문교부령 제 310호 별책

1973년 2월 14일 공포

국  민  학  교

교   육    과   정

자 연 과

Ⅰ. 목  표

1. 일반 목표

㈎ 자연에 있는 사물에 관해 그 기본 개념을 이해시켜 자연을 올바르게 볼 수 있게 한다.

㈏ 과학적 탐구 방법을 체득시켜 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.

㈐ 자연에 대한 기본 개념은 인간의 사고로 만들어지며 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.

㈑ 자연에 대한 과학적인 탐구 과정에서 흥미와 즐거움을 느껴 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.

2. 학년 목표

1학년

㈎ 자연계에는 성질이 다른 여러 가지 물체들이 있고 이들은 여러 가지 물질로 되어 있음을 알게 한다.

㈏ 생물체는 무생물체와 달라 살고 있는 것임을 직관적으로 이해시킨다.

㈐ 과학의 초보적 과정인 관찰의 훈련을 시킨다.

㈑ 물체들을 그 성질에 따라 분류할 수 있게 한다.

2학년

㈎ 물체들은 여러 가지 힘에 의하여 상호 작용을 한다는 것을 직관적으로 이해시킨다.

㈏ 지구는 태양으로부터 빛과 열을 받고 있음을 깨닫게 한다.

㈐ 우리는 날씨 변화 등 시간과 공간의 변화 속에서 살고 있음을 이해시킨다.

㈑ 생물이 생활하는 데에는 햇빛, 수분, 먹이 등이 필요함을 알게 한다.

㈒ 초보적인 측정 방법을 익혀 그 결과를 간단한 방법으로 기록할 수 있게 한다.

3학년

㈎ 물질은 용해되어도 소멸되는 것이 아님을 깨닫게 한다.

㈏ 물체의 균형은 여러 요인에 따라 다르게 나타남을 알게 한다.

㈐ 전지와 전구를 연결하면 불이 켜진다는 것을 알게 한다.

㈑ 열은 물체의 부피와 물질의 상태 등을 변화시킴을 이해시킨다.

㈒ 생물체는 생장하고 생식하여 대를 이어 감을 이해시킨다.

㈓ 관찰과 실험의 결과를 기록 정리하여 보고할 수 있게 한다.

4학년

㈎ 물질에는 각각 특유한 성질이 있으며, 그 성질을 이용하여 물질을 분리하고 확인할 수 있음을 이해시킨다.

㈏ 빛의 진행을 알게 하고, 빛은 에너지의 한 형태임을 이해시킨다.

㈐ 물체의 위치와 운동은 좌표계를 써서 기술됨을 깨닫게 한다.

㈑ 지표는 계속 변하고 있음을 이해시킨다.

㈒ 생물은 환경과 상호 작용하면서 생활하고 있음을 이해시킨다.

㈓ 관찰과 실험에서 얻은 자료를 토대로 가설을 세울 수 있다.

5학년

㈎ 분자는 물질의 한 기본 단위가 된다는 것을 이해시킨다.

㈏ 힘과 물체의 운동과의 관계를 이해시킨다.

㈐ 에너지는 다른 형태로 전환됨을 이해시킨다.

㈑ 대기와 물의 순환으로 날씨가 변함을 이해시킨다.

㈒ 생물은 군집 내에서 생활하고 있음을 이해시킨다.

㈓ 모델을 구성하여 자연 현상을 설명할 수 있게 한다.

6학년

㈎ 전류와 자기의 상호작용을 이해시킨다.

㈏ 지구와 달의 운동과 인력의 관계를 이해시킨다.

㈐ 물질의 화학적 변화를 이해시킨다.

㈑ 생물들은 생태계를 이루어 생활하고 있음을 이해시킨다.

㈒ 인체의 구조와 기능을 이해시킨다.

㈓ 초보적인 이론을 세우고 이것을 검증할 수 있게 한다.

Ⅱ. 지  도  내  용

1학년

1. 여러 가지 물체

물체들은 성질이 다양함을 깨닫게 하고, 그 성질에 따라 분류할 수 있게 한다.

㈎ 물체의 성질

㈏ 물체의 분류

㈐ 순서 정하기

2. 물체와 물질

물체를 이루고 있는 물질에는 여러 가지 종류가 있으며, 또 고체, 액체, 기체 등의 상태가 있음을 알게 한다.

㈎ 같은 물질

㈏ 다른 물질

㈐ 액체와 기체

3. 여러 가지 생물

우리 주변에는 무생물체 이외에 생활하고 있는 식물과 동물 등 생물이 있음을 알게 하고, 그들을 분류할 수 있게 한다.

