별    책   3

- 문교부령 제 350호 (74. 12. 31) -

인문계 고등학교

교   육  과   정

제 1 부 총   론

제 1 장 교육 과정 구성의 일반 목표

1. 기본 방침

우리는 조국 근대화를 조속히 성취하고 국토를 평화적으로 통일함으로써 민족 중흥의 사명을 완수하기 위하여 거족적으로 유신 과업을 추진하여야 할 역사적 시점에 서 있다.

이러한 민족적 대업을 완수하기 위하여 우리는 긍적적으로 사고하고 능률적으로 행동하며 국민의 지혜와 역량을 한데 뭉치고 우리에게 알맞은 민주주의를 확립함으로써 주체적이며 강력한 국력을 배양하는 데 총력을 기울여야 한다.

따라서 이를 선도하고 뒷받침하기 위하여 국가의 교육 이념을 바탕으로 우리 나라 교육의 목표와 내용은 부단히 재검토, 개선 되어야 한다.

이러한 점에 비추어 교육 과정을 구성함에 있어서는 국민 교육 헌장 이념의 구현을 기본 방향으로 삼고 국민적 자질의 함양, 인간 교육의 강화, 지식 기술 교육의 쇄신을 기본 방침으로 하였다.

가. 국민적 자질의 함양

(1) 민족 주체 의식의 고양

민족사의 정통을 바탕으로 한 민족적인 자각에 의하여 우리 민족이 당면한 과제를 주       체적으로 판단하고 해결하려는 정신을 기른다.

(2) 전통을 바탕으로 한 민족 문화의 창조

줄기차게 이어 온 우리의 전통 문화를 바탕으로 하여 유용한 외래 문화를 섭취, 소화       함으로써 새로운 민족 문화를 창조하고 나아가 민족의 전통과 문화적 유산을 올바르게       계승 발전시키는 데 이바지하게 한다.

(3) 개인의 발전과 국가의 융성과의 조화

민주주의의 이상은 개인의 발전과 국가의 융성과의 조화 속에서 실현되며, 개인의 발       전과 국가의 융성은 국민의 총화로서 이루어진다는 점을 깨닫게 한다.

나. 인간 교육의 강화

(1) 가치관 교육의 강화

광범위한 우리의 문화적 가치 중에서도 특히 국민 윤리에 관한 가치, 심미적 가치, 지       식에 관한 가치, 건강에 관한 가치 및 인간 관계에 관한 가치를 강조하여 이를 실천시       키는 데 중점을 둔다.

(2) 비인간화 경향의 극복

현대 문명의 비인간화 경향을 극복하기 위하여 인간의 존엄성과 개인의 독자성을 강조       하는 한편, 사회 구성원으로서의 연대 의식을 고취하도록 한다.

(3) 근면성과 협동성의 앙양

슬기롭고 근면하게 일하며, 스스로의 앞길을 개척하는 동시에 이웃과 성실히 협동하여       다 같이 행복을 누릴 수 있도록 한다.

다. 지식 기술 교육의 쇄신

(1) 기본 능력의 배양

언어 능력과 수리적 능력은 학습과 사고의 기본이 되는 것이므로 이를 배양하는 데 중       점을 두도록 한다.

(2) 기본 개념의 파악

지식의 구조를 이루는 기본 개념과 그 관계를 이해하고, 지적인 탐구 방법을 익힐 수       있도록 지도 내용을 정선하여야 한다.

(3) 판단력과 창의력의 함양

이미 이루어진 지식과 기술의 단순한 전달에 그치지 않고, 계속 미지의 세계를 탐구하       고 문제를 해결할 수 있게 하기 위하여 판단력과 창의력을 함양하도록 한다.

(4) 산학 협동 교육의 강화

이론과 실제와의 밀접한 관계를 이해하여, 학교에서 배운 과학적 지식과 유용한 기술       을 생산에 적용함으로써 국가 경제 발전에 이바지할 수 있도록 한다.

2. 일반 목표

우리 나라의 교육 이념은 헌법과 교육법, 그리고 국민 교육 헌장에 명시되어 있으며, 이 교육 과정에서 설정한 학교 교육의 일반 목표는 여기에 바탕을 둔 것이다.

교육 이념이 일생을 두고 계속 추구하여야 할 이상적 가치임에 대하여, 학교 교육은 그 이념에 근거를 두되, 제한된 교육 기간 내에 목표에 도달한 수 있는 것이어야 한다.

