

⑹ 여러 가지 통계량과 추정

⑺ 가설 검정

3. 유의점

가. 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력 등을 고려하여 내용 중에서 일부분만을 선택하여 지     도할 수 있다.

나. ‘수학 Ⅰ, Ⅱ' 과목에서 학습한 내용을 바탕으로 좀더 일반화된 조건과 결론 및 새로운     개념과 전개 방법을 이해하게 하는 데 중점을 두어 지도한다.

다. 수학의 기본적인 개념, 정리, 법칙의 적용을 통하여 수학적 문제를 해결하는 능력을 신     장시키도록 지도한다.

라. 내용은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

⑴ 군은 기본적인 구조와 유한군만을 다룬다.

⑵ 벡터에서는 n차원 벡터와 외적도 다룬다.

⑶ 가우스 소거법을 이용하여 방정식의 개수와 미지수의 개수가 다른 연립일차방정식을      푸는 방법과 소거법을 이용하여 역행렬을 구하는 방법을 지도한다.

⑷ 선형변환에서는 도형의 변환도 다룬다.

⑸ 논증기하에서는 도형의 기본적인 성질과 여러 가지 정리를 다루어, 창의적인 사고력을     기를 수 있도록 한다.

⑹ 극좌표와 곡선의 극방정식은 2차원 공간에서 다룬다.

⑺ 이차곡면은 표준형만을 간단히 다루어, 이들 곡면의 모양을 직관적으로 이해하게 한      다.

⑻ 초월함수의 미분법에서는 로그함수, 지수함수, 삼각함수, 역삼각함수, 쌍곡선함수, 역쌍     곡선함수를 다룬다.

⑼ 적분법에서는 3중적분은 다루지 않고 간단한 특이적분은 다룬다.

⑽ 초월함수의 적분에서는 로그함수, 지수함수, 삼각함수, 역삼각함수를 다룬다.

⑾ 미분방정식에서는 일계동차, 일계일차 등 간단한 것을 다룬다.

⑿ 확률의 뜻에서는 공정하지 않은 동전을 다루기 위하여 P(H)=p, P(T)=1-p인 확률도       다룬다.

⒀ 조건부 확률에서는 전확률 정리, Bayes'의 정리도 다룬다.

⒁ 마르코프 연쇄와 응용에서는 유한 상태 공간만을 다룬다.

⒂ 확률분포에서는 결합확률분포도 다룬다.

⒃ 여러 가지 확률분포에서는 균일분포, 이항분포, 푸아송분포, 이항분포의 정규근사, 중      심극한정리, 지수분포 등도 다룬다.

⒄ 여러 가지 통계량과 추정에서는 카이제곱분포, 구간추정 (모평균, 모비율)도 다룬다.

⒅ 가설 검정에서는 단측검정, 카이제곱 검정을 다룬다.

마. 평가는 다음 내용에 중점을 두어 종합적으로 평가한다.

⑴ 중요한 개념 및 원리의 이해 수준과 응용력을 평가한다.

⑵ 수학적 사고력과 창의적인 문제 해결력을 평가한다.

⑶ 문제 해결의 결과뿐만 아니라, 수학적 활동 과정도 평가한다.

⑷ 과제 집착력과 수학적 성향을 평가한다.

6-9. 고급 물리

1.목표

‘물리 Ⅱ' 학습 경험의 바탕 위에 더욱 심화된 물리 개념을 체계적으로 이해하게 하고, 문제 해결 능력을 길러, 과학을 탐구하는 데 필요한 자질을 기르게 한다.

2. 내용

가. 역학

o 운동의 벡터적 서술, 중력장, 입자계의 동역학, 회전 운동, 강체의 평형, 유체 역학, 진동    과 파동, 열역학의 법칙과 엔트로피 등

나. 전자기

o 전기장과 전기 포텐셜 에너지, 축전기와 유전율, 자기장과 전자기 유도, 교류 회로와 전    기 진동, 변위 전류와 전자기파, 유전체와 자성체 등

다. 현대 물리

o 특수 상대론, 보어 이론, 불확정성 원리, 원자의 양자론, 기본 입자, 현대 물리학의 과제    등

3. 유의점

가. 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력 등을 고려하여 일부분만을 선택하여 지도할 수 있       다.