㈎ 생물과 무생물

㈏ 여러 가지 생물

㈐ 여러 가지 동물

2학년

1. 여러 가지 힘

물체들 사이에는 여러 가지 힘에 의한 상호 작용이 있음을 깨닫게 한다.

㈎ 물체에 작용하는 힘

㈏ 자석의 성질

㈐ 마찰 전기

2. 빛과 그림자

지구는 태양으로부터 빛과 열을 받고 있음을 깨닫게 하고, 광원, 물체, 그림자의 관계를 측정 기록할 수 있게 한다.

㈎ 양달과 응달

㈏ 물체와 그림자

3. 날씨 변화

날씨는 계속 변하고 있음을 깨닫게 하고, 그 변화를 기록할 수 있게 한다.

㈎ 구름, 비, 바람

㈏ 기온 조사

㈐ 날씨의 변화

4. 식물의 생장

식물이 생장하는 데에는 햇빛, 수분 등이 필요함을 깨닫게 한다.

㈎ 식물의 생장과 햇빛

㈏ 생장과 수분

5. 어항의 생물

어항 속 생물의 모양과 운동을 관찰하고 생물이 생활하는 데에는 먹이 등이 필요함을 깨닫게 한다.

㈎ 어항의 생물

㈏ 물고기의 생활

3학년

1. 용해

물질의 용해와 물질은 용해되어도 소멸되지 않음을 깨닫게 한다.

㈎ 물에 녹는 물질

㈏ 용해와 온도

㈐ 용액의 증발

2. 물체의 균형

물체의 균형을 이루게 하는 여러 요인을 깨닫게 하고, 그 결과를 기록 정리하여 보고할 수 있게 한다.

㈎ 물체의 균형

㈏ 지레와 저울

㈐ 힘의 평형

3. 전기 회로

전기를 통하는 물체로 전지와 전구를 연결하면 전구에 불이 켜짐을 알게 한다.

㈎ 전지와 전구

㈏ 도체와 부도체

4. 열과 물체의 변화

열의 이동과 물체는 열에 의하여 부피 상태 등이 변함을 깨닫게 한다.

㈎ 열과 온도

㈏ 열의 이동

㈐ 부피 변화

㈑ 상태 변화

5. 생물의 한살이

생물이 자라는 과정을 관찰, 기록하여 대를 이어감을 알게 한다.

㈎ 식물의 한살이

㈏ 동물의 한살이

4학년

1. 물질의 분리

물질에는 각각 특유한 성질이 있음을 실험을 통하여 알게 하고 그 성질을 이용하여 물질을 분리하고 확인할 수 있게 한다.

㈎ 물질의 성질

㈏ 혼합물의 분리

2. 빛의 성질

빛의 성질을 알게 하고 빛도 에너지의 한 형태임을 깨닫게 한다.

㈎ 햇빛과 열

㈏ 빛의 진행

㈐ 빛의 흡수

3. 위치와 운동

물체의 위치 표시와 물체의 운동 속도를 나타내는 방법을 알게 한다.

㈎ 물체의 위치

㈏ 물체의 운동

㈐ 달과 별의 위치

4. 지표와 변화

관찰 실험에서 얻은 자료를 토대로 지구 표면은 계속 변하고 있음을 깨닫게 한다.

㈎ 풍화와 토양

㈏ 침식과 운반, 퇴적

㈐ 암석

5. 생물과 환경

생물들은 환경의 영향을 받으며 이에 적응하여 생활하고 있음을 깨닫게 한다.

㈎ 환경과 생물

㈏ 환경에의 적용

5학년

1. 분자

용해와 확산 현상을 이해하고, 이들 현상을 설명할 수 있는 모델을 구성할 수 있게 한다.

㈎ 용해와 확산

㈏ 분자 모델

2. 힘과 운동

힘과 물체의 운동과의 관계를 이해시킨다.

㈎ 힘과 운동

㈏ 중력

3. 에너지와 그 전환

에너지는 다른 형태의 에너지로 전환될 수 있음을 깨닫게 한다.

㈎ 여러 가지 에너지

㈏ 에너지의 전환

㈐ 소리

4. 대기와 물의 순환

㈎ 대기의 움직임

㈏ 물의 순환

㈐ 날씨의 변화

5. 생물의 군집

생물들은 군집 내에서 상호 관계를 맺고 생활하고 있음을 깨닫게 한다.