따라서, 교육 과정 구성의 일반 목표는 도달이 가능한 범위와 정도를 고려하여, 보다 구체적으로 설정하여야 한다.

이 교육 과정에서 구체화된 학교 교육의 일반 목표는 자아 실현, 국가 발전 및 민주적 가치의 강조 등으로 요약될 수 있는 것으로 다음과 같은 사항을 포괄한다.

가. 자아 실현

∘ 자아 의식을 확립하여 끊임없이 자기 성장을 계속하게 한다.

∘ 성실하고 부지런한 생활을 하게 한다

∘ 지적 호기심과 탐구적 태도를 가지게 한다.

∘ 합리적으로 사고하고 창의적으로 문제를 해결하게 한다.

∘ 강인한 의지와 진취적인 태도로 스스로의 앞길을 개척하게 한다.

∘ 발전하는 사회에 적응하고 나아가 미래를 창조하는 정신을 기른다.

∘ 대중 문화 속에서 개인의 독자성을 뚜렷이 하게 한다.

∘ 의사 소통에 있어서는 적절히 표현하고 정확하에 이해하게 한다.

∘ 수량 관계를 정확히 이해하고 합리적으로 처리하는 능력을 기른다.

∘ 자연과 사회를 올바르게 이해하게 한다.

∘ 건전한 정신과 강건한 체력을 기른다.

∘ 정서를 풍부히 하고, 예술에 대한 조예가 깊도록 한다.

∘ 근검 노작의 정신으로 생활을 개척하게 한다.

나. 국가 발전

∘ 민족 중흥을 위한 사명감을 투철하게 한다.

∘ 주체 의식을 뚜렷이 하고, 민족적 긍지를 지니게 한다.

∘ 올바른 국가관과 통일에 대비하는 자세를 확립하게 한다.

∘ 국민적 연대 의식을 공고히 하고, 협동 정신을 발휘하도록 한다.

∘ 국가 발전을 위하여 적극적으로 참여, 봉사하게 한다.

∘ 국토 방위에 대한 국민으로서의 책임감을 강하게 한다.

∘ 민족 문화에 대한 이해를 깊게 하고, 그 계승, 발전에 이바지 하게 한다.

∘ 국토 및 자연 자원의 보존과 개발을 위하여 힘쓰게 한다.

∘ 세계 속의 한국인으로서의 자각을 가지고, 세계 평화와 인류 공영에 이바지하는 정신       을 기른다.

다. 민주적 가치의 강조

∘ 인간의 존엄성을 이해하고, 서로의 인격을 존중하는 정신을 기른다.

∘ 자유의 존귀성과 이에 따르는 책임을 이해하고, 이를 정당하게 누리도록 한다.

∘ 공익과 질서를 존중하고, 법을 지키는 정신을 기른다.

∘ 경애의 정신으로 예절바른 생활을 하도록 한다.

∘ 우리 고유의 가정 생활 및 향토 생활의 아름다운 전통을 살려, 이를 새 시대에 알맞게       발전시키도록 한다.

∘ 서로 신뢰하고 관용하는 인간 관계를 확립하여, 명랑하고 따뜻한 사회 생활을 하도록       한다.

∘ 합리적인 집단 사고를 통하여 의사를 결정하는 능력을 기른다.

∘ 민주 사회에서의 지도성의 중요함을 인식하고, 사회 성원으로서의 직분과 책임을 다하       여, 단결된 힘을 발휘하도록 한다.

∘ 민주주의의 여러 가치를 우리 풍토에 알맞도록 인식하고 실천하게 한다.

∘ 한국 민주주의의 우수성을 인식하고, 반공 민주 신념에 투철하게 한다.

제 2 장 인문계 고등 학교 교육 과정

1. 구성 방침

교육 과정 구성의 기본 방침과 일반 목표에 제시된 바를 인문계 고등 학교 교육에서 가장 효율적으로 구현하기 위하여 다음과 같은 방침을 세운다.

가. 중학교 교육의 성과를 더욱 발전시키되, 중견 국민의 자질을 함양하는 고등 보통 교육       과 전문 교육으로서의 특징이 충분히 발휘되도록 한다.

나. 고등 학교 학생은 가치관이 확립되어 가는 중요한 시기에 있으므로, 지적인 학습과 정       의적인 학습을 조화시켜 지성, 덕성 및 풍부한 정서를 균형 있게 갖춘 인간을 기르는       교육이 되도록 한다.

다. 고등 학교 학생은 개성이 뚜렷해지는 시기에 있으므로, 각자의 능력과 적성에 따라 자       아 실현을 이룩하고, 국가 발전에 기여할 수 있도록, 이에 필요한 학습 활동의 기회가       충분히 주어지게 한다.