나. 물리 학습 능력이 특히 뛰어난 학생들에게는 그 능력에 맞추어 보다 높은 수준의 물리     내용을 학습하도록 지도하며, 물리학의 탐구 영역과 발전 추세를 기계적으로 이해하도록     한다.

다. 선행 학습과의 연계성을 고려하여 학습 내용의 불필요한 중복이나 비약이 없도록 하고,     특히 삼각함수, 미적분 등 수학과의 학습 내용을 고려하여 지도한다.

라. 각 영역의 지도는 다음 사항에 유의한다.

⑴ ‘역학'에서는 정역학, 동역학, 유체 역학, 진동과 파동, 열역학과 엔트로피 등에 관련된     물리적인 개념이 보충, 심화되도록 지도한다. 필요한 경우에는 미적분 개념을 도입하여      지도한다.

⑵ ‘전자기'에서는 전자기 현상에 관련된 내용을 전자기장의 입장에서 체계적으로 지도함     으로써 전자기학의 기초 개념을 이해하도록 지도한다.

⑶ ‘현대 물리'에서는 특수 상대론과 양자론을 물리학 이론의 발전 과정과 관련시켜 지도     하고, 우주론, 물성론 등 현대 물리학의 과제는 개념 체계적 접근보다는 물리학 연구 분     야를 소개하는 수준에서 다루도록 한다.

마. 평가는 지필 검사, 보고서 검토 등의 방법을 활용하여, 물리학의 주요 개념의 이해와 적     용력 및 문제 해결력 등을 종합적으로 평가한다.

6-10. 고급 화학

1. 목표

화학의 기본 개념 바탕 위에 더욱 심화된 화학 개념을 체계적으로 이해하게 하고, 화학 관련 문제의 해결 능력을 길러, 물질을 탐구하는 데 필요한 자질을 기르게 한다.

2. 내용

가. 물질의 구조와 성질

o 원자 구조, 화학 결합, 분자 구조의 파라미터, 원자 궤도 함수와 분자 궤도 함수, 화합     물의 기하학적 모양, 착화합물 등

나. 화학 열역학

o 열화학, 엔트로피, 자유 에너지와 평형 상수 등

다. 화학반응

o 분자 운동 이론, 반응 속도, 산․염기 반응, 침전 반응, 산화․환원 반응, 전기 화학 등

라. 유기 화학

o 유기 화합물의 물리적 성질, 유기 화합물의 구조 결정, 입체 화학, 친핵성 치환 반응, 친    전자성 치환 반응, 제거 반응, 첨가 반응, 작용기에 따른 화학 반응 등

마. 응용 화학

o 방사성 원소, 핵에너지, 천연 고분자 화합물, 합성 고분자 화합물, 무기 재료 등

3. 유의점

가. 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력 등을 고려하여 일부분만을 선택하여 지도할 수 있다.

나. 개념간의 관계 및 구조를 파악할 수 있도록 한다.

다. 개념이 형성, 발전되어 나가는 과정에 관심을 가지게 하여, 문제 해결을 위한 과학자의     접근 방법 등을 배우게 한다.

라. 각 영역에서는 다음 사항에 유의하여 지도한다.

⑴ ‘물질의 구조와 성질'에서는 간단한 공유 결합 화합물을 중심으로 이론을 적용시켜       보는 학습이 되도록 한다.

⑵ ‘화학 열역학'에서는 ’물리 Ⅱ'와의 연계를 고려하여 지도하되, 수리적, 이론적 취급보     다는 개념 이해를 위한 학습이 되도록 한다.

⑶ ‘화학 반응'에서는 물질의 화학적 변화를 반응 속도론 및 동역학적 관점에서 접근하여     설명할 수 있도록 한다.