㈎ 군집

㈏ 광합성

㈐ 동물의 먹이

6학년

1. 전류와 자기

전류와 자기의 상호 작용을 이해시키고 전류의 방향을 알게 한다.

㈎ 전류와 자기장

㈏ 전류의 방향

2. 지구와 달의 운동

태양, 지구, 달 사이에는 만류인력의 작용이 있으며, 지구의 자전과 공전으로 주야와 계절의 변화가 일어남을 깨닫게 한다.

㈎ 지구의 자전

㈏ 지구와 달의 공전

㈐ 계절의 변화

3. 화학 변화

물질이 화학적 변화를 하면 다른 물질로 변함을 이해시키고, 초보적인 이론을 세워 이것을 검증할 수 있게 한다.

㈎ 물질의 변화

㈏ 산화의 환원

㈐ 산과 염기

4. 생태계

생물들은 생태계를 이루어 생활하고 있으며, 생태계에서는 물질의 순환이 일어나고 있음을 깨닫게 한다.

㈎ 먹이의 연쇄

㈏ 물질의 순환

㈐ 자연의 평형과 오염

㈑ 자연의 보존

5. 인체

인체의 구조와 운동, 소화, 순환, 호흡, 배설, 몸의 조절 등을 이해시킨다.

㈎ 몸의 운동

㈏ 영양과 소화

㈐ 순환, 호흡 및 배설

㈑ 몸의 조절

Ⅲ. 지도상의 유의점

1. 일반 목표, 학년 목표와 지도 내용의 전체적 구조를 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

2. 아동의 탐구 활동을 통해 자연의 규칙성을 발견하게 하여 자연 탐구의 기쁨이 계속 학습의 동기가 되도록 유의한다.

3. 교사는 아동의 탐구 활동을 계획하고, 학습 현장에서 조언자 학습 결과에 대한 평가자의 구실을 담당한다.

4. 학습 활동은 아동의 발달 단계에 맞게 단순한 것에서부터 복잡한 것으로 점차 그 흥미와 관심을 발전시키도록 한다.

5. 학습에 쓰이는 재료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 얻을 수 있는 것을 사용하도록 한다.

6. 학습 활동에서 부주의 등으로 상해, 화재, 기물 파손 등의 사고가 발생하지 않도록 그 예방에 만전을 다한다.

7. 과학적 재능이 특히 우수하거나 부족한 아동에게는 그 아동에 맞는 적절한 계획을 세워 지도하도록 한다.

[1979년 개정]

제 5 절    자  연  과

< 일반 목표 >

1. 자연에 있는 사물에 관해 그 기본 개념을 이해시켜 자연을 올바르게 볼 수 있게 한다.

2. 과학적 탐구 방법을 체득시켜 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.

3. 자연에 대한 기본 개념은 인간의 사고로 만들어지며, 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.

4. 자연에 대한 과학적인 탐구 과정에서 흥미와 즐거움을 느껴 계속 학습하려는 의욕을 가    지게 한다.

< 제 1 학 년 >

가. 목 표

1) 자연계에는 성질이 다른 여러 가지 물체들이 잇고, 이들은 여러 가지 물질로 되어 있음을 알게 한다.

2) 생물체는 무생물체와 달라 살고 있는 것임을 직관적으로 이해시킨다.

3) 과학의 초보적 과정인 관찰의 훈련을 시킨다.

4) 물체들을 그 성질에 따라 분류할 수 있게 한다.

나. 내 용

1) 여러 가지 물체

물체들의 성질이 다양함을 깨닫게 하고, 그 성질에 따라 분류 할 수 있게 한다.

가) 물체의 성질

나) 물체의 분류

다) 순서 정하기

2) 물체와 물질

물체를 이루고 있는 물질에는 여러 가지 종류가 있으며, 또 고체, 액체, 기체 등의 상태가 있음을 알게 한다.

가) 같은 물질

나) 다른 물질

다) 액체와 기체

3) 여러 가지 생물

우리 주변에는 무생물체 이외에 생활하고 있는 식물과 동물 등 생물이 있음을 알게 하고, 그들을 분류할 수 있게 한다.

가) 생물과 무생물

나) 여러 가지 식물

다) 여러 가지 동물

< 제 2 학 년 >

가. 목 표

1) 물체들은 여러 가지 힘에 의하여 상호 작용을 한다는 것을 직관적으로 이해시킨다.

2) 지구는 태양으로부터 빛과 열을 받고 있음을 깨닫게 한다.

