교육부 고시 제1997-15호 [별책 4]

고등 학교 교육 과정 (Ⅱ)

교     육     부

교육부 고시 제1997-15호

교육법 제 155조 제1항에 의거하여 초․중등 학교 교육 과정을 다음과 같이 고시합니다.

1997년 12월 30일

교 육 부 장 관

1. 초․중등 학교 교육과정은 [별책 1]과 같습니다.

2. 초․중등 학교 교육 과정은 [별책 2]와 같습니다.

3. 중학교 교육 과정은 [별책 3]과 같습니다.

4. 고등학교 교육 과정은 [별책 4]와 같습니다.

5. 국어과  교육 과정은 [별책 5]와 같습니다.

6. 도덕과 교육 과정은 [별책 6]과 같습니다.

7. 사회과 교육 과정은 [별책 7]과 같습니다.

8. 수학과 교육 과정은 [별책 8]과 같습니다.

9. 과학과 교육 과정은 [별책 9]와 같습니다.

10. 실과(기술․가정)교육 과정은 [별책 10]과 같습니다.

11. 체육과 교육 과정은 [별책 11]과 같습니다.

12. 음악과 교육 과정은 [별책 12]와 같습니다.

13. 미술과 교육 과정은 [별책 13]과 같습니다.

14. 외국어과 교육 과정은 [별책 14]와 같습니다.

15. 바른 생활 교육 과정은 [별책 15]와 같습니다.

16. 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 우리들은 1학년 교육 과정은 [별책 16]과

같습니다.

17. 한문, 교련, 교양 선택 과목은 [별책 17]과 같습니다.

18. 특별 활동 교육 과정은 [별책 18]과 같습니다.

19. 농업 계열 고등 학교 전문 교육 과정은 [별책 19]와 같습니다.

20. 공업 계열 고등 학교 전문 교육 과정은 [별책 20]과 같습니다.

21. 상업 계열 고등 학교 전문 교육 과정은 [별책 21]과 같습니다.

22. 수산․해운 계열 고등 학교 교육 과정은 [별책 22]와 같습니다.

23. 가사․실업 계열 고등 학교 교육 과정은 [별책 23]과 같습니다.

24. 과학 계열 전문 학교 교육 과정은 [별책 24]와 같습니다.

25. 체육 계열 전문 학교 교육 과정은 [별책 25]와 같습니다.

26. 예술 계열 고등 학교 전문 교육 교육 과정은 [별책 26]과 같습니다.

27. 외국어 계열 고등 학교 전문 교육 교육 과정은 [별책 27]과 같습니다.

28. 국제 계열 고등 학교 전문 교육 과정은 [별책 28]과 같습니다.

부  칙

1. 이 교육 과정은 학교 급별, 학년별로 다음과 같이 시행합니다.

가. 2000년 3월 1일: 초등 학교 1, 2 학년

나. 2001년 3월 1일: 초등 학교 3, 4 학년, 중학교 1학년

다. 2002년 3월 1일: 초등 학교 5, 6 학년, 중학교 2학년, 고등 학교 1학년

라. 2003년 3월 1일: 중학교 3 학년, 고등 학교 2 학년.

마. 2004년 3월 1일: 고등 학교 3 학년

2. 교육부 고시 제1992-16호 초등 학교 교육 과정(1992. 9. 30)과 교육부 제 1995-7호 초    등 학교 교육 과정(1995. 11. 1)은 2002년 2월 28일. 교육부 고시 제 1992-11호 중학교    교육 과정(1992. 6. 30.)은 2003년 2월 28일. 교육부 고시 제 1992-19 호 고등 학교 교    육 과정 (1992. 10. 30)은 2004년 2월 29일로 폐지합니다.

교육 과정의 성격

이 교육 과정은 교육법 제 155 조 제 1 항에 의거하여 고시한 것으로 초ㆍ중등 학교의 교육 목적과 교육 목표를 달성하기 위한 국가 수준의 교육 과정이며, 초ㆍ중등 학교에서 편성 운영하여야 할 학교 교육 과정의 공통적, 일반적인 기준을 제시한 것이다.

이 교육 과정의 성격은 다음과 같다.

가, 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육 과정       이다.

나. 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육 과정이다.

다. 교육청과 학교 교원․학생․학부모가 함께 실현해 가는 교육 과정이다.

라. 학교 교육 체제를 교육 과정 중심으로 개선하기 위한 교육 과정이다.

마. 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육 과정이다.

제2장 교과와 특별 활동

전문 교과

과학에 관한 교과

1. 성  격

과학 계열 고등 학교의 전문 교과는 과학 계열 고등 학교 학생이 ‘과학과’의 기초적인 학습을 바탕으로 보다 심화된 내용을 학습함으로써, 과학의 다양한 분야에 대하여 올바르게 인식하고 진로 선택을 바르게 하도록 함과 동시에, 대학에서 학문을 연구하는 데 필요한 기초적인 능력을 기르기 위한 교과이다.

과학 계열 고등학교의 전문 교과는 ‘물리 실험’, ‘화학 실험’, ‘생물 실험’, ‘지구 과학 실험’. ‘과학사’, ‘전자 과학’, ‘컴퓨터 과학Ⅰ’, ‘컴퓨터 과학Ⅱ’, ‘고급 수학’, ‘고급 물리’, ‘고급 화학’, ‘고급 생물’, ‘고급 지구 과학’, ‘과제 연구Ⅰ’, ‘과제 연구Ⅱ’ , ‘환경 과학’, ‘현대 과학의 기술’, ‘원서 강독’, ‘워크숍’, ‘과학 철학’ 등으로 구성한다.

과학 계열 고등학교 전문 교과의 각 과목은 학생의 진로 및 학교의 시설 여건에 따라서 선택하여 학습할 수 있으며, 선택한 과목에서도 모든 내용을 다 학습하는 것이 아니라, 학생 및 학교의 실정에 따라 학습 내용을 선정하여 학습할 수 있다. 또, 강의식 수업보다는 과제 학습 등을 통하여 학생 스스로 연구하여 그 결과를 발표하고 토의하는 수업을 권장한다.

2. 목  표

과학의 기초적인 학습 내용을 바탕으로 과학의 여러 분야에서 심화된 내용을 학습함으로써, 과학에 대하여 올바르게 인식하고 과학의 학문적 체계를 이해함과 아울러, 과학 연구에 필요한 탐구 능력을 기른다. 또, 실생활에 직면한 문제를 과학적으로 해결할 수 있는 능력을습득하여 장차 우수한 과학자가 될 수 있는 소양을 함양한다.

가. 과학의 기본 개념을 체계적으로 이해하고, 과학의 초보적인 연구에 이를 적용한다.

나. 과학적 탐구 능력을 습득하여 이를 탐구에 활용한다.

다. 과학의 학문적 성격과 체계에 대하여 올바르게 인식한다.

라. 적성에 맞는 진로를 선택하여 계속 탐구하려는 태도를 기른다.

과-1. 물리 실험

1. 성  격

‘물리 실험’은 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 물리학의 실험을 직접 체험함으써 물리학의 개념을 확고히 하고, 또 과학적인 탐구 능력을 함양하기 위한 과목이다.

‘물리 실험’의 각 내용은 실험의 기초, 역학, 전자기, 열, 파동 및 빛, 현대 물리의 영역으로 구성하며, 각 영역은 현대의 물리학 연구 분야와 관련된 실험 내용을 많이 포함하는 몇 개의 실험으로 구성한다.

‘물리 실험’은 학생의 관심 분야를 고려하여 실험 내용을 선정하되, 모든 활동은 개별 또는 분단 실험을 통하여 학생 스스로 탐구하도록 한다.

2. 목  표

가. 물리 실험을 통하여 물리 이론에 대한 이해의 폭을 넓히고, 기본 개념을 체계적으로 이     해한다.

나. 물리학을 연구하고 탐구하는 방법을 습득한다.

다. 물리학에 대한 흥미를 가지고 자연 현상을 주의 깊게 관찰하여, 이를 과학적으로 해결     하려는 태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	내 용 요 소
실험의 기초	유효 숫자, 눈금 읽기, 오차, 오차의 전파 등
	스프레드를 사용한 데이터 입력, 도표 및 그래프의 작성 등
	전류, 전압, 주파수, 파형, 위상 측정 등
역 학	거리, 시간, 속도, 가속도 측정 등 컴퓨터와 센서를 이용하여 시간, 거리, 속도 가속도 측정 등
	가속도, 질량, 힘 사이의 관계 등 힘의 평형, 관성 질량과 중력 질량, 마찰력 등
	자유 낙하 운동, 포물선 운동 등
	구심력 측정, 단진자의 주기 측정 등 컴퓨터와 센서로 단진자 운동의 분석 등
	운동량 보존, 2차원 충돌 등
	용수철 진자, 역학적 에너지 보존 등

전 자 기	대전체, 도체와 절연체, 정전기 유도, 쿨롱의 법칙, 전기장과 등위전선 등
	옴의 법칙 등 컴퓨터와 센서로 전압, 전류 측정 등
	전지의 단자 전압, 휘트스톤 브리지 등
	전류의 자기장, 전자기력, 전류 천칭 등
	전자기 유도 현상 등
	임피던스 측정 등 컴퓨터와 센서로 RLC 회로 특성 조사 등
	반도체 다이오드, 트랜지스터 논리 회로 등
열, 파동 및 빛	비열 측정, 열의 일당량 등 기체의 압력, 부피, 온도 등
	용수철 및 물결통을 이용한 파동 현과 관에서의 정상파 등
	반사, 전반사, 구면 거울에 의한 상, 굴절, 렌즈에 의한 상 등
	이중 슬릿에 의한 회절, 단일 슬릿에 의한 회절, 얇은 막에 의한 간섭, 마이컬슨 간섭계 등
	스펙트럼의 관찰, 분광계 사용법 등
현대 물리	진공 방전 실험, 음극선 실험 등
	밀리컨의 기름 방울 실험, 전자의 비전하 측정 등
	광전 효과 실험 실험 등
	전자의 회전 실험 등
	프랑크-헤르츠의 실험 등
	편광과 LCD, 광탄성 등
	광섬유를 이용한 빛의 속력 측정 등
	압전 효과, 열전쌍 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ ‘물리 실험’은 학습자 및 학교의 실정에 따라 내용을 선정하여 실험할 수 있다.

⑵ 학생의 능력과 흥미 등을 고려하여 내용을 재구성하거나, ‘물리Ⅱ’의 실험 내용과 통      합하여 운영할 수 있다.

⑶ 실험과 관련된 원리를 적용하기 위한 실험 지도보다는 실험을 통하여 관련된 개념과      원리를 파악하여 일반화할 수 있도록 실험을 지도한다.

⑷ 경우에 따라서는 주어진 자료를 분석하고 종합하여, 결론을 도출하고 토의하는 교        수․학습 방법을 활용할 수 있다.

⑸ 구체적인 실험 방법과 안전상의 유의점을 숙지한 후에 실험하도록 지도한다.

⑹ 개별 실험이나 2인 1조 실험을 권장한다.

⑺ 실험 내용에 따라서는 순회 실험을 할 수있다.

⑻ 각 영역에 분산되어 있는 컴퓨터를 이용한 실험은 모아서 집중적으로 수행할 수 있       다.

⑼  실험 내용에 따라서는 일반 수업 시간은 물론이고, 클럽 활동이나 과제 연구 내용을     활용할 수 있다.

⑽ 스프레드 시트(spread sheet) 및 통계 처리 프로그램을 이용하여 자료를 처리하는 활     동을 포함할 수 있다.

⑾ 문제 인식 및 가설 설정, 탐구의 설계, 탐구의 수행, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도       출 및 평가 등의 탐구 과정 요소가 실험을 통해 신장될 수 있도록 한다.

⑿ 학생의 흥미 유발을 위하여 가능하면 생활 속의 자료를 실험에 포함하도록 한다.

⒀ 문제 인식 및 가설 설정 단계에서 학생이 창의력을 충분히 발휘할 수 있도록 하기        위하여, 하나의 답에 귀결되지 않고 탐구 사고에 적합한 다양한 응답 유형이 포용되도      록 한다.

⒁ 주어진 실험의 목표를 달성할 수 있는, 보다 효율적이고 경제적인 방법 중의 하나로      작은 스케일의 실험을 고안하여 제시한다.

⒂ 한 학기에 한 두 번 정도는 첨간의 물리 실험 기기를 활용하는 기회를 가지게 한다.      이를 위하여 현장 연구소와 공장의 방문 등 다양한 방법을 시도한다.

나. 평 가

⑴ 지적, 정의적, 심체적 영역의 제반 특성 등을 종합적으로 평가한다.

⑵ 실기 검사, 보고서, 관찰, 지필 검사, 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양한 방법을 활      용하여 실험 과정에서 나타나는 능력과 태도를 종합적으로 평가한다.

⑶ 가설 설정, 실험 설계, 관찰 및 측정, 자료 변환, 자료 해석, 일반화, 수공적 실험 기능     등의 탐구 영역과 기구 조작 능력 평가를 될 수 있는 대로 고르게 평가한다.

⑷ 평가 기준을 구체적으로 제시하고 평가하여, 학생이 그 결과를 활용할 수 있도록         한다.

과-2. 화학 실험

1. 성  격

‘화학 실험’은 화학 현상에 흥미가 있는 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, ‘화학Ⅱ’, ‘고금 화학’과 관련된 실험을 다루어, 화학 연구나 산업 현장에서 활용할 수 있는 전문적인 탐구 능력을 기르기 위한 과목이다.

‘화학 실험’의 내용은 화학 실험의 기초, 물질의 물리적 성질, 화학 열역학, 화학 반응, 무기 화학물의 합성과 특성, 유기 화합물의 합성과 특성, 컴퓨터와 화학 등의 영역과 부록으로 구성한다.

‘화학 실험’의 학습은 창의적인 탐구 활동을 통하여 실험 능력을 기르며, 첨단 과학과 관련된 내용을 소개하여 화학 연구에 보편적으로 이용되는 화학 실험 기기와 컴퓨터를 활용하도록 지도한다.

2. 목  표

가. 실험을 통하여 화학 이론에 대한 이해의 폭을 넓히고, 이를 통하여 실험과 이론이 밀      접한 관련성을 가짐을 깨닫는다.

나. 다양한 탐구 활동을 통하여 탐구 능력을 신장한다.