라. 지식과 기능 교육은 기본 능력을 배양하고, 기본 개념을 파악하며, 판단력과 창의력을       함양하는 것이 되도록 한다.

2. 편제와 단위 배당

가. 교육 과정의 편제

(1) 인문계 고등 학교 교육 과정은 교과 활동과 특별 활동으로 나누고, 교과 활동은 필         수 및 필수 선택 교과목과 과정별 선택 교과목으로 나누어 편성한다.

(2) 인문계 고등 학교의 교과는 국민 윤리, 국어, 국사, 사회, 수학, 과학, 체육, 교련, 음         악, 미술, 한문, 외국어 및 실업, 가정에 관한 교과와 기타 문교부 장관이 특히 필요         하다고 인정하는 교과로 한다.

(3) 학생의 진로 선택에 따라 2학년부터 인문, 자연, 직업 과정으로 구분하여 편성한다.

(4) 직업 과정에 준하여 체육, 예능, 외국어 및 기타 과정을 둘 수 있다. 다만, 기타 과         정을 둘 경우에는 그 명칭과 교육 내용을 학교장이 정하여 문교부 장관의 승인을 얻         어야 한다.

(5) 체육, 예능 및 외국어 과정은 이 교육 과정에 제시된 당해 과목의 내용을 심화하여         지도하되, 필요한 경우에는 과목 내용을 세분화하여 편성할 수 있다.

나. 교육 과정의 단위 배당 기준

(1) 인문계 고등 학교의 교육 과정의 교과 활동과 특별 활동의 단위 배당 기준은 다음         표와 같다.

교과		과목	단위 수	필수 및 필수 선택 교과목 단위 수							과정별 선택 교과목 단위 수
											인문		자연		직업
국민윤리		국민윤리	6	6
국어		국어 Ⅰ	20～24	20～24
		국어 Ⅱ	8～10								8～10
국사		국사	6	6
사회		정치ㆍ경제	4～6	□ ︳ ︳ □ ︳ ︳ □		택 2 8～12					□ ︳ ︳ □ ︳ ︳ □	공통에서 제외된 3과목 12～18
		사회ㆍ문화	4～6
		세계사	4～6
		국토 지리	4～6
		인문 지리	4～6
수학		수학 Ⅰ	14～18	14～18
		수학 Ⅱ	8～14										8～14
과학		물리	8～10	□ ︳ ︳ □ ︳ ︳ □		택2 16～20							□ ︳ ︳ □ ︳︳ □	공통에서 제외된 2과목 16～20
		화학	8～10
		생물	8～10
		지구과학	8～10
체육		체육	14～18	14～18
교련		교련	12	12
음악		음악	4～6	4～6
미술		미술	4～6	4～6
한문		한문 Ⅰ	4～6	4～6
		한문 Ⅱ	4～6								4～6
외국어		영어 Ⅰ	10～12	10～12
		영어 Ⅱ	10～12								10～12		10～12
		독일어	10～12								□ ︳ ︳ □ ︳ ︳ □	택1 10～12	□ ︳ ︳ □ ︳ ︳ □	택1 10～12
		프랑스어	10～12
		중국어	10～12
		에스파니아어	10～12
		일본어	10～12
실업 ㆍ 가정에 관한 교과	실업	기술 (남)	8～10
		농업	8～10	□ ︳ □ ︳□	택1 8～10
		공업	8～10							18
		상업	8～10
		수산업	8～10
	가정	가정(여)	8～10	□ □ □	18
		가사(여)	8～10
직업에 관한 교과목			44～64												44～64
자유 선택 교과목			0～6								0～6		0～6
소계				140～160							44～64		44～64		44～64
교과목 총 이수 단위 수											192～210		192～210		192～210
특별활동			12								12		12		12

※ (가) 체육, 음악, 미술의 3과목의 이수 단위 합계는 26단위가 되어야 한다.

(나) 여학생 중, 필요에 따라서는 가사 대신 농업, 공업, 상업, 수산업 중에서 택1할             수도 있다.

(2) 이 표에서 □1단위□라 함은, 50분을 1단위 시간으로 하여 매주 1단위 시간으로 하         여 1단위 시간씩 1학기(18주 기준)동안 이수하는 수업량을 말한다. 다만, 야간에 수         업을 하는 학교에 있어서는 40분을 1단위 시간으로 할 수 있다.