⑷ ‘유기 화학'에서는 개개의 유기 화합물이 가지는 성질보다는 분자 구조에 따르는 특성     을 파악한 수 있도록 한다

⑸ ‘응용 화학'에서는 화학의 발전이 가져온 유용한 생활 과학 분야를 강조한다.

마. 평가는 지필 검사, 보고서 검토 등의 방법을 활용하여, 화학의 주요 개념의 이해와 적용     력 및 문제 해결력 등을 종합적으로 평가한다.

6-11. 고급 생물

1. 목표

생물학의 기본 개념의 바탕 위에 심화, 발전된 생물학의 원리를 이해하게 하고, 문제 해결 능력을 길러 생명 현상을 탐구하는 데 필요한 자질을 기르게 한다.

2. 내용

가. 생물학과 인간

o 생물학과 인간, 생물학의 발전과 미래 등

나. 생물의 화학적 기초

o 물, 무기 염류, 화학 결합, pH, 완충 용액 등

다. 생물체의 고분자 물질

o 탄수화물, 지질, 단백질, 핵산, 비타민 등

라. 생체막의 구조와 기능

o 생체막의 구조, 세포 내막계, 물질 수송, 신호 전달 등

마. 효소의 구성과 기능

o 효소의 구성, 효소의 기능, 효소의 응용 등

바. 유기 물질의 합성

o 광합성, 화학 합성, 질소 동화 등

사. 유기 물질의 이용

o 해당, TCA회로, 전자 전달계와 ATP 생성, 에너지의 이용 등

아. 항상성의 유지

o 신경, 호르몬 등

자. 면역

o 면역의 원리와 응용 등

차. 발생과 분화

o 발생의 기구, 유도와 분화, 발생학의 응용 등

카. 유전 물질

o 염색체와 유전자, 핵산, DNA복제 등

타. 유전 형질의 발현

o 단백질 합성, 형질 발현과 그 조절 등

파. 생명 공학

o 세포 및 조직 배양, 세포 융합, 핵치환, 유전자 재조합, 생명 공학의 전망 등

3. 유의점

가. 이수 단위 수, 학생의 요구나 능력 등을 고려하여 일부분만을 선택하여 지도할 수 있다.

나. 특정 분야에 관심이 있는 경우에는 흥미와 관심을 최대한 계발할 수 있도록 개별 지도     나 심화 지도를 한다.

다. 최근 생물학의 발전 상황을 충분히 소개하여 진로를 탐색하는 데 도움이 되게 한다.

라. 각 영역의 지도는 다음 사항에 유의한다.

⑴ ‘생물학과 인간'에서는 생물학이 인류에 미친 영향을 역사적 관점에서 기술하고, 앞으     로 생물학의 발전이 인간에게 미칠 영향을 다룬다

⑵ ‘생물의 화학적 기초'에서는 생물학을 학습하기 위한 기초적인 화학 관련 내용을 다룬     다.

⑶ ‘생물체의 고분자 물질'에서는 탄수화물, 지질, 단백질, 핵산, 비타민 등의 구조, 기능,     특성, 상호 연관 관계를 다룬다.

⑷ ‘유기 물질의 이용'에서는 생물계 내에서 탄수화물뿐만 아니라, 지질 및 단백질 대사도     포함된다.

마. 평가는 지필 검사, 보고서 검토 등의 방법을 활용하여 생물학의 개념 이해, 탐구 능력      등을 종합적으로 평가하도록 한다.

6-12. 고급 지구 과학

1. 목표

‘지구 과학 Ⅱ'학습 경험의 바탕 위에 더욱 심화된 지구 과학의 개념을 체계적으로 이해하게 하고, 문제 해결 능력을 길러, 과학을 탐구하는 데 필요한 자질을 기르게 한다.