다. 화학 실험을 통하여 화학에 대한 흥미를 높이고, 자연 현상을 과학적으로 이해하려는      태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	내 용 요 소
화학 실험의 기초	유리 세공, 시약 용액의 제조법, 실험 기구의 특징과 사용법 및 주의점, 다양한 물질의 분리 방법 (분별 증류, 거름, 추출, 재결정, 크로마토그래피) 등
물질의 물리적 성질	녹는점과 끓는점, 어는점 내림과 끓는점 오름, 용해도, 결정 구조, 삼투 압, 기체 분자 운동, 콜로이드의 성질, 원자의 스펙트럼, 가시 광선 분광 기를 사용한 분석 등
화학 열역학	발열 반응과 흡열 반응, 헤스의 법칙, 증발열과 연소열, 기체의 질량 측 정, 기체의 확산 속도, 분자량 측정, 농도, 온도, 압력에 의한 평형의 이 동 등
화학 반응	산․염기 반응, 중화 적정 반응, 금속과 산의 반응, 화학 전지, 전기 분해, 산화․환원 반응, 화학 반응 속도 측정, 촉매를 이용한 화학 반응, COD 측정 등
무기 화합물의 합성과 특성	원소의 주기적 성질, 양이온의 정성 분석과 특성, 전형 원소 화합물의 합성과 특성, 전이 금속 화합물의 합성과 분리 및 특성, 칼럼 크로마토 그래피를 이용한 혼합물의 분리, 화합물의 정량 분석, 할로겐 화합물의 특성 등
유기 화합물의 합성과 특성	탄화수소, 알코올, 알데히드, 카르복시산, 에스테르, 니트로화물, 고분자 물질, 광학 이성질체, 비누 합성 등
컴퓨터와 화학	인터넷을 이용한 화학 관련 정보 탐색, 분자 모델링 소프트웨어를 이용한 화학 구조식 그리기, 시뮬레이션을 이용한 실험 등
부록	실험 보고서 기록 방법, 유효 숫자 처리, 시약 취급법, 일반적인 폐기물 처리법, 분리 수거 방법, 안전 사고 대처 방법, 실험실에서 지켜야할 규칙 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학습자의 능력과 적성에 따라 선택하여 실험한다.

⑵ 주어진 실험의 목표를 달성할 수 있는, 보다 효율적이고 경제적인 방법 중의 하나로      작은 스케일의 실험을 고안하여 제시한다.

⑶ 경우에 따라서는 직접 실험을 하지 않고도 주어진 자료를 이용하여 탐구적 사고과정      을 통해 결론을 도출하고, 토의 및 상호 의사 소통의 기회를 가지는 교수․학습 방법       을 활용한다,

⑷ 실험 내용에 따라서는 순회 실험을 할 수 있다.

⑸ 개별 실험이나 2인 1조 실험을 권장한다.

⑹ 일반 학습 시간뿐 아니라 클럽 활동이나 과제 연구 내용을 활용할 수 있다.

⑺ 학생의 능력 및 학교의 실험을 고려하여 개방형 탐구 실험, 안내된 개방형 탐구 실험,     안내형 탐구 실험을 적절한 비율로 실시한다. 특히, 개방형 탐구 실험에서는 가설 설정      능력과 실험 설계 능력, 변인 통제 능력을 강조한다.

⑻ 실험 설계, 자료 변환, 자료 해석 및 일반화 단계에서 학생이 창의력을 충분히 발휘할     수 있도록 한다.

⑼ 한 학기에 한두 번 정도는 첨단의 화학 실험 기기를 활용하는 기회를 제공한다.

이를 위하여 현장 연구소와 공장의 방문 등 다양한 방법을 시도한다.

⑽ 실험에 관련된 원리를 먼저 가르치고, 이를 적용하는 실험보다는 실험을 통하여 관련     된 개념과 원리를 파악하여 일반화할 수 있는 탐구 방법으로 지도한다.

나. 평 가

⑴ 학습자 전체에 대한 획일적인 평가가 아니라, 학습자 개개인의 학습 진행 정도를 파      악한다.

⑵ 장․단기 과제물의 수를 평가에 적극 반영한다.

⑶ 가설 설정, 실험 설계, 관찰 및 자료 변환, 자료 해석, 일반화 등의 탐구 과정과 기구      조작 능력을 고르게 평가한다.

⑷ 평가의 기준을 구체적으로 제시하여, 학생이 평가 결과를 정확히 확인하고 보충할 수     있게 한다.

⑸ 실기, 보고서, 관찰,.지필 검사 및 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양한 방법을 활용하     여 실험 과정에서 나타나는 능력과 태도를 종합적으로 평가한다.

과-3. 생물 실험

1. 성  격

‘생물 실험’은 생물학에 대한 흥미가 있는 과학 계열 고등학교 학생이 생명 현상에 관한 다양한 실험을 통하여 탐구적 사고력과 실험 실습 기능을 습득하고, 생물학의 주요 개념과 기본 원리를 경험적 탐구 과정을 통하여 명확히 이해하며, 예비 과학자로서 탐구 정신과 태도를 기르기 위한 과목이다.

‘생물 실험’은 생물학의 탐구 방법, 생물의 구조와 기능, 물질 대사, 생식과 발생, 유전과 진화, 생물과 환경, 생명 공학 등의 각 영역에서 핵심적인 내용으로 구성한다. 각 실험 내용은 다른 내용과 관련 없이 독립적으로 생물학 연구의 다양한 분야를 체험할 수 있도록 구성한다.

각 실험에서 문제 인식 및 가설 설정, 실험 설계, 실험 수행, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출 및 일반화 등의 탐구 과정을 거치도록 하며, 생물 실험에 대한 흥미와 생물학에 대한 보다 높은 학문적 탐구심을 유발할 수 있도록 첨단 생명 과학과 관련지어 학습한다.

2. 목  표

가. 과학자가 생명 현상을 탐구하는 방법을 습득하여 실생활에 이를 적용한다.

나. 실험을 통하여 생물학의 다양한 영역에 대한 기초 개념을 이해하며, 이를 통해 실험과     이론이 밀접한 관련을 가짐을 인식한다.

다. 생물학의 기본 개념을 실증적으로 이해하고, 생명 현상을 연구하는 데 필요한 탐구 능     력과 창의력을 기른다.

3. 내  용

영 역	내 용 요 소
생물학의 탐구 방법	생명 현상의 탐구 귀납적 탐구 방법 연역적 탐구 방법
생물의 구조와 기능	현미경과 마이크로미터 사용법 세포 관찰 삼투와 원형질 분리 원형질 유동의 관찰 미생물 관찰 ․세균 관찰, 곰팡이 관찰 식물의 구조 관찰 ․기공의 관찰 등 식물의 증산 작용 동물의 고조, 조직 및 기관의 기능 관찰 ․원생 생물, 연체동물, 양서류, 조류, 포유류 혈구 및 용혈 현상 관찰 근육과 근육 피로 운동과 심장 박동 및 혈압의 변화 자극과 반응 검사 역치 실험 당뇨 검사
물질 대사	영양소의 검출 아밀라아제의 소화 작용 펩신의 단백질 소화 광합성 조사 ․잎의 색소 분리 ․빛의 강도와 광합성 ․광합성과 가스 교환 호흡과 발효 ․날숨에서 방출되는 이산화 탄소량, 호흡률의 측정 ․알코올 발효

물질 대사	효소의 촉매 작용 효소의 활성에 미치는 pH와 온도의 영향 확산과 삼투 혈액형의 판정 ․ABO식 혈액형, Rh식 혈액형 심장 박동의 조절
생식과 발생	세포 분열의 관찰 ․체세포 분열 ․감수 분열 ․효모의 생식 화분 및 화분관 관찰 수정과 발생 과정의 관찰 ․개구리의 수정과 발생 ㆍ개구리의 시원 생색 세포 ․성게의 수정과 발생 ․성게 할구의 분리와 발생 능력 ․굴의 발생, 닭의 발생 ․인공 단위 생식
유전과 진화	멘델의 유전 법칙과 확률 동식물의 교배 실험 ․초파리의 사육과 형태 관찰 ․초파리의 교배 실험과 멘델의 법칙 ․식물의 교배 실험 초파리의 침샘 염색체의 관찰 핵형 분석 DNA의 모형 제작 돌연 변이의 조사 사람의 유전 형질 조사 ․혈액형의 유전 등 집단 유전 생존 경쟁 실험 종의 분화 화석 형성 모의 실험
생물과 생활	생물의 채집과 분류 ․식물 군집의 조사 ․토양의 무척추동물 조사 ․온도와 강수량 및 육상 생물군계의 분포 ․낙엽의 지방(crude fat) 측정 ․생체량 측정 개체군 조사 ․두 종 사이의 경쟁 ․집단의 밀집 효과 ․효모의 개체수 변동 ․먹이 그물과 생태 피라미드

생물과 환경	환경이 생물에 미치는 영향 조사 ․환경 요인의 측정 ․생태계의 환경 요인과 구성원 ․SO₂가 어린 식물의 생장에 미치는 영향 ․산성비와 종자의 발아 환경 오염 조사 ․수질 오염 ․대기 오염 ․토양 조사 오염 지표 생물에 의한 오염 조사 용존 산소량(DO) 측정 생물학적 산소 요구량(BOD) 측정 화학적 산소 요구량(COD) 측정
생명 공학	식물 세포의 배양 대장균의 배양과 취급 방법 크라운 갈(crown gall)의 형성 DNA의 추출과 확인 단백질의 추출과 확인 제한 효소를 이용한 DNA의 전달 전기 영동의 원리와 실제 항생제 내성 대장균의 검출 플라스미드의 추출과 확인 대장균의 형질 전환

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학생의 능력과 흥미를 고려하여 내용을 선택적으로 선정하거나 재구성하여 학습할 수     있다.

⑵ 각 실험 활동은 원칙적으로 1시간 또는 2시간 단위로 구성하되, 경우에 따라 연속적      인 수업 운영도 가능하다.

⑶ 생물 자료는 구할 수 있는 시기가 한정되어 있으므로 사전에 계획을 수립하도록 하       고, 불가피한 경우에는 다른 생물로 대체하여 수행하도록 한다.

⑷ 실험상의 위험 요소는 사전에 충분히 설명하고, 실험에 사용된 생물에 대해서는 적절     한 처리 방법을 지도한다.

⑸ 최신의 실험 기기를 많이 이용하여 학생이 생물학에 대한 흥미를 유발하도록 한다.

⑹ 직접 실험이 곤란한 주제를 다루어야 할 때나 실험상 필요한 경우에는 컴퓨터 시뮬레     이션이나 CAI 자료를 이용하도록 하며, 실험 결과에 대한 통계 처리를 위해 탐구          과정이 되도록 유도한다.

⑺ 실험 설계, 자료 해석 및 일반화 단계에서 학생의 창의력을 충분히 발휘할 수 있는       탐구 과정이 되도록 유도한다.

⑻ 결과보다는 과정을 중시하고, 실험 결과가 기대와 다를 때에는 원인을 분석하고 보정     하려는 태도를 기른다.

⑼ 지나치게 구조화된 탐구(폐쇄된 탐구)를 지양하고, 개방적 탐구와 안내된 탐구 방법       을 적절히 도입한다.

⑽ 개인, 분단별 또는 학급 전체가 할 수 있는 다양한 종류의 실험을 제시하며, 공동 연      구와 협동 탐구 활동을 통하여 상호 협동 연구의 중요성을 인식하게 한다.

나. 평 가

⑴ 실기 검사, 보고서 검토, 관찰, 면담, 지필 검사 및 멀티미디어를 통한평가 등의 다양      한 방법을 활용하여 실험 과정에서 나타나는 탐구 능력과 태도를 종합적으로 평가한        다.

⑵ 가설 설정, 실험 설계, 관찰 및 측정, 자료 변환, 자료 해석, 일반화 등의 탐구 요소       를 가능한 한 고르게 평가한다.

⑶ 생물학의 지식보다는 논리적 사고력이나 탐구 능력 및 창의력 등을 평가한다.

⑷ 평가의 기준을 구체적으로 제시하고, 학습자 개개인의 학습 진행 정도룰 파악하여 평     가한다.

⑸ 각종 교내․외 과학 경시 대회에 참여하여 우수한 성적을 낸 실적도 평가하도록 한       다.

과-4. 지구 과학 실험

1. 성  격

‘지구 과학 실험’은 과학 계열 고등 학교 학생이 지구 과학의 기본적인 실험을 직접 체험함으로써 지구 과학의 기본 개념을 확고히 하고, 과학적인 탐구 능력을 함양하는 과목이다.

‘지구 과학 실험’의 내용은 고체 지구의 탐구, 대기와 해양의 탐구, 우주의 탐구 등의 영역으로 구성한다. 각 영역은 기본적인 실험 내용으로 구성하며, 될 수 있는 대로 현대의 지구 과학 및 연구 분야와 관련된 실험 내용을 많이 포함한다.

‘지구 과학 실험’의 학습에서는 학생의 관심 분야를 고려하여 실험 내용을 선정하여 학습하며, 모든 활동은 개별 또는 분단 실험을 통하여 학생 스스로 탐구하도록 한다.

2. 목  표

가. 실험을 통하여 지구 과학의 기본 개념을 체계적으로 이해하고, 다양한 탐구 과정을 통     하여 지구와 우주에서 일어나는 현상의 규칙성이나 원리를 발견한다.

나. 과학적 우주에서 일어나는 현상과 지구 과학 학습에 대한 흥미와 호기심을 길러, 탐구     하는 방법과 탐구 능력을 습득한다.

다. 지구와 우주에서 일어나는 현상과 지구 과학 학습에 대한 흥미와 호기심을 가지고, 지     구와 우주에 대하여 탐구하려는 과학적 태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	내 용 요 소
고 체 지구의 탐구	지구 타원체, 지도의 이해 등
	광물의 관찰, 규산염 광물의 구조 등
	화성암의 관찰, 변성암의 관찰, 퇴적암의 관찰
	박편 제작, 편광 현미경의 사용법, 편광 현미경을 사용한 박편 관찰 등
	지구 타원체, 지도의 이해 등
	광물의 관찰, 규산염 광물의 구조 등
고 체 지구의 탐구	화성암의 관찰, 변성암의 관찰, 퇴적암의 관찰 등
	공극률과 투수율의 측정, 퇴적물과 퇴적 작용 등
	저탁류의 생성, 유수의 작용 등
	진앙과 진원의 위치 결정, 지진 자료에 의한 지층의 두께와 속도 결 정 등
	주향과 경사의 측정, 야외 지질 조사, 상대 연대 측정, 지층 연계선 작성, 지질도 해석 등
	지진의 분포, 해저 확장과 판구조론
	고지자기극의 이동, 고지구 자기와 인도 대륙의 이동 등
	화석의 관찰, 발자국의 수수께끼 등
	지층의 대비, 상대 연대 측정 등
대기와 해양의 탐구	전향력 실험 등
	대기의 안정도, 단열 선도 등
	일기도 작성, 일기도 분석, 기상 위성사진 해석, 상층 일기도 등
	구름의 발생, 구름의 분류 등
	물 수지 등
	수온 약층, 열 염분 순환, 수온과 염분의 자료 분석 등
	천해파 속도, 조석 자료 분석 등
	가상 대륙의 기후, 기후 인자에 관한 자료 해석, 우리나라의 기후 변화 등
우주의 탐구	별자리 보기판과 좌표계, 태양의 방위각과 고도의 측정 등
	푸코 진자, 달의 운동 등
	달의 운석 구덩이 높이 구하기 등
	별의 관찰, 금성의 위상 변화 등

우주의 탐구	행성 궤도와 케플러의 제3법칙, 목성의 위성을 이용한 목성의 질량 구하기, 유성의 고도 계산, 인공 위성의 관측 등
	태양의 흑점 관측기와 흑점 주기 계산, 태양의 광도 측정 등
	천체 사진 촬영 등
	별의 수 세기 등
	별을 이용한 위도와 경도의 측정 등
	별의 고유 운동, 별의 스펙트럼 관측 등
	변광성 측광법 등
	H-R도 작성, 세페이드 변광성의 주기․광도 관계를 이용한 거리 측정, 주계열 맞추기에 의한 성단의 거리 결정, 별의 나이 등
	우리 은하의 특성, M31의 회전 곡선을 이용한 질량 구하기 등
	중력 렌즈 효과, 허블의 법칙과 우주의 팽창 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ ‘지구과학Ⅰ’과 ‘지구 과학Ⅱ’ ’고급 지구 과학‘ 과목과 상호 관련지어 운영하되, 학생      의 능력과 흥미 및 학교의 실정을 고려하여 내용을 재구성하여 지도할 수 있다.