3) 우리는 날씨 변화 등 시간과 공간의 변화 속에서 살고 있음을 이해시킨다.

4) 생물이 생활하는 데에는 햇빛, 수분, 먹이 등이 필요함을 알게 한다.

5) 초보적인 측정 방법을 익혀 그 결과를 간단한 방법으로 기록 할 수 있게 한다.

나. 내 용

1) 여러 가지 힘

물체들 사이에는 여러 가지 힘에 의한 상호 작용이 있음을 깨닫게 한다.

가) 물체에 작용하는 힘

나) 자석의 성질

다) 마찰 전기

2) 빛과 그림자

지구는 태양으로부터 열을 받고 있음을 깨닫게 하고 광원, 물체, 그림자의 관계를 측정 기록할 수 있게 한다.

가) 양달과 응달

나) 물체의 그림자

3) 날씨 변화

날씨는 계속 변하고 있음을 깨닫게 하고, 그 변화를 기록할 수 있게 한다.

가) 구름, 비, 바람

나) 기온 조사

다) 날씨의 변화

4) 식물의 생장

식물이 생장하는 데에는 햇빛, 수분, 등이 필요함을 깨닫게 한다.

가) 식물의 생장과 햇빛

나) 식물의 생장과 수분

5) 어항의 생물

어항 속 생물의 모양과 운동을 관찰하고 생물이 생활하는 데에는 먹이 등이 필요함을 깨닫게 한다.

가) 어항의 생물

나) 물고기의 생활

< 제 3 학 년 >

가. 목 표

1) 물질은 용해되어도 소멸되는 것이 아님을 깨닫게 한다.

2) 물체가 균형을 이루는 요인에는 여러 가지가 있음을 알게 한다.

3) 전지와 전구를 연결하면 불이 켜진다는 것을 알게 한다.

4) 열은 물체의 부피와 물질의 상태 등을 변화시킴을 이해시킨다.

5) 생물체는 생장하고 생식하여 대를 이어감을 이해시킨다.

6) 관찰과 실험의 결과를 기록 정리하여 보고할 수 있게 한다.

나. 내 용

1) 용 해

물질의 용해와 물질은 용해되어도 소멸되지 않음을 깨닫게 한다.

가) 물에 녹는 물질

나) 용해와 온도

다) 용액의 증발

2) 물체의 균형

물체의 균형을 이루게 하는 여러 요인을 깨닫게 하고, 그 결과를 기록 정리하여 보고할 수 있게 한다.

가) 물체의 균형

나) 지레와 저울

다) 힘의 평형

3) 전기 회로

전기를 통하는 물체로 전지와 전구를 연결하면 전구에 불이 켜짐을 알게 한다.

가) 전지와 전구

나) 도체와 부도체

4) 열과 물체의 변화

열의 이동과 물체는 열에 의하여 부피, 상태 등이 변함을 깨닫게 한다.

가) 열과 온도

나) 열의 이동

다) 부피 변화

라) 상태 변화

5) 생물의 한살이

생물의 자라는 과정을 관찰 기록하여 대를 이어감을 알게 한다.

가) 식물의 한살이

나) 동물의 한살이

< 제 4 학 년 >

가. 목 표

1) 물질에는 각각 특유한 성질이 있으며, 그 성질을 이용하여 물질을 분리하고 확인할 수 있음을 이해시킨다.

2) 빛의 진행을 알게 하고 빛은 에너지의 한 형태임을 이해시킨다.

3) 물체의 위치와 운동은 좌표계를 써서 기술됨을 깨닫게 한다.

4) 지표는 계속 변하고 있음을 이해시킨다.

5) 생물은 환경과 상호 작용하면서 생활하고 있음을 이해시킨다.

6) 관찰과 실험에서 얻은 자료를 토대로 가설을 세울 수 있게 한다.

나. 내 용

1) 물질의 분리

물질에는 각각 특유한 성질이 있음을 실험을 통하여 알게 하고 그 성질을 이용하여 물질을 분리하고 확인할 수 있게 한다.

가) 물질의 성질

나) 혼합물의 분리

2) 빛의 성질

빛의 성질을 알게 하고 빛도 에너지의 한 형태임을 깨닫게 한다.

가) 햇빛과 열

나) 빛의 진행

다) 빛의 흡수

3) 위치와 운동

물체의 위치 표시와 물체의 운동 속도를 나타내는 방법을 알게 한다.