2. 내용

가. 고체 지구 과학

o 지구의 내부 구조, 지구의 구성 물질, 판구조론, 지각의 형성과 진화, 지구의 역사, 지     구의 환경과 자원 등

나. 유체 지구 과학

o 대기의 상태와 대기의 순환, 해수의 성질과 해수의 순환, 대기와 해양의 상호 작용, 기    후 변화와 변동, 행성 대기 등

다. 우주 과학

o 별의 물리적 성질, 별의 분포와 고유 운동, 은하계의 회전, 별의 에너지, 별의 생성과 진    화, 변광성과 그의 물리적 성질, 성간 물질, 은하의 진화, 우주론 등

3. 유의점

가. 지구와 우주에서 일어나는 현상을 통합적으로 다루어, 자연 과학적 통찰력과 사고력을      기르도록 지도한다.

나. 기본 개념과 원리가 어떻게 발전되고 확장되어 가는지 체계적으로 지도하여, 지구 과학     의 탐구 영역과 발전 추세를 이해하도록 한다.

다. 학생의 흥미와 관심에 따라 고체 지구 과학, 유체 지구 과학, 우주 과학 중 한 영역 또     는 한 영역의 일부분만을 선택하여 지도할 수 있다.

라. 각 영역의 지도는 다음 사항에 유의한다

⑴ ‘고체 지구 과학'에서는 주로 지구 내부 구조를 이해하고, 지구에서 일어나는 여러 가     지 변화를 판 구조론과 연관시켜 체계적으로 이해하게 한다.

⑵ ‘유체 지구 과학'에서는 대기와 해수를 유체의 개념으로 취급하여, 대기와 해양의 구조     및 운동과 순환계를 유기적으로 다룬다.

⑶ ‘우주 과학'에서는 천체의 분포와 물리적 특성과 변화를 파악하게 하고, 성간 물질 및     은하와 우주 진화를 학습함으로써 최근의 우주론을 이해하게 한다.

마. 가능한 한 원격 탐사 자료를 최대한 활용하도록 한다.

바. 평가는 지필 검사, 보고서 검토, 면담 등의 방법을 활용하여, 지구 과학의 지식과 문제      해결책 등을 종합적으로 평가한다.

6-13. 과제 연구 I

1. 목표

간단한 연구 주제를 설정하고 탐구 과정을 수행하여, 과학을 탐구하는 데 필요한 기초적인 연구 방법을 채득하고 태도를 함양하게 한다.

2. 내용

가. 수학 분야

나. 물리 분야

다. 화학 분야

라. 생물 분야

마. 지구 과학 분야

바. 컴퓨터, 응용 과학, 기타 분야

3. 유의점

가. 연구 주제는 학생이 관심을 가지고 있는 영역 중에서 주어진 시간, 학생의 능력, 실험실     여건 등을 고려하여 실행 가능한 것으로 설정하도록 한다.

나. 연구 주제 설정, 연구 계획성 작성, 연구 계획 검토, 연구 수행, 결과처리, 보고서 작성      순으로 연구가 진행될 수 있게 한다.

다. 과제 성격에 따라 개인 연구나 공동 연구로 구분하여 다룰 수 있도록 한다.

라. 공동 연구는 5명 이내의 소집단으로 수행하게 하여, 협동의 중요성을 인식하고 함께 연     구하는 태도가 길러지도록 한다.

마. 연구 수행시 토의가 활발히 이루어지는 분위기를 조성해 주도록 한다.

바. 과제 연구가 원만히 이루어지도록 실험실 이용 문제, 시약, 기구 사용 등의 여건을 조정     하여 지도한다.

사. 연구 추진 상황을 정기적으로 점검하여 문제점을 진단하고, 이를 해결할 수 있는 대안을     마련하도록 한다.

아. 연구 수행 후 각자의 경험을 모두가 공유할 수 있도록 연구 발표회 등의 기회를 마련하     도록 한다.

자. 실험 후의 폐기물은 환경을 오염시키지 않도록 지도한다.