⑵ 제한된 시․공간에서 재현하기 어려운 관찰, 실험은 될 수 있는 대로 실제 자연을 대     상으로 야외에서 학습하도록 한다.

⑶ 제한된 시․공간에서 지구 과학적 현상을 재현하여 관찰, 실험을 할 경우에는 실제의     자연 현상과 차이가 있음을 인식하도록 한다.

⑷ 실제로 조작하는 관찰, 실험이 바람직하거나, CAI 자료를 활용하거나 과학자가 측정      하여 얻은 데이터를 분석하고 해석하는 활동도 할 수 있다.

⑸ 필요한 경우에 수식을 사용한 정량적인 방법을 이용하게 하며, 탐구적인 학습법으로     실험하게 함으로써, 과학적인 방법을 체계적으로 학습하도록 지도한다.

나. 평 가

⑴ 실기 검사, 보고서, 관찰, 실험 수행 능력 검사, 지필 검사, 면담, 멀티미디어를 통한       평가 등의 다양한 방법을 활용하여, 실험 및 실습 과정에서 나타나는 탐구 능력과  태      도를 종합적으로 평가한다.

⑵ 지구 과학과 관련된 자료와 자신의 생각을 토대로, 논리적, 탐구적으로 이를 올바르게     표현하는 능력을 평가한다.

⑶ 단순한 공식 대입의 문제 해결력 평가에서 벗어나, 주어진 과학적 문제 상황에서 관      련 자료를 참고로 하여 다양한 방법으로 문제를 해결하는 창의력도 평가한다.

⑷ 평가 기준을 구체적으로 제시하고 평가하여 학생이 그 결과를 활용할 수 있도록 한       다.

과-5. 과학사

1. 성  격

‘과학사’는 과학에 깊은 관심과 소질을 가지고 있는 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 과학의 본질과 연구 방법, 과학의 발달과 사회적 배경 및 다른 학문 분야와의 관련성을 규명하여 과학의 발달 과정을 재조명하는 과목이다.

2. 목  표

가. 과학의 변천과 그 배경 및 영향을 역사적으로 고찰함으로써, 과학의 사화적 기능을 이     해한다.

나. 과학사를 바르게 이해함으로써, 보다 올바른 자연관을 가진다.

다. 과학의 발달이 인류의 생활을 편리하게 해 주고 있음을 인식한다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
과학과 과학사	과학의 본질	과학과 기술, 과학과 철학 등
	과학사의 본질	과학사에 대한 관심, 과학사의 의의 등
고대 및 중세의 과학	고대 서양의 과학	그리스 과학, 헬레니즘․로마 과학 등
	중세 서양의 과학	아랍 과학, 중세의 과학과 기술 등
	중국의 전통 과학	고대 중국의 과학 기술, 한․당 시대의 전통과학 등
	한국의 전통 과학	삼국 시대와 통일 신라 시대의 과학 기술, 고려 시대의 과학기술, 조선 초기의 과학 기술 등
과학 혁명	르네상스와 과학 혁명		르네상스기의 과학과 사회, 과학 혁명의 배경 등
	천문학의 혁명		코페르니쿠스의 우주 체계, 케플러의 법칙 등
	고전 역학의 혁명		뉴턴의 역학 등
	과학 혁명의 사회적 영향		과학과 계몽 사조 등

근대 과학	산업 혁명과 과학 기술 의 발전	산업 혁명의 배경과 영향 등
	원소와 주기율표	돌턴의 원자설, 라부아지에의 연소 이론, 멘델레예프의 주기율표 등
	다윈과 진화론	진화론의 배경, 진화론의 영향 등
	열역학의 성립	열역학의 법칙, 에트로피의 개념 등
	광학과 전자기학의 성립	광학의 발전, 전자기학의 발전 등
	지질학의 발전	수성론과 화성론, 충서학의 발전 등
	동양의 근대과학	중국의 근대 과학, 한국의 실학 등
현대 과학	현대 물리학의 발전	상대성 이론, 양자 역학 등
	현대 생물학의 발전	분자 생물학, 유전 공학 등
	현대 지구 과학의 발전	우주론, 우주 개발, 판구조론 등
	현대 화학의 발전	분자 모델링을 이용한 신약 개발, 신소재 개발 등
	전자 통신 분야의 발전	컴퓨터의 발전, 정보 통신산업의 발전, 정보화 사회의 전망 등
	현대 과학의 과제와 전 망	현대 과학과 사회, 현대 과학의 과제, 미래의 과학 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학교 실정과 학생의 흥미에 따라 적합한 소재와 문제를 선택하여 중점적으로 지도할      수 있다.

⑵ 고대에서 현재까지 과학의 개념과 내용의 변천 과정뿐만 아니라, 사회적, 사상적 여러     요소와의 관련, 상호 영향 등을 포괄적으로 이해하도록  지도한다.

⑶ 현대 과학의 발전 내용을 중점적으로 이해하며, 현대 과학의 과제와 21세기 과학의 전     망을 이해하도록 한다.

⑷ 과학사가 단순한 과학의 역사적 사실의 나열이 아님을 깨닫게 하고, 역사의 흐름 속에     서 과학이 변천해 온 과정을 이해하도록 지도한다.

⑸ 위대한 과학자의 인생관, 신념, 용기 등을 소개하여 과학에 대한 동기와 훙미를 유발시     킬 수 있도록 한다.

⑹ 과거의 과학을 지나치게 현대 과학의 입장에서 보지 않도록 지도한다.

⑺ 다양한 독서 과제를 부과하고, 이를 통해 서로 다른 관점의 설명과 해석이 있을 수 있     음을 인식하도록 하며, 될 수 있는 대로 토의식 수업 방법을 도입한다.

⑻ 영역별 학습 내용은 다음과 같은 점에서 유의하여 지도한다.

㈎ 과학과 과학사: 과학사가 다루는 내용과 연구 방법, 학문으로서의 성격 등을 지도함       으로써, 앞으로 과학자가 될 학생에게 과학자가 지니는 사명을 인식할 수 있도록 한        다.

㈏ 고대 및 중세의 과학: 고대 및 중세의 동양과 서양 과학 내용 및 사회적 위치가 근       대 과학이나 현대 과학의 그것과는 다름을 이해하도록 한다.

㈐ 과학 혁명: 과학 혁명이 일어난 사회적 배경과, 코페르니쿠스의 천문학 혁명 및 뉴턴       의 고전 역학 혁명의 내용을 이해하고, 과학 혁명이 사회에 미친 영향을 이해하도록        지도한다.

㈑ 근대 과학: 산업 혁명이 일어난 배경과 과학 기술 발전에 미친 영향을 이해하고, 원       소와 주기율표, 다윈의 진화론 및 열역학, 광학, 전자기학, 지질학 등 근대 과학의 발        전 과정과 내용, 그리고 이들이 사회 변화에 미친 영향을 이해하도록 지도한다. 동양        의 근대 과학의 발전 과정을 이해하며, 우리나라의 과학 기술 업적을 구체적으로 제        시하여 조상의 슬기와 지혜를 엿볼 수 있도록 지도한다.

㈒ 현대 과학: 양자 역학, 상대성 이론, 분자 생물학, 유전 공학, 우주론, 판구조론, 현대       화학, 전자 통신 등 20세기 현대 과학의 특정 분야를 중심으로 다루되, 발전 과정과         방법, 성격 등에 치중하여 지도한다. 특히, 대량 살상 무기, 환경 오염 등 구체적인 문       제를 예로 들어, 현대 과학의 발전이 가져온 문제점과 과학자의 책임에 대하여 이해        하도록 지도한다. 또 우리 인류가 풀어야 할 현대 과학의 과제와 21세기 과학의 전         망을 이해하도록 지도한다.

나. 평 가

⑴ 지필 검사, 발표 및 토의, 독후감, 보고서 등의 다양한 방법을 활용하여, 내용의 이해       와 이를 바탕으로 형성된 학생의 의견 등을 종합적으로 평가한다.

⑵ 멀티미디어를 통한 평가 등 지필 검사 이외에 다양한 방법의 평가 유형을 활용한다.

과-6. 전자 과학

1. 성  격

‘전자 과학’은 전자 과학에 관심이 있는 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 전기․전자 회로에 대한 개념을 파악하고, 컴퓨터를 통하여 다양한 과학 실험을 할 수 있는 기초 능력을 함양하기 위한 과목이다.

‘전자 과학’의 내용은 직류 회로, 교류 회로, 반도체, 아날로그 회로, 디지털 회로, 전자 기기 제작 등의 영역으로, 회로 시험기의 측정법에서부터 시작하여 컴퓨터와 인터페이스를 활용하여 학생이 조립한 전자 기기를 제어할 수 있는 단계까지의 내용으로 구성한다.

‘전자 과학’의 학습은 전자 공학의 기본적인 내용만 선정하여 측정, 설계 조립, 프로그래밍 등 실질적인 활동으로 실기 능력을 기르고, 전자 회로에 대한 이해를 심화한다.

2. 목  표

가. 전자 회로에 대한 기본 개념을 이해한다.

나. 간단한 전자 회로를 설계하고 조립한다.

다. 컴퓨터를 이용한 과학 실험을 통하여 과학에 대한 탐구 능력을 높이고, 실험 자동화,      자동 제어, 로봇 등 첨단 과학의 기본 원리를 이해한다.

라. 전자 과학에 대하여 흥미와 관심을 가지고 계속적으로 탐구하려는 태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
직류 회로	옴의 법칙	옴의 법칙, 전류계와 전압계의 사용법 등
	회로 시험기	회로 시험기 사용법, 색띠 식별법에의한 저항값 등
	키르히호프의 법칙	제 1 법칙, 제 2 법칙 등
교류 회로	교류의 특성	교류의 주파수, 진폭, 위상, 실효값, 전력 효율 등
	R,L,C의 반응 특성	교류에서의 R,L,C 반응 특성, 복소수 임피던스 등
	RC 회로	RC 회로의 과도 현상, RC 필터 회로 등
	RLC 회로	RLC 회로의 임피던스, 공진 현상 등
	오실로스코프	오실로스코프의 동작 원리, 사용법 등
반도체	반도체물성	n형 반도체, p형 반도체, 정공 등
	다이오드	다이오드의 구조와 특성, 전원 회로, 제너 다이오드,발광 다이오드 등
	트랜지스터	트랜지스터의 구조와 특성
	전기장 효과 트랜지스터 (FET) 증폭기	FET구조와 특성, FET의 종류 등
	센 서	광다이오드, 광트랜지스터, 온도 센서, 자기 센서 압력 센서 등
아날로그 회로	트랜지스터 증폭기	트랜지스터의 등가 회로, 이미터 접지 증폭기
	전기장 효과 트랜지스터 (FET) 증폭기	FET의 등가 회로, J-FET 증폭기 등
	연산 증폭기	연산 증폭기의 특성, 반전․비반전 증폭기, 연산 증폭기의 응용 등
	발진기	LC발진기, 수정 발진기 등

디지털 회로	게이트 회로	게이트 회로의 특성 및 동작 원리, 게이트의 종류와 기호, 논리 함수 등
	플립플롭 회로	플립플롭 회로의 특성과 응용, 계측 회로 등
	컴퓨터	컴퓨터의 구조와 동작 원리 등
	인터페이스	인터페이스의 역할, 아날로그-디지털(A/D) 변환기, 입출력 포트, 단일 칩 컴퓨터 등
전자기기 제작	프린트 기관 제작 및 납땜	광스위치 프린트 기판 제작, 납땜 요령 등
	센서 조립	온도 센서, 압력 센서, 조도 센서 중 1개 이상 선 택, 브레드 보드 사용법 등
	A/D 변환기 조립	위의 센서와 관련된 A/D 변환기 조립 등
	자동 제어에 의한 과학 실험	위의 A/D 변환기와 관련된 자동 제어를 이용한 과학 실험 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학교의 실정과 학생의 특성에 따라 적합한 내용을 선정하여 지도한다.

⑵ 실험을 할 때, 단락, 감전, 화상, 화재 등의 안전 사고가 나지 않도록 지도한다.

⑶ 회로를 설계하고, 그 동작 원리를 설명할 수 있도록 지도한다.

⑷ 각종 계측기의 동작 원리 및 조작 방법을 익혀, 조립된 전자 기기의 성능을 검색할       수 있도록 지도한다.

⑸ 전자 기기를 제작한 다음에는 제작 과정과 성능 등을 기록하는 습관을 가지도록 한       다.

⑹ 과학 실험에 필요한 전자 기기의 원리와 그 활용법을 익힌다.

나. 평 가

⑴ ‘전자 과학’의 평가는, 지식뿐만 아니라 설계 능력, 전자 기기의 활용 능력, 흥미 및       태도 등을 종합적으로 평가한다.

⑵ 평가 방법으로는 다음과 같은 방법을 활용할 수 있다.

㈎ 지식: 지필 검사, 구술 문답 등

㈏ 기능, 흥미 및 태도: 계기의 활용 및 측정 능력, 기기의 안전 취급, 실험 후 정리․        정돈, 보고서 등

㈐ 창의력 및 응용력 평가: 복합 회로의 설계조립 능력, 전자 제품의 성능 등

과-7. 컴퓨터 과학Ⅰ

1. 성  격

‘컴퓨터 과학Ⅰ’은 컴퓨터의 활용에 관심이 있는 과학 계열 고등학교 학생을 대상으로 하며, 컴퓨터 과학의 다양한 영역에 대한 기초적인 개념을 바탕으로 급변하는 컴퓨터 환경을 능동적으로 반영하여 실생활에 컴퓨터를 활용할 수 있는 능력을 함양하기 위한 과목이다.

‘컴퓨터 과학Ⅰ’의 내용은 컴퓨터의 개요, 컴퓨터의 구조 및 원리, 운영 체제, 프로그래밍 등의 영역으로 구분하며, 각 영역의 내용은 폭 넓고 실용성이 강한 주제로 구성한다. 각 주제는 다른 주제와 종적으로나 횡적으로 긴밀한 관련 없이 독립적으로 구성하며, 컴퓨터의 과학 연구의 다양한 분야를 체험할 수 있도록 구성한다.

‘컴퓨터 과학Ⅰ’의 학습은 학생의 자발작인 탐구를 권장하고, 관심 있는 주제를 선정하여 집중적으로 학습하게 하며, 될 수 있는 대로 다양한 자료와 소프트웨어를 익혀 컴퓨터를 실생활의 문제 해결을 위한 과제 수행의 도구로 이용할 수 있도록 적극적인 컴퓨터 활용을 유도한다.

2. 목  표

가. 컴퓨터에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득한다.

나. 컴퓨터 환경과 문제에 적응할 수 있는 능력을 기른다.

다. 컴퓨터화된 사고 능력을 길러 문제를 창의적으로 해결한다.

라. 컴퓨터를 실생활의 문제해결을 위한 과제 수행의 도구로 이용할 수 있는 능력을 기른     다.