(3) 이 표의 각 과목별 단위 수는 3년간에 이수하여야 할 단위 수를 표시한 것이다.

(4) 각 과정별로 3년간에 이수하여야 할 총 단위 수는 특별 활동을 포함하여 204～222         단위로 한다.

(5) 필수 및 필수 선택 교과목은 과정의 구별 없이 모든 학생에게 공통으로 이수시켜야         하며, 과정별 선택 교과목은 해당 과정 학생에게 이수시켜야 한다.

(6) 1학년에서는 필수 및 필수 선택 교과목을, 2,3학년에서는 필수 및 필수 선택 교과목         과 과정별 선택 교과목을 이수시키되, 2학년에서는 과정별 선택 교과목에 배당된 단         위 수를 가급적 적게 이수시켜야 한다.

(7) 직업에 관한 교과목은 실업계 고등 학교 교육 과정의 전문 교과목을 준용하되, 지역         사회의 특수성과 학생의 요구를 고려하여 편성하여야 한다.

(8) 자유 선택 교과목은 이 교육 과정에 제시된 교과목 중에서 선택하여야 한다.

(9) 자유 선택 교과목은 2과목 이내로 하고 1과목의 이수 단위는 최저 2단위가 되어야         한다.

3. 운영 지침

가. 이 교육 과정의 운영은 단위제를 원칙으로 하되 학교의 실정에 따라서는 학년제를 채       택하거나 또는 단위제와 학년제를 병용할 수도 있다.

나. 과정(인문, 자연, 직업, 체육, 예능, 외국어, 기타) 편성에 있어서는 학생 개개인에 대하       여 이에 필요한 모든 요인을 면밀히 검토하여 결정하여야 한다.

다. 각 학교는 이 교육 과정에 의거하여 지역 사회와 학교의 실정 및 학생의 심신 발달에       적합한 교육 과정 운영 계획을 수립하여야 한다.

라. 이 교육 과정의 단위 배당을 기준으로 하여 학기간, 계절간, 주간, 일간 계획을 수립하       되 교과 상호간 및 교과 활동과 특별 활동과의 균형이 유지되도록 하여야 한다.

마. 특별한 지시가 없는 한 각 교과와 특별 활동에 제시된 내용을 모두 이수시켜야 한다.

바. 국가 시책 및 지역 사회 또는 학교의 실정에 비추어 특히 필요한 경우에는 이 교육        과정에 제시된 내용 이외의 것을 첨가하여 지도할 수 있으나 교과 활동과 특별 활동의       목표 및 내용 선정의 취지에 어긋나는 일이 없어야 한다.

사. 필요에 따라서는 교과별 내용의 순서를 바꾸어 지도할 수 있으나 학습 내용의 계통성       을 고려하고 학생의 심신 발달, 흥미, 관심, 적성 및 장래의 진로에 적합한 것이 되도       록 하여야 한다.

아. 도덕 및 반공 교육은 국민 윤리에서뿐만 아니라, 기타의 교과 및 특별 활동 전반에 걸       쳐서 실시되도록 하여야 한다.

자. 보건 위생, 건강 증진, 체력 향상 및 안전 교육은 체육과의 학습 활동에서뿐말 아니라,       교육 전반에 걸쳐서 실시되어야 한다.

차. 학교는 학습에 적합한 환경의 구성에 힘쓰고, 그 시설과 학습 자료를 활용하여 학습        지도의 성과를 높이도록 힘써야 한다.

카. 야간 수업을 하는 학교에서도 이 교육 과정이 제시하는 교과 활동과 특별 활동의 내       용을 모두 이수시켜야 한다.

타. 방송 통신에 의한 수업을 하는 고등 학교에서도 이 교육 과정을 준용하는 것을 원칙       으로 한다. 다만, 방송 통신 교육을 위하여 교육 과정을 재구성할 경우에는 문교부 장       관의 승인을 얻어야 한다.

제 2 부 각   론

제 6 절 과  학  과

Ⅰ. 일반 목표

1. 과학의 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.

2. 과학적 탐구 방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 추구하는 능력과 태도를 기른다.

3. 과학의 기본 개념은 과학자들에 의하여 이루어졌으며, 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한      다.

4. 자연의 규칙성에 흥미를 가지고 과학을 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.

5. 과학의 발달이 국가 발전에 이바지함이 큼을 깨닫게 하여, 이에 적극 참여하려는 태도      를 기른다.

Ⅱ. 물  리

1. 목  표

가. 물리 현상에 관한 기본 개념을 이해시켜, 올바른 자연관을 가지게 한다.