가) 물체의 위치

나) 물체의 운동

다) 달과 별의 위치

4) 지표의 변화

관찰 실험에서 얻은 자료를 토대로 지구표면은 계속 변하고 있음을 깨닫게 한다.

가) 풍화와 토양

나) 침식과 운반, 퇴적

다) 암석

5) 생물과 환경

생물들은 환경의 영향을 받으며 이에 적응하여 생활하고 있음을 깨닫게 한다.

가) 환경과 생물

나) 환경에의 적용

< 제 5 학 년 >

가. 목 표

1) 분자는 물질의 한 기본 단위가 된다는 것을 이해시킨다.

2) 힘과 물체의 운동과의 관계를 이해시킨다.

3) 에너지는 다른 형태로 전환됨을 이해시킨다.

4) 대기와 물의 순환으로 날씨가 변함을 이해시킨다.

5) 생물은 군집내에서 생활하고 있음을 이해시킨다.

6) 모델을 구성하여 자연 현상을 설명할 수 있게 한다.

나. 내 용

1) 분자

용해와 확산 현상을 이해하고, 이들 현상을 설명할 수 있는 모델을 구성할 수 있게 한다.

가) 용해와 확산

나) 분자 모델

2) 힘과 운동

힘과 물체의 운동과의 관계를 이해시킨다.

가) 힘과 운동

나) 중력

3) 에너지와 그 전환

에너지는 다른 형태의 에너지로 전환될 수 있음을 깨닫게 한다.

가) 여러 가지 에너지

나) 에너지의 전환

다) 소 리

4) 대기와 물의 순환

대기와 물의 순환으로 날씨의 변화가 일어남을 깨닫게 한다.

가) 대기의 움직임

나) 물의 순환

다) 날씨의 변화

5) 생물의 군집

생물들은 군집내에서 상호 관계를 맺고 생활하고 있음을 깨닫게 한다.

가) 군집

나) 광합성

다) 동물의 먹이

< 제 6 학 년 >

가. 목 표

1) 전류와 자기의 상호 작용을 이해시킨다.

2) 지구와 달의 운동과 인력의 관계를 이해시킨다.

3) 물질의 화학적 변화를 이해시킨다.

4) 생물들은 생태계를 이루어 생활하고 있음을 이해시킨다.

5) 인체의 구조와 기능을 이해시킨다.

6) 초보적인 이론을 세우고 이것을 검증할 수 있게 한다.

나. 내 용

1) 전류와 자기

전류와 자기의 상호 작용을 이해시키고 전류의 방향을 알게 한다.

가) 전류와 자기장

나) 전류의 방향

2) 지구와 달의 운동

태양, 지구, 달 사이에는 만유인력이 작용하고 있으며, 지구의 자전과 공전으로 주야와 계절의 변화가 일어남을 깨닫게 한다.

가) 지구의 자전

나) 지구와 달의 공전

다) 계절의 변화

3) 화학 변화

물질이 화학적 변화를 하면 다른 물질로 변함을 이해시키고, 초보적인 이론을 세워 이것을 검증할 수 있게 한다.

가) 물질의 변화

나) 산화와 환원

다) 산과 염기

4) 생태계

생물들은 생태계를 이루어 생활하고 있으며, 생태계에서는 물질의 순환이 일어나고 있음을 깨닫게 한다.

가) 먹이의 연쇄

나) 물질의 순환

다) 자연의 편형과 오염

라) 자연의 보존

5) 인 체

인체의 구조와 운동, 소화, 순환, 호흡, 배설, 몸의 조절 등을 이해시킨다.

가) 몸의 운동

나) 영양과 소화

다) 순환, 호흡 및 배설

라) 몸의 조절

< 지도상의 유의점 >

◦ 일반 목표, 학년 목표와 지도 내용의 전체적 구조를 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

◦ 아동의 탐구 활동을 통해 자연의 규칙성을 발견하게 하여, 자연 탐구의 기쁨이 계속 학습의 동기가 되도록 유의한다.

◦ 교사는 아동의 탐구 활동을 계획하고 학습 현장에서는 조언자, 학습 결과에 대한 평가자의 구실을 담당한다.

◦ 학습활동은 아동의 발달 단계에 맞게 단순한 것에서부터 복잡한 것으로 점차 그 흥미와 관심을 발전시키도록 한다.

◦ 학습에 쓰이는 재료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 얻을 수 있는 것을 사용하도록 한다.

◦ 과학적 재능이 특히 우수하거나 부족한 아동에게는 그 아동에 맞는 적절한 계획을 세워 지도 하도록 한다.