마. 컴퓨터에 대한 올바른 가치관과 태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
컴퓨터의 개요	정보의 활용	정보의 개념, 정보의 이용 등
	멀티미디어의 활용	멀티미디어, 멀티미디어 시스템, 멀티미디어 시 스템 구성 등
	인터넷의 활용	네트워크의 소개 (네트워크의 필요성, 네트워크로 할 수 있는 일 등), 네트워크의 기본 개념, 인터넷 개 요, 인터넷 접속, 인터넷 활용 등
컴퓨터의 구조 및 원리	중앙 처리 장치의 구성	중앙 처리 장치의 구성, 제어 장치, 산술 논리 장치 등
	컴퓨터의 종류와 특징	처리 능력에 따른 분류, 사용 목적에 따른 분 류, 데이터의 취급 방법에 따른 분류 등
	자료의 표현	수의 표현과 연산, 논리 회로 등
운영 체제	운영 체제의 발달 과정	운영 체제의 개념, 운영 체제의 역사, 운영 체 제의 구성 등
	운영 체제의 실제	단일 사용자를 위한 운영 체제, 다중 사용자를 위한 운영 체제 등
	운영 체제의 미래	운영 체제의 미래 등
프로그래밍	프로그래밍 언어	프로그래밍의 개념, 운영 체제의 역사, 운영 체 제의 구성 등
	자료의 형	정수형 자료, 실수형 자료 문자형 자료, 불형 자료 등
	함수와 포인터	함수, 표준 함수, 사용자 정의 함수, 동적 변수 와 포인터 변수, 동적 변수의 사용 연결 리스트 자료 구조, 다중 연결 리스트를 이용한 나무 구 조 등
	부 프로그래밍	사용자 정의 부 프로그램, 부 프로그램에서의 자료 전달 매개 변수, 부 프로그램 내의 명칭, 그 밖의 기능 등
	그래픽 프로그래밍	그래픽 시스템의 시작과 종료, 그래픽 화면의 좌표계와 폰트, 그래픽 에러 처리, 점 관련 루 틴, 선, 다각형과 채색, 무늬, 원과 원호, 그래픽 에서의 텍스트 출력 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 이수 단위 수, 학생의 요구와 능력, 학교의 실정 등을 고려하여 교육 내용의 지도와       순서와 비중을 달리할 수 있다.

⑵ 개인용 컴퓨터의 기본 원리의 이해와 실습을 통한 활용 능력의 신장에 중점을 두어       지도한다.

⑶ 타 교과에서 습득한 컴퓨터에 대한 지식과 기능을 관련지어 컴퓨터 교육의 통합을 이     룰 수 있도록 한다.

⑷ 컴퓨터 과학의 탐구 영역과 발전 추세를 체계적으로 이해하고, 특히 컴퓨터에 소질이     있는 학생은 그 능력에 맞게 보다 높은 수준의 학습을 하도록 심화 또는 개별 지도         한다.

⑸ 컴퓨터와 주변 기기는 될 수 있는 대로 최신의 것을 활용하여 학습 효과를 높일 수       있도록 한다.

⑹ 프로그래밍 언어는 시대적인 흐름과 언어의 발전 추세에 따라, 컴퓨터의 성능과 학생     의 수준 등을 고려하여 다른 언어를 선택 지도할 수 있다.

⑺ 최신의 시사 자료, 참고 문헌, 각종 응용 소프트웨어 등을 소개 및 보급하여, 학습자      의 학습 경험의 폭을 확대할 수 있게 한다.

⑻ 학습 내용에 따라 토의, 발표, 프로그램 실습, 견학 등 다양한 교수․학습 방법을 활      용하도록 한다.

나. 평 가

⑴ 평가는 지필 검사, 프로그래밍, 보고서 검토, 토의 등의 방법을 활용하여 ‘컴퓨터 과       학’의 주요 개념에 대한 이해와 논리적인 사고력 및 문제 해결 능력 등을 종합적으로       평가한다.

⑵ 실기 평가는 프로그램의 실행 결과보다는 처리 과정에 중점을 두어 평가한다.

⑶ 정의적 영역에 대한 평가는 학습에 임하는 태도, 각종 기기의 취급 태도, 계획성, 합      리적인 사고, 응용 능력, 창의성, 연구적인 태도를 여러 번 관찰하여 객관성 있게 평가      한다.

⑷ 형성 평가를 통하여 학습 정도를 수시로 확인하고, 학습 결과를 학습 지도의 개선에      반영할 수 있도록 한다.

과-8. 컴퓨터 과학Ⅱ

1. 성  격

‘컴퓨터 과학Ⅱ’는 컴퓨터에 관한 기본 원리를 이해하고, 활용 능력이 있는 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 컴퓨터의 전반적인 지식뿐만 아니라 컴퓨터를 활용하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 함양하기 위한 과목이다.

‘컴퓨터 과학Ⅱ’의 내용은 컴퓨터 과학의 개요, 컴퓨터 통신, 컴퓨터의 활용, 멀티미디어 활용, 컴퓨터 과학의 발전 동향 등의 영역으로 구분하며, 각 영역은 다양하고 실용성이 강한 주제로 구성한다.

각 주제는 다른 주제와 종적으로 횡적으로 긴밀한 관련 없이 독립적으로 구성하며, 컴퓨터 과학 연구의 다양한 분야를 체험할 수 있도록 구성한다.

‘컴퓨터 과학Ⅱ’의 학습은 학생의 자발적인 탐구를 권장하고, 관심 있는 주제를 선정하여 집중적으로 학습하며, 컴퓨터를 실생활의 문제 해결을 위한 과제 수행의 도구로 이용하는 등 정보화 사회에 필요로 하는 정보 처리 능력 및 고차적인 문제 해결 능력을 기르도록 한다.

2. 목  표

가. 컴퓨터 과학의 기본 개념을 이해한다.

나. 정보를 수집, 분석, 관리, 창출, 통신하는 능력을 기른다,

다. 급변하는 컴퓨터 과학의 발전 동향을 터득하고, 이에 대비하는 능력을 기른다.

라. 컴퓨터에 대한 올바른 가치관과 태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	주 제		내 용 요 소
컴퓨터 과학의 개요	컴퓨터 과학이란?		컴퓨터 과학의 개념, 정의 등
	컴퓨터 과학의 역사		컴퓨터 과학의 발전 등
	컴퓨터 과학의 영역 분야		자료 구조, 운영 체제, 프로그래밍 언어론, 데이 터 베이스, 인공 지능, 컴퓨터 통신 등
컴퓨터 통신	컴퓨터 통신의 개요		컴퓨터 통신, 컴퓨터 통신의 구성 요소 등
	컴퓨터 통신망		컴퓨터 통신망의 종류 등
	컴퓨터 통신의 이용		게시판 활용, 대화방, 자료받기 및 자료 올리기 등
	인터넷 활용		월드 와이드 웹, Telnet, FTP, E-mail, Gohper 등
컴퓨터의 활용	문서 작성		워드 프로세서의 개요, □글 워드 프로세서의 기 초, 기본적인 파일 처리, 문서의 편집 등
	자료 관리		데이터 베이스의 개요, 데이터 베이스의 기본 운 용, 데이터 관리, 파일의 관리, 정렬 등
	각종 소프트웨어의 활용		유틸리티의 이용, 패키지 프로그램의 이용 등
멀티미디어 활용	멀티미디어 문서	문서에 소리 추가하기, 문서에 이미지 추가하기, 문서에 동영상 추가하기, 문서에 차트 추가하기, 개체 삽입 등
	프리젠테이션 기법	프리젠테이션 작성, 다양한 효과 주기, 보고서 예 제 작성 등
	홈 페이지 만들기	인터넷 홈 페이지, HTML이란? 기본태그 설명, 홈 페이지 만들기 등

컴퓨터 과학의 발전 동향	컴퓨터와 정보 통신	정보 통신의 개념, 정보 통신 서비스, 데이터 통 신 시스템
	뉴 미디어	미디어의 발달, 뉴 미디어의 등장 등
	가상 현실	가상 회의, 가상 현실의 응용, 가상 현실의 미래 등
	미래의 컴퓨터	하드웨어, 소프트웨어, 적용도 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ ‘컴퓨터 과학Ⅰ’과 연계시켜 내용을 재구성하거나, 보다 심화, 발전된 내용을 포함하여     지도할 수 있다.

⑵ ‘컴퓨터 과학Ⅰ’의 ‘⑴～⑻’항과 같음.

나. 평가

⑴ ‘컴퓨터 과학Ⅰ’의 ‘⑴～⑷’항과 같음.

과-9. 고급 수학

1. 성  격

‘고급 수학’은 과학 계열 고등 학교 학생들을 대상으로 하며, ‘수학Ⅰ’, ‘수학Ⅱ’, ‘미분과 적분’에서 학습한 수학의 기본 지식과 능력을 바탕으로 더욱 심화된 수준의 수학적 개념, 원리, 법칙을 체계적으로 이해하고, 수학적 사고력, 창의적 사고력, 문제 해결력 등을 신장시킬 수 있도록 하는 과목이다.

‘고급 수학’의 내용은 ‘대수’, ‘기하’, ‘복소수와 극좌표’, ‘미분법’, ‘적분법’, ‘확률과 통계’ 등 대학의 이공계 수학을 학습하는 데 기초가 되는 영역으로 구성한다.

‘고급 수학’은 학생이 자기 주도적으로 학습활동을 하여, 수학에 대한 자신감과 긍정적인 수학적 태도를 기를 수 있도록 구성한다. 또, 각 영역을 선택하여 학습할 수 있도록 독립적으로 구성한다.

2. 목  표

수학적인 개념을 체계적으로 깊이 이해하고, 자연 현상을 수학적으로 모형화할 수 있는 능력을 신장하며, 탐구 활동을 통한 창의적인 연구에 흥미와 자신감을 가지도록 하고, 수학적으로 사고하는 능력을 기른다.

가. 합동의 성질과 여러 가지 합동에 관한 정리를 이해한다.

나. 행렬과 행렬식의 기본 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다.

다. 직선, 삼각형과 원의 기본 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다.

라. 여러 가지 도형의 작도 방법을 익히고, 주어진 조건을 만족하는 자취를 구할 수 있다.

마. 복소수의 절대값이 의미하는 기하학적 성질과 극방정식의 성질을 이해하고, 극방정식의     그래프를 그릴 수 있다.

바. 평균값의 정리와 로피탈의 정리를 이해한다.

사. 여러 가지 함수의 적분의 이해하고, 이를 활용하여 곡선의 길이, 회전체의 겉넓이와 부     피를 구할 수 있다.

아. 확률의 기본 성질과 여러 가지 확률분포의 성질을 이해한다.

자. 모집단의 평균과 비율을 추정하는 방법과 모평균과 모비율의 가설검정법을 이해한다.

3. 내  용

가. 내용 체계

영 역	내 용
대 수	정수	합동과 그 성질, 잉여류
	다항식	다항식의 나눗셈, 삼차 방정식의 해법
	벡터	벡터의 성질, 벡터의 내적과 외적
	행렬과 행렬식	행렬, 행렬식, 고유값과 행렬의 대각화, 일차변환
기 하	기하학의 세계	기하학의 역사, 공리와 추론, 유클리드 평면기하학의 공리
	평면도형	평면도형의 성질, 직선과 삼각형, 원의 성질
	작도와 자취	작도의 기초, 여러 가지 도형의 작도 정다각형의 작도와 세 가지 난문, 자취
복소수와 극좌표	복소수와 도형		실수부와 허수부, 절대값과 아폴로니오스의 원, 교차비와 공통원
	복소수와 극형식		단위복소수, 드 무아브르의 정리, 단위근, 원시근
	극좌표와 극방정식		극평면, 극방정식, 직선과 원, 이차곡선
	극방정식의 그래프		대칭성, 접선과 교각, 교점
미분법	여러 가지 함수의 미분법		로그함수와 지수함수의 미분, 역삼각함수의 미분, 쌍곡선함수의 역쌍곡선함수의 미분
	미분의 응용		평균값의 정리와 그 응용, 테일러의 정리, 로피탈의 정리

적분법	여러 가지 함수의 적분법	로그함수와 지수함수의 적분, 삼각함수와 역삼각함수의 적분, 쌍곡선함수와 역쌍곡선함수의 적분, 극좌표로 표시된 함수의 정적분, 이상적분
	적분의 응용	곡선의 길이, 회전체의 부피, 회전체의 겉넓이
확률과 통계	확률과 조건부 확률	확률의 뜻, 조건부 확률, 사건의 독립성
	확률 분포와 기대값	확률변수와 확률분포, 이산확률변수와 연속확률변수, 기대값, 결합확률분포, 확률변수들의 독립성
	여러 가지 확률분포	이항분포와 큰수의 법칙, 푸아송분포, 정규분포와 중심 극한정리, 지수분포
	표본분포와 추정	모집단, 표본, 표본평균의 분포, 모평균의 추정, 모비율의 추정
	가설검정	가설검정의 원리, 모평균의 가설검정, 모비율의 가설검정