차. 평가는 연구 결과 보고서뿐만 아니라, 연구자와의 면담, 계획서 검토, 연구 수행 과정의     관찰, 연구 참여의 적극성, 연구의 협력 정도 등 연구 수행 과정도 함께 평가한다.

6-14. 컴퓨터 과학 Ⅱ

1.목표

개인용 컴퓨터의 구조와 원리를 깊이 있게 이해시키고, 고급 프로그래밍 기법을 습득하게 하여, 논리적인 사고력 신장과 창의적인 문제 해결 능력을 기르게 한다.

2. 내용

가. 컴퓨터의 구조

⑴ 중앙 처리 장치

⑵ 입․출력 장치

⑶ 기억 장치

나. 컴퓨터의 원리

⑴ 수의 표현과 연산

⑵ 불 대수와 불 함수

⑶ 논리 회로

다. 프로그래밍

⑴ C 언어의 개요

⑵ 자료의 형

⑶ 식과 문

⑷ 변수의 영역과 함수

⑸ 배열과 포인터

⑹ 구조체와 공용체

⑺ 선행 처리기

⑻ 라이브러리와 응용 프로그램

라. 컴퓨터 과학의 응용

⑴ 수치 해석

⑵ 시뮬레이션

⑶ 인터페이스

마. 컴퓨터 과학의 발전 동향

⑴ 인공 지능

⑵ 멀티미디어

⑶ 컴퓨터와 정보 통신

⑷ 미래의 컴퓨터

3. 유의점

가. ‘컴퓨터 과학 I' 과목과 연계시켜, 내용을 재구성하거나 보다 심화, 발전된 내용을 포함     하여 지도할 수 있다.

나. 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력 등을 고려하여, 내용 중에서 일부분만을 선별하여 지     도할 수 있다.

다. 컴퓨터실을 개방하여 컴퓨터 이용이 생활화되고 활성화될 수 있도록 한다.

라. 최신의 시사 자료, 참고 문헌, 각종 응용 소프트웨어 등을 소개 및 보급하여, 학습자의      학습 경험의 폭을 확대할 수 있게 한다

마. 학습 내용에 나라 토론, 발표, 사례 연구, 견학 등 다양한 교수․학습 방법을 활용하도록     한다.

바. 프로그래밍 언어는, 시대적인 흐름과 언어의 발전 추세에 따라 컴퓨터의 성능과 학생의     수준 등을 감안하여, 다른 언어를 선택하여 지도할 수 있다.

사. 학습 내용은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

⑴ ‘컴퓨터의 구조'에서는 컴퓨터를 구성하고 있는 각 장치의 기능과 역할을 이해하게 하     여, 컴퓨터의 활용 능력을 높일 수 있도록 지도한다.

⑵ ‘컴퓨터의 원리'에서는 수치 자료와 문자 자료의 표현 방식, 불 함수, 논리 회로 등을     이해하게 하여, 프로그래밍 과정에서 적용할 수 있도록 한다.

⑶ ‘프로그래밍'에서는 실습 위주로 지도하되, 문제 해결 능력과 창의력이 계발될 수 있도     록 알고리즘에 중점을 두어 지도한다

⑷ ‘컴퓨터 과학의 응용'에서는 과학적 탐구 활동에 수치 해석, 시뮬레이션, 인터페이스      분야의 응용 프로그램을 이용할 수 있도록 지도한다.

⑸ ‘컴퓨터 과학의 발전 동향'에서는 인공 지능 분야와 미래 컴퓨터의 발전 동향에 대하     여 바르게 이해시키고, 멀티미디어, 컴퓨터와 정보 통신의 활용 방법을 알게 한다.

아. 평가는 지필 검사, 보고서, 토론 등의 방법을 활용하여, 컴퓨터 과학에 대한 주요 지식과     창의력 등을 종합적으로 평가한다.

자. 실기 평가는 결과뿐만 아니라, 프로그램 작성 과정에 중점을 두어 문제 해결 능력을 평     가한다.