나. 내 용

〈대 수〉

⑴ 정수

㈎ 합동과 그 성질

① 합동 ② 합동과 그 성질 ③ 약수와 배수 ④ 최대공약수 ⑤ 가우스함수

⑥ 유클리드의 호제법 ⑦ 중국인의 나머지정리 ⑧ 합동식과 정수방정식

㈏ 잉여류

① 이항연산 ② 잉여류의 성질 ③ 오일러의 정리 ④ 페르마의 정리

⑵ 다항식

㈎ 다항식의 나눗셈

① 다항식 ② 기약다항식 ③ 다항식의 인수분해 ④ 다항식의 나눗셈

㈎삼차방정식의 해법

① 방정식의 해법 ② 부분해법 ③ 결정식

⑶ 벡터

㈎ 벡터의 성질

① 벡터의 상등 ② 벡터의 합 ③ 스칼라배 ④ 일차독립 ⑤ 일차종속

㈏ 벡터의 내적과 외적

① 벡터의 내적과 외적

⑷ 행렬과 행렬식

㈎ 행렬

① 행렬 ② 행렬의 기본 변형 ③ 연립방정식과 행렬 ④ 가우스소거법

⑤ 역행렬

㈏ 행렬식

① 행렬식 ② 행렬식의 성질 ③ 크라머의 법칙

㈐ 고유값과 행렬의 대각화

① 특성다항식 ② 고유값과 고유벡터 ③ 행렬의 대각화

④ 케일리-해밀턴의 공식

㈑ 일차변환

① 일차변환 ② 평면과 공간에서의 일차변환

〈기 하〉

⑴ 기하학의 체계

㈎ 기하학의 역사

① 기하학의 역사

㈏ 공리와 추론

① 공리와 추론

㈐ 유클리드 평면기하학의 공리

① 유클리드 공리계 ② 힐버트의 공리계 ③ 쌍곡 공리

⑵ 평면도형

㈎ 평면도형의 성질

① 합동 ② 평행사변형 정리 ③ 중점연결 정리 ④ 접선 ⑤ 내접원과 외접원

㈏ 직선과 삼각형

① 삼각형의 오심 ② 메넬라우스의 정리 ③ 체바의 정리 ④ 파스칼의 정리

⑤ 파포스의 정리

㈐ 원의 성질

① 톨레미의 정리 ② 심프슨의 정리 ③ 오일러의 정리 ④ 폐형 정리

⑤ 몰리의 정리

⑶ 작도와 자취

㈎ 작도의 기초

① 작도의 기초

㈏ 여러 가지 도형의 작도

① 여러 가지 도형의 작도

㈐ 정다각형의 작도와 세 가지 난문

① 정다각형의 작도 ② 세 가지 난문

㈑ 자취

① 자취

〈복소수와 극좌표〉

⑴ 복소수와 도형

㈎ 실수부와 허수부

① 실수부와 허수부의 성질

㈏ 절대값과 아폴로니오스의 원

① 절대값과 아폴로니오스의 원 ② 원과 선분의 수직이등분선

㈐ 교차비와 공통원

⑵ 복소수와 극형식

㈎ 단위복소수

① 단위복소수

㈏ 드 무아브르의 정리

① 드 무아브르의 정리

㈐ 단위근

① 단위근의 대수적 성질 ② 복소수의 n제곱근

㈑ 원시근

① 원시근

⑶ 극죄표와 극방정식

㈎ 극평면

① 극평면 ② 직교좌표와 극죄표

㈏ 극방정식

① 직교방정식과 극방정식

㈐ 직선과 원

① 직선의 극방정식 ② 원의 극방정식

㈑ 이차곡선

① 이심률의 정의 ② 이차곡선의 극방정식

⑷ 극방정식의 그래프

㈎ 대칭성

① 극방정식의 그래프 ② 그래프의 대칭성

㈏ 접선과 교각

① 접선의 기울기 ② 교각 공식

㈐ 교 점

① 교점의 직교좌표 ② 부등식의 영역 ③ 여러 가지 극방정식의 그래프

〈미분법〉

⑴ 여러 가지 함수의 미분법

㈎ 로그함수와 지수함수의 미분

① 로그함수와 지수함수의 미분

㈏ 역삼각함수의 미분

① 역삼각함수의 정의와 성질 ② 역삼각함수의 도함수

㈐ 쌍곡선함수와 역쌍곡선함수의 미분

① 쌍곡선함수와 역쌍곡선함수의 정의와 성질

② 쌍곡선함수와 역쌍곡선함수의 도함수

⑵ 미분의 응용

㈎ 평균값의 정리와 그 응용

① 평균값의 정리 ② 롤의 정리 ③ 코시의 평균값 정리 ④ 일차근사식과 오차

㈏ 테일러의 정리

① 일반 이항정리 ② 테일러의 정리 ③ 오차추정

㈐ 로피탈의 정리

① 로피탈의  정리 ② 여러 가지 함수의 테일러의 급수

〈적분법〉

⑴ 여러 가지 함수의 적분법

㈎ 로그함수와 지수함수의 적분

① 로그함수와 지수함수의 적분

㈏ 삼각함수와 역삼각함수의 적분

① 삼각함수와 역삼각함수의 적분

㈐ 쌍곡선함수와 역쌍곡선함수의 적분

① 쌍곡선함수와 역쌍곡선함수의 적분

㈑ 극좌표로 표시된 함수의 정적분

① 극좌표로 표시된 함수의 적분  ② 극좌표의 넓이 공식

③ 여러 가지 함수의 거듭제곱의 적분

㈒ 이상 적분

① 이상적분의 정의  ② 이상적분

⑵ 적분의 응용

㈎ 곡선의 길이

① 함수의 그래프에서 곡선의 길이 ② 극좌표로 표시된 곡선의 길이

③ 매개변수로 표신된 곡선의 길아

㈏ 회전체의 부피

① 회전체의 부피

㈐ 회전체의 겉넓이

① 회전체의 겉넓이

〈확률과 통계〉

⑴ 확률과 조건부확률

㈎ 확률의 뜻

① 확률의 정의 ② 확률의 기본 성질 ③ 확률의 덧셈정리

㈏ 조건부확률

① 조건부확률 ② 조건부확률의 곱셈정리 ③ 전확률정리

㈐ 사건의 독립성

① 사건의 독립성

⑵ 확률분포와 기대값

㈎ 확률변수와 확률분포

① 확률분포함수 ② 확률분포함수의 성질

㈏ 이산확률변수와 연속확률변수

① 확률밀도함수의 성질 ② 균등분포 ③ 지수분포 ④ 정규분포

㈐ 기대값

① 기대값 ② 일차결합의 평균과 분산

㈑ 결합확률분포

① 결합확률분포 ② 결합확률질량의 기본 성질

③ 결합확률밀도함수의 성질

㈒ 확률변수들의 독립성

① 확률변수의 독립성 ② 독립변수의 곱의 기대값

⑶ 여러 가지 확률분포

㈎ 이항분포와 큰수의 법칙

① 이항분포의 평균과 분산 ② 체비쇼프의 부등식 ③ 큰수의 법칙

㈏ 푸아송분포

① 푸아송분포의 평균과 분산

㈐ 정규분포와 중심극한정리

① 정규분포의 표준화 ② 이항분포의 정규분포 근사 ③ 중심극한정리

㈑ 지수분포

① 지수분포

⑷ 표본분포와 추정

㈎ 모집단, 표본, 표본평균의 분포

① 확률표본과 표본분포 ② 확률분포

③ 표본평균의 평균과 분산 ④ 표본평균의 분포

㈏ 모평균의 추정

① 점추정과 구간추정

㈐ 모비율의 추정

① 모평균과 모비율의 추정

⑸ 가설검정의 원리

㈎ 가솔검정의 원리

① 귀무가설과 대립가설

㈏ 모평균의 가설검정

① 모평균의 검정

㈐ 모비율의 가설검정

① 모비율의 검정 ② 신뢰구간과 검정의 관계

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 기본적인 개념과 원리를 체계적으로 이해하도록 지도한다.

⑵ 문제를 다양한 방법으로 해결해 봄으로써 수학적 사고력과 응용력이 신장되도록 한         다.

⑶ 소집단 학습활동을 통하여 문제를 해결할 수 있도록 한다.

⑷ 계산기, 컴퓨터 등을 적절히 활용하여 수학 학습의 능률을 높일 수 있도록 한다.

⑸ 학생 스스로 문제의 해결 방안을 모색하는 자기 주도적 학습이 이루어지도록 하여,         수학에 대한 적극적인 태도와 자신감을 가지도록 한다.

⑹ 내용은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

㈎ 벡터에서는 n차원 벡터만을 다룬다.

㈏ 기하에서는 도형의 기본적인 성질과 여러 가지 성질을 다루어, 창의적인 사고력을        기를 수 있도록 한다.

㈐ 극좌표와 곡선의 극방정식은 이차원 공간에서 다룬다.

㈑ 확률의 정의는 균등분포에 한정하지 않는다.

나. 평 가

⑴ 중요한 개념 및 원리의 이해 수준과 응용력을 평가한다.

⑵ 다단계의 사고와 창의적인 사고를 필요로하는 문제를 통하여 문제 해결력을 평가한        다.

⑶ 문제 해결의 결과뿐만 아니라, 그 과정도 평가한다.

⑷ 과제를 소집단 학생들이 협력하여 해결하는 능력을 평가한다.

⑸ 과제 집착력과 수학적 성향을 평가한다.

⑹ 다양한 평가 방법과 도구를 사용하여 종합적인 수학 능력을 평가한다.

과-10. 고급 물리

1. 성  격

‘고급 물리’는 물리학에 흥미와 관심이 있는 과학 계열 고등학교 학생을 대상으로 하며, 물리학의 관심 있는 주제에 대하여 과학적인 탐구를 직접 체험해 봄으로써 전공 선택에 도움이 되고, 각자 앞으로의 연구 분야에서 물리학의 지식을 충분히 활용할 수 있도록 하기 위한 과목이다.

‘고급 물리’의 내용은 역학, 전자기, 파동과 빛, 현대의 물리 등의 영역으로 구분하고, 각 영역은 서로 관련 없이 독립적인 몇 개의 핵심적인 주제로 구성된다. 또, 현대의 물리학 연구의 다양한 분야를 체험할 수 있도록 구성한다.

‘고급 물리’의 학습은 학생의 자발적인 탐구를 권장하고, 학교에서 정한 단위 수에 적정한 주제를 선정하여 집중적인 학습이 되도록 하며, 될 수 있는 대로 다양한 자료를 수집하고 과학적으로 탐구하여 결과를 발표하도록 한다.

2. 목  표

가. 물리학의 다양한 영역에 대한 기초 개념을 이해한다.

나. 과학자가 물리 현상을 탐구하는 기초적인 방법을 습득한다.

다. 자연 현상에 대하여 흥미를 가지고 주의 깊게 관찰하여, 이를 과학적으로 해결하려는       태도를 기른다.

라. 물리학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
역학	입자계의 운동	질량 중심, 질량 중심의 운동, 입자계의 운동량과 운동 에너지등
	보존력장	퍼텐셜, 퍼텐셜의 수학적 표현, 보존력장의 특성, 보존력과 비존력
	각운동량	각 운동량, 각 운동량 보존 법칙, 세차 운동 등
	행성의 운동	타원 궤도 운동, 케플러의 법칙, 통신 위성 등
전자기	가우스의 법칙	가우스의 법칙 유도, 도체 내외의 전기장, 정전 차폐, 등전위면 등
	교류 전류	교류 파형, 교류 회로, 공진 회로 등
	전자기파와 통신	전자기 진동, 전자기파, 안테나의 설계, 변조와 복조 등
	입자 가속기	밴 더 그래프, 선형 가속기, 사이클로트론, 싱크로트론, 베타트론 등
	물질의 전자기적 특성	유전체, 자성체 등
	초전도	초전도 이론, 초전도체의 개발 방법, 초전도체의 응용 등
	반도체	p형 반도체, n형 반도체, 정공(hole), 반도체 소자 등
	센서의 물리학	광 센서, 압력 센서, 전자기 센서, 화학 센서 등
파동과 빛	주기운동	단진동, 용수철 진자, LC 진자, RLC 진자 등
	회절 격자	회절, 분해능, 분광기 등
	도플러 효과	도플러 효과, 충격파, 속도계(스피드 건) 등
	레이저와 홀로그램	레이저의 특성, 렌즈와 그 이용, 여러 가지 광학 기계 등
	가하 광학	결상의 원리, 렌즈와 그 이용, 여러 가지 광학 기계 등
현대의 물리	상대성 원리	특수 상대성 원리, 동시성, 시간 여행 등
	불확정성의 원리	회절 실험의 입자적 해석, 위치와 운동량, 불확정성 원리 등
	핵융합	핵융합의 기본과정, 항성의 핵융합, 핵융합 기술의 전망 등
	통일장 이론	상호 작용, 기본 입자, 통일장 이론 등
	엔트로피	엔트로피의 정의, 열역학 제 2법칙 등
	혼돈 현상	비선형 현상, 프랙탈 구조 등
	생명이 물리학	인체 구조의 역학적 해석, 혈액 순환의 유체 역학적 해석, 감각 기관의 작동 원리 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학습자의 능력 및 학교의 실정에 따라 주제를 선택, 재구성하여 학습할 수 있다.

⑵ 선행 학습과의 연계성을 고려하여 학습 내용이 불필요한 중복이나 비약이 없도록 하       고, 특히 삼각함수, 미적분 등 수학과의 학습 내용을 고려하여 지도한다.

⑶ 각 주제와 관련된 탐구 과제를 학생 스스로 수행하도록 함으로써 다양한 탐구 과정을      체득하고, 과학자의 연구 과정을 이해하도록 지도한다.

⑷ 야외 학습, 인터넷과 멀티미디어, 현장 경험, 방문, 사례 학습, 과제 학습, 신문 기사,       TV보도 자료의 활용 등을 통해 교과서에만 의존한 지식 습득을 지야하도록 한다.

⑸ 학생의 기호에 따라 몇 개의 주제를 선정하고, 분단별로 학습 주제를 선택하여 탐구하      고 발표하도록 하며, 교사는 학습 안내자의 역할을 한다.

⑹ 일방적인 강의보다는 토의를 통한 학습이나 학생의 연구 결과를 발표하도록 한다.

⑺ 학생 수준이나 능력에 따라 교과 내용보다 높은 수준을 학습할 수 있도록 다양한 자료      를 제공한다.

⑻ 학생이 스스로 탐구하여 발견의 기쁨을 체험함으로써 자발적인 탐구 의욕을 가지도록      한다.

나. 평  가

⑴ 지필 검사, 보고서 검토, 면담, 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양한 방법을 활용하여     물리학의 지식과 과학 탐구 기능, 문제 해결력, 창의력, 과학적 태도 등을 종합적으로 평     가한다.

⑵ 물리학과 관련된 자료와 자신의 생각을 토대로 논리적, 탐구적으로 이를 올바르게 표     현하는 논술 능력을 평가한다.

⑶ 면담, 작품 발표, 보고서, 실험과 토의, 멀티미디어 등의 다양한 방법을 통하여 탐구하     는 과정을 평가한다.

⑷ 각종 교내․외 과학 경시 대회에 참여하여 우수한 성적을 낸 실적도 평가하도록 한다.

⑸ 학습자 전체에 대한 획일적인 평가보다는 학습자 개개인의 학습 진행 정도를 파악하고     평가한다.

과-11. 고급과학

1. 성  격

‘고급화학’은 ‘화학Ⅰ’과 ‘화학Ⅱ’을 통하여 화학의 기본 개념을 습득한 과학 계열 고등학교 학생을 대상으로, 보다 전문적인 화학 개념을 이해하고, 실생활이나 산업 분야에서 관찰할 수 있는 화학 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르기 위한 과목이다.

‘고급 화학’의 내용은 물질의 구조와 성질, 화학 반응, 탄소 화합물의 세계, 생활 화학 등의 영역으로 구성하고, 화학이 ‘물리’, ‘생물’, ‘지구과학’등 기초 과학 분야와 밀접한 관련을 가지며, 응용 과학 분야의 기초가 됨을 인식하도록 구성한다.

‘고급 화학’의 학습은 창의적으로 문제를 해결하는 활동을 강조하고 최신 화학 이론을 다루어, 화학 연구에 대한 전문성과 학문적 탐구심을 가지고 과학 발전에 헌신할 수 있도록 지도한다.

2. 목  표

가. 물질 현상에 관한 보다 심화된 내용을 체계적으로 이해한다.

나. 화학 현상을 과학적으로 탐구하는 방법을 습득한다.

다. 자연 현상에 호기심을 가지고, 이를 과학적으로 탐구하려는 태도를 기른다.

라. 화학이 기술이 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

3. 내 용

영 역	주 제	내 용 요 소
물질의 구조와 성질	궤도 함수	원자 궤도 함수, 분자 궤도 함수 및 화학 결합과의 관계, 혼성 궤도 함수 등
	화학 결합	전기 음성도, 전자쌍 반발의 원리, 궤도 함수 이론, 화학 결 합(공유 결합, 이온 결합, 금속 결합), 분자의 구조, 공명, 분 자 모델링 등
	스펙트럼	원자 스펙트럼과 분자 스펙트럼의 분석 과정 및 이를 통한 원자와 분자의 구조 이해, 이를 응용한 과학적 발견 등
	원소의 생성	다양한 원소의 생성 과정, 원소의 종류의 및 분포 상황, 우 주로부터 오는 다양한 화학적 정보를 분석하여 밝혀진 우주 에 대한 이해 등
화학 반응	화학 열역학	엔탈피, 엔트로피, 반응의 자발성과 평형 등
	반응속도	반응 속도에서의 동위 원소 효과, 인체 내에서 일어나는 다양한 화학 반응의 속도 등
	촉 매	다양한 촉매의 구조와 화학적 작용, 공업적 응용 등
탄소 화합물의 세계	탄소 화합물	탄소 화합물의 구조, 다양한 작용기를 가지는 화합물의 성질과 합성, 고분자 등
	입체 화학	광학 활성, 거울상 이성질체, 라세미 혼합물 등
	화합물의 확인	적외선, 가시 광선 및 자외선, 핵자기 공명, 질량 분석 자료를 이용한 화합물 확인 등

생활 화학	색채의 세계	결정장 이론, 착화합물의 색 변화, 지시약의 색 변화, 다양한 분자의 구성과 이에 따른 색 변화
	비료와 농약	토양의 화학적 조성, 영양소의 화학적 순환 과정, 비료의 화학적 구조와 반응, 식물에 미치는 작용, 살충제와 제초제의 화학적 구조와 반응, 식물과 동물에 미치는 영향과 생태계와의 관계, 질병 억제를 위한 유전 공학 등
	의약품 개발과 화학	의약품과 건강 식품, 마약 등으로 사용하는 물질의 종류 및 화학적 구조, 인체 내의 화학적 작용 과정, 의약품이 뇌에 미치는 작용, 약품의 개발 과정, 사회와 윤리와의 관계 등
	재료의 세계	전기 재료, 전자 재료, 초강력 재료, 에너지 산업 재료, 재료의 효율성, 경제적 측면에 대한 고려 등
	생명 현상의 화학적 반응	광합성, 생태계, 호흡 등 순환 과정에서의 산화․환원 반응 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학습자의 능력 및 학교의 특성을 고려하여, 각 영역에서 필요한 주제를 선정, 재구성하      여 학습자의 수준에 맞도록 지도한다.

⑵ 선행 학습과의 연계성을 고려하여 학습 내용의 불필요한 중복이나 비약이 없도록 하       고, 화학의 기본 원리를 중심으로 지도한다.

⑶ 교사의 일방적인 강의보다 토의를 통한 학습이나 학생의 연구 결과를 발표하도록 한       다.

⑷ 다양한 시범 실험을 통한 토의식 학습을 유도한다.

⑸ 학생의 기호에 따라 몇 개의 주제를 선정하여, 분단별로 학습 주제를 부과하여 탐구하      고 발표하도록 한다.

⑹ 각 주제 말미에 제시되는 단원 관련 탐구 프로젝트를 학생 스스로 수행해 봄으로써 다      양한 탐구 과정을 경험하고, 이를 통하여 과학자의 연구 과정을 이해한다.

⑺ 야외 학습, 현장 방문, 과제 학습, 인터넷과 멀티미디어, 신문, 기사, TV 보도 자료 등      을 활용한 수업을 통해 교과서에만 의존하는 지식 습득을 지양하도록 한다.

나. 평  가

⑴ 화학 개념이 유기적인 이해를 요구하는 지적 영역을 평가한다.

⑵ 과학적 문제 상황에서의 문제 해결력과 문제 해결 과정 중에 나타나는 창의력을 평가      한다.

⑶ 탐구 능력 및 실험 기구 조작 능력을 평가한다.

⑷ 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거 존중 등 과학적 태도를 평가한다.

⑸ 지필 검사, 보고서 검토, 면담, 토의, 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양한 평가 방법을      활용한다.

과-12. 고급 생물

1. 성  격

‘고급 생물’은 ‘생물Ⅰ’ 및 ‘생물Ⅱ’를 통하여 생명 현상 전반에 대한 기초 개념을 습득한 과학 계열 고등학교 학생이, 생명 현상을 분자 수준에서 미시적으로 이해하고, 생물학에 대한 전문 교육을 성공적으로 준비하는 과목이다.

‘고급 생물’의 내용 수준은 생명 현상에 대한 학문적 내용을 첨가함으로써, ‘생물Ⅱ’ 과목보다는 높고 대학의 ‘일반 생물학’ 수준보다는 낮게 구성하며, 물리․화학적 기초 위에 생명 현상을 깊이 있게 다룸으로써 대학의 생물학 분야의 전공 과목을 이수하는 데 필요한 기초 지식 및 탐구 방법을 습득하고, 생물학에 대한 흥미를 유발할 수 있도록 주제별로 구성한다.

‘고급 생물’은 세포의 구성 물질, 생물과 에너지, 생물의 조절과 방어, 생물의 발생과 분화, 유전자의 구조와 발현, 생명 공학의 기술과 응용 등의 영역으로 구성하며, 문제 해결을 위한 자발적인 탐구 과정을 통하여 생물 개념을 체계적으로 이해하고, 생물학 연구에 필요한 기초 능력을 신장할 수 있는 내용을 포함한다.

‘고급 생물’의 학습의 창의적인 탐구 활동의 기회를 접할 수 있는 다양한 탐구 과제를 제공하고, 생물학 발전에 헌신할 수 있는 의식과 적극적 태도를 기르는 데 주안점을 둔다.

2. 목  표

가. 생물학의 기본 개념을 심화, 발전된 생물학의 원리를 분자 수준에서 이해한다.

나. 다양한 생명 현상에 흥미를 가지고, 이를 과학적으로 이해하려는 태도를 기르고, 실생     활에 이를 활용한다.

다. 생명 현상을 탐구하는 데 필요한 문제 해결 능력과 탐구 능력을 기른다.

라. 생물학이 과학 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
세포의 구성 물질	세포의 분자적 구성	물의 특성과 생명 현상, 탄수화물, 지질, 단백질, 핵산의 화학적 구조와 특성 등
	세포막의 특성과 작용	세포막의 구조, 막을 통한 물질 수송, 막을 통한 신호 전달 등
	효소의 특성과 작용	효소의 구성, 효소의 작용, 효소 활성의 조절, 효소의 이용 등
생물과 에너지	광합성	광합성의 원료와 생성물, 엽록체의 미세 구조, 전자 전달계와 ATP 합성, 암반응 과정, C4 식물과 CAM 식물의 환경 적응 등
	질소와 황의 동화 작용	질소 고정과 동화 작용, 황의 동화 작용 등
	세포 호흡	해당 과정, TCA 회로, 전자 전달계와 ATP 합성, 탄수화물, 지방, 단백질의 산화 등
	에너지의 이용	물질 생합성, 근육 운동, 능동 수송 등
생물의 조절과 방어	신경 세포의 구조와 작용	신경 세포의 구조, 신경 세포의 막 전위 변화, 전도와 전달, 시냅스와 신경 전달 물질, 학습과 기억의 원리 등
	호르몬의 종류와 기능	호르몬의 종류, 호르몬의 작용 기작 등
	면역의 종류와 기능	림프구의 종류와 기능, 비특이적 방어 기능, 특이적 방어 기능, 면역과 질병, 면역과 암, 면역의 응용, 단일 항체의 이용 등
생물의 발생과 분화	배우자의 형성	정자의 형성, 난자의 형성 등
	발생의 과정	수정, 난할, 낭배 운동과 배엽 형성, 기관 형성, 생장과 노화 등
	발생의 기구	발생과 유전자의 활동, 형태 형성, 발생과 유도 작용, 세포의 분화 등
유전자의 구조와 발현	염색체	세포 분열과 염색체의 행동, 세포 주기와 분열의 조절, 염색체의 구성과 미세 구조 등
	유전자의 구조와 역할	염색체와 유전자의 관계, 유전자의 역할, 핵산의 구조, 유전 정보의 저장과 복제 등
	유전자의 발현과 조절	RNA의 종류와 합성, 유전 암호의 해독, 단백질의 합성 과정, 유전자 발현의 조절 등
	유전자의 이상과 질병	유전자의 이상, 유전병, 암세포의 특성과 발생, 발암 유전자와 종양 억제 유전자 등
생명공학의 기술과 응용	생명 공학의 기술	유전자 재조합 기술, 유전자 치료, 유전자 지문, 인간 게놈 프로젝트, 단백질 공학, 세포 융합 기술, 핵치환 및 핵이식 기술, 인공 혈액, 인공 장기 등
	생명 공학과 인류의 미래	생명 공학의 미래, 생명 공학의 문제점 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학습자의 능력과 학교의 실정을 고려하여, 각 영역에서 필요한 주제를 신청, 재구성하      여 학습자의 수준에 맞도록 지도한다.

⑵ 생명 현상에 대한 현상적인 설명보다는 그 현상의 원리와 개념에 대한 궁극적인 이해      가 될 수 있도록 개념과 원리가 발전되고 확장도어 가는 과정을 체계적으로 지도한다.

⑶ 최근 생물학의 발전 상황을 충분히 소개함으로써 생물학이 인류가 당면한 많은 문제를      해결할 수 있음을 이해하도록 하고, 생물학 분야의 진로를 탐색하는 데 도움이 되도록      한다.

⑷ 생물을 다룰 때에는 생명을 존중하고 아끼는 태도를 강조하며, 과학과 윤리성의 관계      를 부각시켜 올바른 생명관을 가지도록 한다.

⑸ 각 주제와 관련된 탐구 과제를 스스로 선정하여 수행함으로써 다양한 탐구 과정을체득      하고, 이를 통하여 과학자의 연구 과정을 이해하도록 지도한다.

⑹ 교사의 일방적인 강의보다는 학습 주제에 따라 개별 학습, 분단별 학습으로 진행하며,      토의 학습, 연구 발표 등 다양한 교수 방법을 활용하여 학습 효과를 극대화 시킨다. 특      정 분야에 관심이 있는 경우에는 개별 지도나 개인 연구 등의 심화 프로그램을 적절히      활용할 수 있다.

⑺ 야외 학습, 현장 경험, 방문, 사례 학습, 과제 학습, 신문 기사, TV보도, 인터넷과 멀티      미디어 자료의 활용 등을 통해 다양한 방법으로 생물학의 지식을 습득할 수 있도록 한      다.

⑻ 실험이나 탐구 활동이 불가능한 경우에는 컴퓨터 보조 프로그램이나 시뮬레이션을 활      용할 수 있도록 한다.

나. 평  가

⑴ 지필 검사, 보고서 검토, 면담, 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양한 방법을 활용하여      생물학의 지식과 과학 탐구 기능, 문제 해결력, 창의력 등을 종합적으로 평가한다.

⑵ 생물학과 관련된 자료와 자신의 생각을 토대로, 논리적, 탐구적으로 이를 올바르게 표      현 하는 논술 능력을 평가한다.

⑶ 가족 교내․외 과학 경시 대회에 참여하여 우수한 과정을 낸 실적도 평가하도록 한다.

⑷ 학습자 전체에 대한 획일적인 평가보다는 개개인의 학습 진행 정도를 평가한다.

과-13. 고급 지구 과학

1. 성  격

‘고급 지구 과학’은 과학 계열 고등학교 학생을 대상으로 하며, 지구 과학의 다양한 영역에 대한 기본적인 개념을 바탕으로 관심 있는 주제에 대하여 과학적인 탐구를 직접 체험함으로써 학문적 전공 선택을 용이하게 하고, 각자 앞으로의 연구 분야에서 지구 과학의 기초 지식을 충분히 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목이다.

‘고급 지구 과학’의 내용은 고체 지구 과학, 유체 지구 과학, 우주 과학 등의 영역으로 구분하며, 각 영역은 다시 몇 개의 핵심적인 주제로 구성한다. 각 주제는 다른 주제와는 관련 없이 독립적으로 구성하며, 또 현대의 지구 과학 연구의 다양한 분야를 체험할 수 있도록 구성한다.

‘고급 지구 과학’의 학습은 과학 탐구에 필요한 지구 과학의 기본 개념과 탐구 능력을 습득하고, 자발적인 탐구 활동을 통하여 문제 해결력을 길러 올바른 자연관과 우주관을 가지게 한다.

2. 목  표

가. 지구과학의 다양한 영역에 대한 기본 개념을 체계적으로 이해한다.

나. 지구와 우주에서 일어나는 현상을 탐구하는 기본적인 방법을 습득한다.

다. 지구와 우주 탐사 및 지구 과학 학습에 대한 흥미와 호기심을 가지고, 과학적으로 문제      를 해결하려는 태도를 기른다.

라. 지구 과학이 과학 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
고체 지구 과학	지구의 모양과 내부	지구의 모양과 크기, 지진파, 내부의 구조 등
	광물과 보석	광물, 보석, 결정계, 편광 현미경의 원리, 광물과 암석 관찰, 광물의 모양, 색, 간섭색, 소광 현상 등
	암석의 기원과 특징	화성암, 변성암, 퇴적암 등
	지표의 변화	풍화 작용, 지형의 발달 등
	판구조론	대륙 이동설, 해저 확장설, 판구조론 등
	지구의 기원	지구의 기원과 진화 등
	지질 시대	상대 연령, 절대 연령, 지질 시대 등
	화석과 진화	표준 화석, 시상 화석, 생흔 화석 등
	한국의 지질	상원계, 옥천계, 평안계 등
	한국의 지하 자원	금속 광물, 비금속 광물 등
	자연 재해	화산, 지진, 사태 등
	지하 자원의 탐색	탄성파 탐사, 중력 탐사, 자력 탐사 등
	해저 자원의 탐색	석유 자원, 망간 단괴 등

유체 지구 과학	태양 복사와 지구 복사	전자기파, 단파 복사, 장파 복사, 온실 효과 등
	기상 요소와 대기 상태	기상 요소, 대기의 안정도 등
	대기 순환과 기후	자오면 순환, 대기 대순환, 기후 인자 등
	대기 환경의 변화	대기의 조성, 대기 오염원, 사막화 현상, 오존층 파괴 등
	해수의 성질과 순환	해양의 온도, 해양의 염분, 해수의 밀도 등
	대기와 해양의 상호 작용	대기와 해양의 상대성 등
	지구 온난화와 해수면 상승	지구 온난화, 해수면 상승 등
	엘니뇨와 기후 변화	엘니뇨의 발생 기구, 전 지구적인 기후 변화, 우리 나라의 기후 변화 등
	수온 상승과 적조 현상	적조 현상, 부영양화, 적조 현상의 원인과 대책 등
	수중 음파의 이용	수중 음파의 굴절과 반사 등
	우리 나라의 해양	해양 생물, 해양 지질의 특징, 우리 나라의 해류 등
	해양 환경의 이용과 보존	해양 에너지, 해양 목장, 해양 오염 등
우주 과학	천문학의 발자취	천문학의 역사, 우주 여행과 탐사, 최근의 태양계 탐 사, 우주선의 발달 등
	우주를 바라보는 눈	우주 환경의 이용, 우주 공간에서의 실험 등
	행성의 물리적 성질	행성의 분류, 지구형 행성의 표면과 대기 등
	혜성과 유성	혜성의 종류, 유성과 운석의 특징 등
	태양계의 기원	태양계의 특성, 태양계의 기원 등
	별의 물리	별의 색과 밝기, 온도와 반지름, 별의 스펙트럼 등
	별의 탄생과 진화	성간 물질, 원시성, 중력 수축 등
	폭발하는 별	신성, 초신성 등
	상대론과 블랙 홀	상대성 이론, 탈출 속도 등
	은하수	은경, 은위, 은하의 회전 등
	외부 은하	은하의 분류, 은하의 거리, 은하의 일반적인 특징 등
	우주의 시작과 끝	대폭발 이론, 허블의 법칙 등
	외계 생명체를 찾아서	우리 은하, 외부 은하 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 지구와 우주에서 일어나는 현상을 주제별로 통합적으로 다루어 자연 과학적 통찰력과      사고력을 기르도록 지도한다.