6-15. 과학 철학

1. 목표

자연 과학을 중심으로 하여 과학적 사고의 본질, 과학 이론의 구조와 성격, 과학 지식 발전의 성격, 그리고 개별 과학의 인식 구조 등 과학 지식의 철학적 논의들을 이해함으로써, 과학의 본질을 종합적으로 인식하게 한다.

2. 내용

가. 과학 철학의 주제, 목표, 의의

나. 과학적 사료의 본질과 방법

⑴ 선험적 사고 방법

⑵ 귀납적 사고 방법

⑶ 가설-연역적 사고 방법

다. 과학 이론의 구조와 성격

⑴과학적 사실과 개념

⑵ 과학적 가설과 이론

⑶ 과학적 법칙

⑷ 과학적 설명

라. 과학 지식 발전의 성격

⑴ 누적적 관점

⑵ 구조적 관점

마. 자연 과학의 인식론

⑴ 물리 현상에 대한 인식 방법과 특성

⑵ 생명 현상에 대한 인식 방법과 특성

⑶ 개별 과학간의 환원과 통합

바. 자연 과학의 세계관

⑴ 물질관

⑵ 생명관

⑶ 우주관

⑷ 과학과 윤리

3. 유의점

가. 각 내용은 상호 유기적으로 연결되어 있으므로 종합적으로 파악하고, 총정리를 하도록      한다.

나. 독자적인 논리 전개와 분석적 사고 능력을 계발할 수 있도록 지도한다.

다. 내용이 추상적인 수준에 머무르지 않도록 하기 위하여 구체적인 과학 지식을 예로 들어     설명하되, 학생의 지식의 습득 정도를 고려하여 가급적 이해하기 쉬운 간단한 과학 지식     을 활용한다.

라. 과학적 지식의 변화, 수용 등에 관계된 부분은 ‘과학사' 과목과 연계하여 지도할 수도      있다.

마. 과학 철학에 관련된 서적을 많이 읽도록 권장하여, 내용을 이해하는 데 도움을 주도록      한다.

바. 평가는 내용에 대한 이해, 참고 도서의 해독 능력, 논술의 독창성 및 논리적 전개 능력,     분석적 사고 능력 등을 평가한다.

사. 평가는 다음과 같은 방법을 활용한다.

⑴ 내용에 대한 이해 : 지필 검사

⑵ 참고 도서의 해독 능력 : 보고서

⑶ 논술 능력 : 논술 시험, 기말 보고서

6-16. 과제 연구 Ⅱ

1. 목표

개인의 능력과 요구에 따라 수학 및 과학의 특정 분야를 택하여 심층적으로 연구함으로써 과학 탐구의 소양이 심화되도록 한다

2. 내용

가. 수학 분야

나. 물리 분야

다. 화학 분야

라. 생물 분야

마. 지구 과학 분야

바. 기타 분야

3. 유의점

가. 선택하고자 하는 특정 분야의 학습에 필요한 지식 수준과 이수 필요성을 사전에 평가하     고, 그 결과에 따라 이수하도록 한다.

나. 학생의 능력과 요구에 따라 제시된 학문 영역 또는 내용 중에서 심층 학습이 이루어지     도록 한다.

다. 학습 과정 중 수시로 점검하여 학생이 계속 연구할 수 있는지를 판단하도록 한다.

라. 과학의 특정 분야에서 뛰어난 능력을 보이는 학생이 발견되면, 개별 지도나 대학에서의     수강 등의 방안을 마련하여, 개인적인 연구 과제를 계속 추구하도록 장려한다.

마. 수학 분야는 확률․통계, 선형대수, 정수론 등의 분야 중에서 특정 내용을 선정하여, 엄     격한 수학적인 증명과 문제 풀이 과정을 강조하여 지도한다.

바. 물리 분야는 역학, 전자기학, 양자 역학 등의 분야 중에서 선정된 특정 내용을 취급하고,     연구 활동을 중심으로 학습하도록 지도한다.