⑵ 기본 개념과 원리가 발전되고 확장되어 가는 과정을 체계적으로 지도하여 지구과학의      탐구영역과 발전 추세를 이해하도록 한다.

⑶ 학생의 흥미와 관심에 따라 고체 지구 과학, 유체 지구 과학, 우주 과학 중 한 영역 또      는 한 영역의 일부 주제를 선택하여 지도할 수 있다.

⑷ 학생이 탐구하고 발표하도록 하며, 교사는 학습 안내자의 역할을 한다.

⑸ 지구 과학 학습 능력이 뛰어난 학생에게는 그 능력에 따라 교과 내용보다 높은 수준을      학습할 수 있도록 다양한 자료를 제공한다.

⑹ 필요한 경우에는 수식을 이용한 정량적인 방법을 이용하며, 탐구적인 학습 방법으로       ‘고급 지구 과학’의 개념을 체계적, 통합적으로 다루도록 한다.

⑺ 가능하면 인터넷을 이용한 학습 자료와 원격 탐사 자료를 최대한 활용하도록 한다.

나. 평  가

⑴평가는 지필 검사, 보고서 검토, 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양한 방법을 활용하여,      지구 과학의 지식과 과학 탐구 능력, 문제 해결력, 과학적 태도 등을 종합적으로 평         가한다.

⑵ 지구 과학과 관련된 자료와 자신의 생각을 토대로, 탐구적으로 이를 올바르게 표현하      는 능력을 평가한다.

⑶ 단순한 문제 해결 능력 평가에서 벗어나, 주어진 과학적 문제 상황에서 관련 자료를       참고로 하여 다양한 방법으로 문제를 해결하는 창의력도 평가한다.

⑷ 면담, 작품발표, 보고서, 실험과 토의, 멀티미디어 등의 다양한 방법을 통하여 탐구하는      과정을 평가한다.

⑸ 각종 교내외 과학 경시 대회에 우수한 성적을 낸 실적도 평가하도록 한다.

⑹ 학습자 전체에 대한 획일적인 평가보다는 학습자 개개인의 학습 진행 과정도 파악한       다.

과-14.과제 연구Ⅰ

1. 성  격

‘과제 연구Ⅰ’은 과학 계열 고등학교 학생을 대상으로 하며, 간단한 연구 주제를 선정, 수행하여 탐구 과정을 체득함으로써 과학에서 연구의 중요성과 즐거움을 체험시키기 위하여 설정된 과목이다.

‘과제 연구Ⅰ’은 과학 관련 주제를 다루되, 기술 또는 사회 관련 내용을 포함하기도 한다,

‘과제 연구Ⅰ’의 학습은 과제의 성격에 따라 개인 연구나 공동 연구로 구분하여 다룰 수 있으며, 한 학기에 몇 개의 작은 주제를 선정하여 해결하도록 한다. 그러나 필요에 따라서는 한 학기 또는 1년 단위의 연구로도 수행할 수 있다. 가능하면, 학생이 스스로 발견한 문제나 관심을 가지고 있는 문제를 중심으로 과제 연구를 수행함으로써 적극적인 참여를 유도하고, 문제를 해결할 때 즐거움을 직접 체험할 수 있도록 한다.

아울러, 연구 결과 보고서를 작성하고, 연구 발표의 기회를 제공하여 과학 연구에서 상호 정보 교환의 중요성을 인식하게 한다.

2. 목  표

가. 연구 주제를 설정하고, 탐구 과정을 수행할 수 있는 능력을 기른다.

나. 과학을 탐구하는 기초적인 연구 방법을 체득한다.

다. 혼자서 해결 할 수 없는 난제를 협동하여 해결하려는 태도를 기른다.

3. 내  용

가. 분 야

⑴ 수학 분야  ⑵ 물리 분야  ⑶ 화학 분야  ⑷ 생물 분야  ⑸ 지구 과학 분야

⑹ 기타 분야

나. 유 형

⑴ 개인 연구 과제 ⑵ 분단별 연구 과제 ⑶ 학급별 연구 과제

다. 방 법

⑴ 문헌 조사 ⑵ 실험 활동 ⑶ 탐사

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 연구 주제는 학생이 관심을 가지고 있는 영역 중에서 주어진 시간, 학생의 능력, 실험      실 여건 등을 고려하여 실행 가능한 것을 설정하도룩 한다.

⑵ 연구는 주제 설정, 계획 수립 및 검토, 수행, 결과 처리, 보고서 작성의 순으로 진행하      도록 한다.

⑶ 과제 성격에 따라 개인 연구나 공동 연구로 구분하여 다룰 수 있도록 한다.

⑷ 공동 연구는 소집단으로 수행하게 하여, 협동의 중요성을 인식하고 함께 연구하는 태      도를 기르도록 한다.

⑸ 연구 수행시에 토의가 활발히 이루어지는 분위기를 조성해 주도록 한다.

⑹ 과제 연구가 원만히 이루어지도록 실험실 이용, 시약, 기구 사용 등의 여건을 조성하여      지도한다.

⑺ 연구 추진 상황을 정기적으로 점검하여 문제점으로 진단하고, 이를 해결할 수 있는 대      안을 마련하도록 한다.

⑻ 연구 수행 후, 각자의 경험을 모두가 공유할 수 있도록 연구 발표회 등의 기회를 마련      하도록 한다.

⑼ 실험 후의 폐기물이 환경을 오염시키지 않도록 지도한다.

나. 평 가

평가는 연구 결과 보고서뿐만 아니라, 계획서 작성, 연구 수행 과정, 연구 참여도, 연구의 협력 정도 등을 종합적으로 평가한다.

과-15. 과제 연구Ⅱ

1. 성  격

‘과제 연구Ⅱ’는 국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’과 ‘수학’ 및 심화 선택 교육 과정의 ‘물리’, ‘화학’, ‘지구 과학’, ‘수학’ 등의 제 분야를 학습한 과학 계열 고등학교 학생이 자신의 흥미와 진로에 알맞은 과목의 특정 분야를 택하여 연구를 수행하는 전문 선택 과목이다.

‘과제 연구Ⅱ’의 학습은 학생의 자발적인 연구를 권장하고, 관심 있는 주제를 선정하여 집중적으로 학습하게 하며, 가능하면 다양한 자료를 수집하고, 과학적으로 탐구하여 결과를 발표하게 한다. 현지의 여건이나 학생의 특성에 따라 개별 또는 소집단 활동을 할 수 있도록 구성한다.

2. 목  표

가. 연구 주제를 설정하고, 탐구 과정을 수행할 수 있는 능력을 기른다.

나. 과학을 탐구하는 기초적인 연구 방법을 체득한다.

다. 혼자서 해결할 수 없는 난제를 협동하여 해결하려는 태도를 기른다.

라. 개인의 능력과 요구에 따라 수학 및 과학의 특정 분야를 택하여 심층적으로 연구함으로써 탐구의 소양을 기른다.

3. 내  용

가. 분 야

⑴ 수학 분야  ⑵ 물리 분야  ⑶ 화학 분야  ⑷ 생물 분야

⑸ 지구 과학 분야 ⑹ 기타 분야

나. 유 형

⑴ 개인 연구 과제  ⑵ 분단별 연구 과제  ⑶ 학급별 연구 과제

다. 방 법

⑴ 문헌 조사 ⑵ 실험 활동 ⑶ 탐사

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 선택하고자 하는 특정 분야의 학습에 필요한 지식 수준과 이수의 필요성을 사전에 평      가하고, 그 결과에 따라 수행하도록 한다.

⑵ 학생의 능력과 요구에 따라 제시된 학문 영역 또는 내용 중에서 심층 학습이 이루어지      도록 한다.

⑶ 과제 연구를 수시로 점검하여, 학생이  계속 연구할 수 있는지를 판단하여 적절히 지      도한다.

⑷ 과학의 특정 분야에서 뛰어난 능력이 나타나는 학생에게는 개별 지도나 대학에서의 수      강 등의 방안을 마련하여, 개인적인 연구 과제를 계속 추구하도록 장려한다.

⑸ 분야별 유의점은 다음과 같다.

㈎ ‘수학 분야’는 확률, 통계, 선형대수, 정수론 등의 분야 중에서 특정 내용을 선정하여,       엄격한 수학적인 증명과 문제 풀이 과정을 강조하여 지도한다.

㈏ ‘물리 분야’는 역학, 전자기학, 양자 역학 등의 분야 중에서 선정된 특정 내용을 다루       고, 연구 활동을 중심으로 학습하도록 지도한다.

㈐ '화학 분야‘는 물리 화학, 유기 화학, 무기 화학 등의 분야 중에서 특정 영역을 선정       하여 집중적으로 학습하도록 유도하며, 연구 활동에 중점을 두어 지도한다.

㈑ ‘생물 분야’는 분자 생물학, 세포 생물학, 분류학, 생태학, 생리학, 유전학, 발생학 등       의 분야 중에서 특정 내용에 이론적 및 실험적으로 접근할 수 있도록 유도한다.

㈒ ‘지구 과학 분야’는 천문학, 기상학, 해양학, 지질학 등의 분야 중에서 특정 영역을        학생 개인의 요구에 따라 선정하여 집중적으로 학습하도록 유도하며, 연구활동에 중점       을 두어 지도한다.

㈓ ‘기타 분야’는 컴퓨터, 응용 과학 중에서 특정 영역을 학생 개인의 요구에 따라 다루       도록 한다.

나. 평  가

평가는 연구 결과 보고서에 대한 평가뿐만 아니라, 계획서, 연구 수행 과정, 연구 참여도, 연구 협력의 정도 등을 종합적으로 평가한다.

과-16. 환경 과학

1. 성  격

‘환경 과학’은 환경에 관심이 있는 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 환경의 과학적 측면과 인간과의 관계에 대한 인식을 통하여 환경 문제를 과학적으로 해결하는 데 적극적으로 참여하고, 인간과 자연이 공존할 수 있는 환경을 가꾸어 나가는 데 기여하는 과학자가 될 수 있는 소양을 기르기 위한 과목이다.

‘환경 과학’의 내용은 환경과 인간 사회, 환경 문제와 그 대책, 환경 보전과 환경 윤리등의 영역으로 구성한다. 각 영역은 몇 개의 핵심적인 주제로 구성하며, 다양한 탐구 활동을 통하여 환경과 관련된 문제를 총체적이며 과학적으로 이해하고, 실생활에서의 실천 방안을 체험할 수 있도록 구성한다.

‘환경 과학’의 학습은 학생의 지적 발달 수준을 고려하되, 학습자의 경험과 밀접한 관련이 있는 상황에서 기초 개념을 구체적으로 다루며, 환경 문제가 가지는 복합적인 여러 요인을 고려하여 통합적인 접근을 하도록 한다.

2. 목  표

가. 환경과 인간과의 관계, 환경과 인간 사회, 환경 문제와 그 대책 및 환경 보전과 환경      윤리 등에 대한 개념을 종합적으로 이해한다.

나. 환경에 대한 다양한 조사와 관찰을 통하여 환경 문제의 중요성과 심각성을 인식하고,      환경 문제의 해결과 환경 보전에 필요한 탐구 기능과 능력을 기른다.

다. 환경 보전에 대한 올바른 가치관을 가지고, 환경의 질을 개선하기 위한 개인적, 사회적     활동에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
환경과 인간 사회	환경의 일부로 서의 인간	환경의 정의, 환경요소, 환경의 특성, 환경에서 인간의 위치 등
	지구 환경계	대기권, 수권, 암석권, 생물권의 특성과 상호 관련성
	개발과 환경 파괴	지속적인 개발의 의미, 국토 이용과 환경 파괴, 과학 기술의 발달과 환경 문제 등
환경 문제와 그 대책	인구와 식량 문제	생물 개체군의 생장 곡선, 인구의 증가와 현황, 식량 현황과 식량 증산, 경직지 감소 등
	자원 고갈과 미래의 에너지	재생 가능한 자원과 재생 불가능한 자원, 자원 이용의 역사와 환경 문제, 자원의 고갈 및 대체 자원의 개발, 삼림 자원과 사막화 현상 등
	생태계와 생물 다양성 보존	생물 다양성의 의미, 생물의 멸종과 원인, 생물 다양성 보존의 의미와 방법, 생물 서식 환경의 보전과 복원 등
	대기 오염과 기후 변화	대기의 중요성, 대기 오염의 원인과 피해, 대기 오염의 방지 대책과 정화 방법, 산성비, 오존층 파괴, 지구 온난화 등
	수질과 토양 오염	물의 중요성, 물의 오염 원인과 영향, 물의 자정 작용, 자연 정화, 음용수 처리, 폐수 처리, 지하수, 토양 오염, 해양 오염, 물과 토양 오염의 방지 대책과 정화 방법 등
	폐기물 오염	폐기물의 정류와 대책, 매립과 소각 등
	생활 환경 문제	쓰레기 문제와 재활용, 소음, 진동, 일조권 등
환경보전과 환경 윤리	환경 윤리	동서양의 자연관, 환경을 보는 여러 입장 등
	쾌적한 환경	쾌적한 환경과 생활, 환경에 관한 원리와 의무 등
	환경 보전 활동	개인의 실천과 환경 윤리, 환경 운동, 환경 영향 평가, 정부의 역할과 국가 간의 협력, GR, 환경 회의, 협약 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 최근 환경 문제의 발생이 인간 사회에 큰 영향을 미치는 점을 고려하여, 인간, 사회,       환경과 상호 관련성에 유의하여 지도한다.

⑵ ‘환경 과학’은 여러 학문으로부터 얻어진 지식을 환경 문제의 인식 및 해결에 응용하       는 종합 과학의 성격을 가지므로, 분리된 부분으로서의 환경이 아니라 총체적인 실체로      서 환경을 파악할 수 있다.

⑶ 환경 관련 과목의 지도에서 지적 능력 이외의 부분이 특히 중요하다는 점을 고려하여,      학생의 지적, 정의적, 심체적 교육 목표를 균형 있게 강조하여 지도한다.

⑷ 중학교 ‘환경’과 고등 학교 ‘생태와 환경’의 연계성은 물론 ‘과학’ 및 다른 과목과의 관      련성을 고려하여, 목표의 강조점, 내용의 범위, 수준 및 학습 지도 시기를 조정하여 지      도한다.

⑸ 야외 조사, 현장 견학, 실험 실습, 과제 학습 등 다양한 교수․학습 방법이 적용되고       실시될 수 있도록 하며, 학생의 활동 중심, 문제 중심으로 수업이 전개될 수 있도록 한      다.

⑹ 인터넷과 멀티미디어, 신문기사, TV 보도 자료 등의 다양한 시청각 자료를 활용하여       실생활과의 관련성을 느낄 수 있도록 하고, 환경에 대한 관심을 가지도록 지도한다.

⑺ 실생활에서 환경 문제를 올바르게 인식하고, 환경 보호 및 예방에 참여하는 태도를 기      르도록 한다.

나. 평  가

⑴ 환경 과학의 목표와 관련하여 환경에 대한 올바른 개념과 지식 습득, 가치관의 함양,       문제 해결 능력, 의식과 습관 변화 등의 영역이 균형 있게 평가될 수 있도록 한다.

⑵ 지필 검사, 경험담 발표, 회의와 토의, 면담, 작품 발표, 사회 활동 참여 등의 다양한       평가 방법을 사용한다.

과-17. 현대 과학과 기술

1. 성  격

‘현대 과학과 기술’은 과학 계열 고등학교 학생을 대상으로 하며, 현대 사회의 과학과 기술의 본질을 이해하고, 이미 학습한 과학 원리를 이용하여 실생활 문제 해결 능력을 함양하는 과목이다.

‘현대 과학과 기술’의 내용은 현대 과학과 기술의 특성, 교통, 기술과 환경, 첨단 소재, 자동화, 생명 공학, 우주 과학, 정보와 통신 등의 영역으로 구성하며, 각 영역에서는 가급적 실생활 및 첨단 과학과 관련된 주제를 많이 포함하도록 한다.

‘현대 과학과 기술’을 학습함으로써, 각 주제에 관련된 과학 원리의 활용과 우리 사회에 미치는 영향을 다양한 자료를 통하여 폭넓게 이해하도록 한다.

2. 목  표

가. 과학의 기술의 중요성을 인식하고, 이를 올바르게 활용하는 태도를 기른다.

나. 현대 과학과 기술에 관련된 여러 가지 지식을 과학적으로 이해한다.

다. 현대 과학과 기술을 실생활에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

라. 현대의 첨단 과학과 기술의 특성을 이해한다.

3. 내  용

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영 역	주 제	내 용 요 소
현대과학과 기술의 특성	현대 과학과 기술의 특성	과학과 기술 발달의 역사, 과학과 기술의 특성, 과학 과 기술의 발달과 환경, 과학과 기술 발달의 전망 등
교 통	전기 자동차	전기 자동차의 필요성, 충전 장치의 원리, 전기 자동 차의 현황, 전기 자동차의 전망 등
	자동차와 안전	브레이크의 종류와 특성, 안전 벨트, 자동차의 충격 완화 장치 등
	자기 부상 열차	세계의 자기 부상 열차, 앞으로의 전망 등
기술과 환경	진동과 소음	물체의 진동, 소음의 발생, 방음, 능동 소음 등
	방사선	방사선의 종류, 방사선의 특성, 방사성 동위 원소의 이용, 방사성 폐기물의 처리 등
	지구 자원 탐사	원격 자원탐사, 해양 자원 탐사 등
첨단 소재	반도체	반도체, 트랜지스터, 반도체의 이용, 집적 회로 등
	초전도체	초전도 현상, 초전도체의 개발, 초전도체의 이용 등
	초강력 재료	물질의 합성, 세라믹 합성, 섬유 강화 플라스틱 등
자동화	자동화 장치	가전제품, 가정 자동화, 경보 장치 등
	감지기(센서)	온도 감지기, 압력 감지기, 광감지기 등
	로봇 기술	공장 자동화, 로봇의 활용 등
생명 공학	생명 공학	식물 세포의 융합, 핵치환과 핵이식, 수정란의 분할과 이식, 유전자 조작, 유용한 물질의 생산, 질병의 진단 과 치료, 유전병의 진단과 치료, 단백질의 합성과 변 형 등
	인간 게놈 연구	유전자 정보, 인간 게놈 계획, 인간 게놈 분석, 유전자 정보의 활용 등
	인공 장기	인공 장기의 종류, 인공 장기의 개발과 이용, 인공 장기와 윤리 등

	두뇌 과학	뇌의 구조, 뇌의 기능, 인공 지능 등
우주 과학	인공 위성	우주 발사체, 인공 위성의 종류 등
	우주 탐사	우주 탐사선의 종류, 우주 정거장, 우주 탐사 결과, 우주 망원경 등
	우주 산업	우주 공학, 우주 환경 등
정보와 통신	인터넷과 통신	인터넷 활용, 인공 통신, 이동 통신, 홈 쇼핑, 주문형 비디오 등
	가상 현실	가상 회의, 가상 현실의 응용, 가상 현실의 미래 등
	애니메이션	만화 애니메이션, 3-D 모델의 애니메이션, 애니메이션의 세계 등
	컴퓨터의 활용과 윤리	해킹, 컴퓨터 바이러스, 컴퓨터 범죄 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학습자의 요구와 능력 및 학교의 실정에 따라 주제를 선택하여 재구성할 수 있다.

⑵ 학습 내용에 따라  토의, 발표, 프로그램 실습, 견학 등 다양한 교수․학습 방법을 활      용하도록 한다.

⑶ 학생의 기호에 따라 몇 개의 주제를 선정하고, 분단별로 학습 주제를 부과하여 탐구하      고 발표하도록 한다.

⑷ 야외학습, 인터넷과 멀티미디어, 현장 경험, 방문, 과제 학습, 신문 기사, TV 보도 자료      의 활용을 통한 다양한 학습 방법을 제시한다.

나. 평 가

⑴ 지필 검사, 면담, 작품 발표, 보고서, 실험과 토의, 멀티미디어를 통한 평가 등의 다양      한 방법을 활용하여 평가한다.

⑵ 단순히 공식을 대입하여 문제를 해결하는 평가에서 벗어나, 주어진 과학적 문제 상황      에서 다양한 방법으로 문제를 해결하는 능려을 평가한다.

⑶ 현대 과학과 관련된 자료와 자신의 생각을 토대로, 논리적으로 올바르게 표현하는 능      력을 평가한다.

⑷ 현대 과학에 대한 지식 평가 외에 문제 해결력, 분석과 종합 능력도 평가한다.

과-18. 원서 강독

1. 성  격

‘원서 강독’ 은 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 외국어로 쓰여진 과학 관련 내용을 원서로 읽고 이해하는 능력을 기름으로써 국제화 시대에 필요한 자질을 기르기 위한 과목이다.

‘원서 강독’의 내용은 국제적으로 통용되는 외국어로 쓰여진 고등 학교 수준의 과학 내용, Science, Nature, Chemical and Engineering News 등의 과학 잡지, 노벨상을 받은 과학자의 업적, 인터넷을 통하여 탐색한 과학 관련 자료 등으로 구성한다.

‘원서 강독’의 학습은 Science나 Nature 등의 과학 잡지나 인터넷을 이용하여 개인적으로 관심 있는 주제에 관한 자료를 조사․발표하고, 그 내용에 관하여 토의하도록 한다.

2. 목  표

가. 외국어로 쓰여진 과학 관련 내용을 읽고 이해하는 능력을 기른다.

나. 과학 잡지나 인터넷을 이용하여 과학과 관련된 자료를 찾고, 이를 활용하는 능력을 기른다.

다. 외국어로 과학을 학습하여 표현하는 데 흥미와 호기심을 가진다.

3. 내  용

국제적으로 통용되는 외국어로 쓰여진 고등 학교 수준의 과학 내용, Science, Nature, Chemical and Engineering News 등의 과학 잡지, 노벨상을 받은 과학자의 업적, 인터넷을 통하여 탐색한 과학 관련 자료(실험, 교재, 평가 문항, 유명한 과학자, 국내․외 대학에 관련된 과학 정보 등) 등을 다룬다.

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 모든 단원의 내용은 단순한 직역의 수준을 넘어야 하며, 적절한 번역을 통하여 그 내      용에 내재된 과학적 기본 원리를 올바르게 이해하도록 한다.

⑵ 번역에 너무 집착하지 않도록 과학 교사의 주도로 과학 개념의 이해와 병행하여 수을      진행하도록 한다.

⑶ 과학 개념, 실험 도구 및 재료, 그리고 과학에서 자주 사용하는 어구나 문장 등에 대한      외국어 표현을 자연스럽게 익히도록 한다.

나. 평 가

⑴ 지필 검사, 보고서, 면담, 발표 등의 방법을 활용하여, 외국어로 과학 내용을 읽고 표현      하는 능력을 종합적으로 평가한다.

⑵ 과학 내용을 외국어로 읽고 표현하려는 적극적인 태도와 흥미 등에 관한 정의적 영역      을 평가한다.

⑶ 과학에 관련된 자료를 토대로 논리적으로 생각하고, 이를 외국어로 올바르게 표현하는      능력을 평가한다.

과-19. 워 크 숍

1. 성  격

‘워크숍’은 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 탐구 활동을 통하여 결과를 도출하게 함으로써 탐구 능력, 창의력 및 과학적 태도를 기르기 위한 과목이다.

‘워크숍’의 내용은 정규 과학 수업에서 다루었던 내용을 응용, 심화한 탐구 과제 또는 수업에서 다루지는 않았으나 관심의 대상이 되는 연구 과제로 구성한다.

‘워크숍’의 학습은 학생의 관심 분야를 고려하여 탐구 과제의 내용을 자발적으로 선정하며, 과제 해결을 위한 모든 활동은 학생이 스스로 탐구하도록 한다.

2. 목  표

가. 탐구 활동을 통하여 과학적 연구 방법과 과정을 체계적으로 이해한다.

나. 탐구 활동을 통하여 과학적 탐구 능력을 신장하고 창의력을 기른다.

다. 탐구 활동을 통하여 과학에 대한 흥미를 높이고, 자연 현상을 주의 깊게 관찰하여 과학      적으로 이해하려는 태도를 기른다.

3. 내  용

기초 과학의 영역 및 산업 기술 영역에 관련되는 과제 또는 이러한 과제 해결을 위한 실험․실습 기구의 개선, 새로운 기구의 설계와 제작, 제작된 기구의 응용 등의 다양한 과학적 탐구 활동을 다룬다.

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학생의 능력과 관심을 고려하여 학생이 이수하고 있는 ‘실험’, ‘전자 과학’, ‘컴퓨터 과     학Ⅰ’, ‘컴퓨터 과학Ⅱ’ 및 ‘과제 연구Ⅰ’, ‘과제 연구Ⅱ’ 등의 과목과 관련시켜 운영할 수     있다.

⑵ 활동 주제는 개인 또는 소집단별로 자율적으로 선택하도록 한다.

⑶ 일정 기간 내에 해결이 가능한 과제를 선정하도록 한다.

⑷ 연구 과제의 난이도와 해결 과정에서의 안전성을 충분히 고려하도록 한다.

⑸ 학생의 자율적인 탐구 활동을 통하여 창의력이 발휘될 수 있도록 한다.

⑹ 최종적인 결과보다는 탐구 활동 과정에서 기구 취급 기능, 성취감과 협동심 등이 길러     질 수 있도록 중점을 두어 지도한다.

나. 평 가

⑴ 과제 해결을 위한 과학적 탐구 활동 과정과 결과 및 독창성에 중점을 두어 평가한다.

⑵ 발표 및 토의, 보고서 등의 다양한 방법을 활용하여 평가한다.

⑶ 만족도로 평가할 수도 있다.

과-20. 과학 철학

1. 성  격

‘과학 철학’은 과학에 관심과 소질을 가지고 있는 과학 계열 고등 학교 학생을 대상으로 하며, 이미 존재하는 과학적 담론, 이론, 방법에 대한 비판적, 반성적 작업을 통하여 과학의 본성과 그 한계를 체계적으로 이해하기 위한 과목이다.

‘과학 철학’의 내용은 과학의 방법, 과학 철학의 문제, 과학의 사회성 등의 영역으로 구성한다. 그 내용은 과학의 방법에 대한 다양한 인식론적 주장을 제시하고, 과학 지식의 변화 양상, 과학 지식의 인식론적 위치 등의 논쟁점을 분석하며, 과학사, 과학 사회학 등에서 선정한 사례를 중심으로 올바른 과학자상과 과학자 집단에서 과학 지식이 형성되는 과정, 사회 속에서의 과학과 기술과의 관계를 쉽게 이해하도록 구성한다.

‘과학 철학’의 학습은 과학 철학에서 주장하는 주요 논제의 핵심을 이해하고, 과학자의 사회적 책임을 인식하며, 비판적 사고를 통하여 미래의 기술․정보화 시대에 슬기롭게 대처하도록 지도한다.

2. 목  표

가. 과학 철학의 입장에 따라 과학 지식의 본성을 이해한다.

나. 과학자의 과학적 활동을 비판적으로 분석하는 능력을 기른다.

다. 과학의 합의 도출 과정이나 집단적 의사 결정에 대한 사회적 책임을 지려는 과학자의     신념을 가진다.

라. 과학 철학이 과학과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.

3. 내  용

영 역	주 제	내 용 요 소
과학의 방법	귀납주의	귀납법, 입증과 확인, 관찰의 이론 의존성 등
	반증주의	가설 연역적 방법, 확증과 진리 접근도, 방법론적 규칙, 연구 프로그램 등
	상대주의	정상 과학의 방법론, 무정부주의적 방법론 등
과학 철학의 문제	구획의 기준	입증 가능성, 반증 가능성, 공약불 가능성 등
	과학적 지식 의 변화 양상	누적적 발전, 혁명적 변화, 점진적 변화 등
	과학적 지식 의인식론적 지위	제 3 세계의 지식, 과학적 지식의 사회적 구성, 과학적 지식의 우월성 등
과학의 사회성	과학자	과학자의 인간적 특성, 과학의 개인적 측면, 과학의 합의 도출 과정 등
	과학과 사회	과학의 목적, 가치 의존적 과학, 집단적 의사 결정 등
	과학과 기술	과학과 기술과의 관계, 과학의 사회적 책임, 과학의 한계, 과학주의, 반과학 등

4. 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점

가. 교수․학습 방법

⑴ 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정 등을 고려하고, 과학 관련 교과의 내용      과 수준을 감안하여 내용을 재구성하거나 학습의 시기를 조정할 수 있다.

⑵ 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회를 주제로 한 서적을 선정하여 많은 독서를 하도록       권장하고, 독후감을 발표하고 논의하는 기회를 제공한다.

⑶ 주요한 과학 개념이 형성되는 과정을 각 과학 철학적 맥락에서 이해하도록 많은 사례      를 제시한다.

⑷ 실생활 속에서 과학의 본성에 관한 잘못된 개념을 스스로 교정하도록 하여 반성적 사      고를 기르도록 한다.

⑸ 과학 철학적 주제에 대해서 토의, 소집단 활동, 역할 놀이, 게임 등을 통해 접근하여       확산적 사고력이 함양되도록 한다.

⑹ 조사, 토의 등의 활동은 가능하면 적은 인원의 분단으로 활동하도록 한다.

⑺ 분석적이고 비판적 태도를 함양하고, 과학적 논쟁 문제에 효율적으로 대처하는 방법       을 익히게 한다.

⑻ 과학, 기술과 관련된 사회 문제를 찾아서 논의하는 과정을 통해 적극적으로 의사 결정      과정에 참여하는 태도를 가지도록 한다.

나. 평 가

⑴ ‘과학 철학’에서는 지식, 비판적 사고 및 과학적 태도 등을 균형 있게 평가한다.

⑵ 지필 검사뿐만 아니라 면담, 보고서, 토의, 발표, 논술 등의 다양한 방법을 통해 종합적      인 평가가 이루어지도록 한다.

⑶ 적절한 시기에 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가를 실시한다.

과-21. 기  타