사. 화학 분야는 물리 화학, 유기 화학, 무기 화학 등의 분야 중에서 특정 영역을 선정하여     집중적으로 학습하도록 유도하며, 연구 활동에 중점을 두어 지도한다.

아. 생물 분야는 세포 생물학, 생화학, 분류학, 생태학 등의 분야 중에서 특정 내용을 이론적     및 실험적으로 접근할 수 있도록 유도하며, 현대 생물학의 이해를 도울 수 있도록 지도     한다.

자. 지구 과학 분야는 천문학, 기상학, 해양학, 지질학 등의 분야 중에서 특정 영역을 학생      개인의 요구에 따라 선정하여 집중적으로 학습하도록 유도하며, 연구 활동에 중점을 두     어 지도한다.

차. 기타 분야는 컴퓨터, 응용 과학 중에서 특정 영역을 학생 개인의 요구에 따라 다루도록     한다.

카. 평가는 연구 결과 보고서에 대한 평가뿐만 아니라, 연구자와의 면담, 계획서 검토, 연구     수행 과정의 관찰, 연구 참여의 적극성, 연구 협력의 정도, 관찰 등을 참고하여 만족도로     평가할 수 있다.

6-17. 워크숍

1. 목표

과제를 해결하는 활동과 관련된 간단한 실험 기구를 고안, 제작하는 활동을 통하여 창의력과 제작 기능을 기르게 한다.

2. 내용

기초 과학의 영역 및 산업 기술 영역에 관련되는 과제 해결을 위한 실험․실습 기구의 개선, 새로운 기구의 설계와 제작, 제작된 기구의 응용 등을 다룬다.

3. 유의점

가. 학생의 능력과 관심을 고려하여 학생이 이수하고 있는 ‘실험', ’전자 과학 Ⅰ‘, ‘컴퓨터      과학 Ⅰ, Ⅱ'및 ’과제 연구 Ⅰ, Ⅱ'등의 과목과 관련시켜 운영할 수 있다.

나. 활동 주제는 개인 또는 소집단별로 자율적으로 선택하도록 한다.

다. 일정 기간 내에 해결 또는 제작이 가능한 소재를 선정하도록 한다.

라. 제작상의 난이도와 안전성을 충분히 고려하도록 한다.

마. 학생들이 자율적으로 활동하게 하여 창의력이 발휘될 수 있도록 한다.

바. 최종적인 결과보다는 중간 제작 과정에서 기구 취급 기능, 성취감과 협동심 등이 길러질     수 있도록 중점을 두어 지도한다.

사. 평가는 과제 해결 과정의 관찰, 면담과 제작 일지 검토 등을 참고로 하여, 제작된 실험     기구의 성능보다는 제작 과정과 제품의 독창성에 중점을 두어 만족도로 평가할 수 있다.

6-18. 원서 강독

1. 목표

외국어로 기술된 과학 서적을 독해함으로써 과학에 대한 이해를 넓히고, 외국의 정보 자료 수집 및 활용 능력을 기르게 한다

2. 내용

가. 과학 분야

나. 과학사 분야

다. 과학 철학 분야

라. 기타 분야

3. 유의점

가. 교재는 외국어로 된 고등 학교 수준의 과학 교과서나 쉬운 연구 문헌 및 시사 잡지 등     을 주로 활용하도록 한다.

나. 과학, 과학사 및 과학 철학 등에 관한 내용을 독해하여 과학에 대한 흥미를 유발하도록     한다.

다. 외국어로 표현된 과학 용어에 익숙하도록 한다.

라. 단순한 외국어 능력 신장보다는 과학에 대한 폭넓은 이해에 중점을 두어야 하므로, 과학     교사가 지도하도록 한다.

마. 학업 성취도 평가는 외국어로 기술된 과학 문헌의 이해 능력을 주로 평가하며, 지필 검     사, 면담 등의 방법을 활용하여, 만족도로 평가할 수 있다.

6-19. 기타 과목