나. 과학적 탐구 방법을 통하여, 자연의 규칙성을 스스로 발견하는 능력과 태도를 기른다.

다. 물리 현상에 대한 과학적인 탐구 과정을 통하여 탐구 정신을 함양시키며, 계속 학습하       려는 의욕과 흥미를 가지게 한다.

라. 물리학이 과학에서 차지하는 위치와 그 구실을 알게 하고, 국가 발전에 이바지하려는       태도를 기른다.

2. 내  용

가. 힘과 운동

힘과 운동 사이의 관계를 정량적으로 파악하고 운동의 기본 법칙을 이해시킨다.

(1) 물질과 시공간

(2) 벡터와 운동의 기술

(3) 힘과 운동의 법칙

(4) 운동량의 보존

나. 에너지와 열

일과 역학적 에너지의 개념을 파악하여 열현상을 에너지로 설명할 수 있게 하고, 나아       가서 에너지의 보존을 이해시킨다.

(1) 일과 일률

(2) 역학적 에너지

(3) 열현상과 분자 운동

(4) 에너지의 보존

다. 파동과 빛

진동과 파동의 기본 성질을 파악하여 빛의 입자 모델을 이해시킨다.

(1) 진동과 주기 운동

(2) 파동과 그 성질

(3) 빛의 성질

(4) 거울과 렌즈

라. 전기와 자기

전자기의 기본 개념 및 전자기 현상을 정량적으로 이해시킨다.

(1) 쿨롱의 법칙과 기본 전하

(2) 전류와 저항

(3) 전류와 자기장

(4) 전자기 유도

(5) 전기 진동과 전자기파 및 그 응용

마. 원자와 원자핵

간단한 양자 이론을 바탕으로 하여 원자 세계를 이해시킨다.

(1) 원자 모델과 양자 가설

(2) 빛의 이중성과 물질파

(3) 원자핵과 원자력

(4) 소립자

3. 지도상의 유의점

가. 목표와 내용을 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

나. 학생들이 탐구 활동을 통해서 스스로 물리 현상에 대한 규칙성을 발견하게 하여, 자신       을 가지고 계속 탐구할 수 있게 지도한다.

다. 학습에 있어서 수식 취급에 너무 치우쳐서 기본 개념 학습이 소홀히 되지 않도록 한       다.

라. 물리량의 단위의 중요성을 인식하도록 지도한다.

마. 학습에서는 많은 자료를 활용하되, 특히 주변에서 얻을 수 있는 자료를 활용하도록 한       다.

바. 관찰, 실험, 야외 조사 등에 있어서는 사전에 안전 교육을 철저히 하여 사고를 미연에       방지하도록 한다.

Ⅲ. 화  학

1. 목  표

가. 탐구적 활동을 통하여 물질, 화학 현상에 관한 주요 사실 및 기본 개념과 그 상호 관       련성을 체계적으로 이해시켜 올바른 자연관을 가지게 한다.

나. 자연의 사물 현상을 과학적으로 처리하는 데 기초가 되는 화학적 조작 기능과 방법을       습득시키고 창의력을 길러, 화학 현상에 대한 탐구를 계속하는 바탕을 기른다.

다. 화학이 과학 분야에서 차지하는 구실을 이해시키고 인류 문화 발전에 기여함이 큼을       인식시킨다.

라. 화학에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는        태도를 기른다.

2. 내  용

가. 물질의 상태와 구조

물질의 상태 변화 및 물질과 에너지와의 관계를 이해시킨다.

(1) 물질과 에너지

(2) 원자, 분자 및 이온

(3) 기체, 고체, 액체

(4) 용액

나. 원자 구조

원자 모델을 바탕으로 하여 물질의 양적 관계를 파악시키고, 주기율을 활용하여 각 원       소의 특성을 이해시킨다.

(1) 원자 구조와 원자 모델

(2) 원소와 주기율

(3) 핵화학

다. 화학 결합

화학 결합의 원리를 파악시키고, 이를 바탕으로 하여 여러 화합물의 특성을 이해시킨       다.

(1) 화학 결합

(2) 화합물

라. 화학 반응

산화와 환원, 반응 속도, 화학 평형 등을 에너지 변화와 관련지어 이해시킨다.

(1) 화학 반응과 에너지

(2) 반응 속도

(3) 화학 평형

(4) 산화와 환원(전기 화학)

(5) 산과 염기

마. 탄소 화합물

탄소 화합물의 특성을 파악시키고, 이들 화합물이 산업에 널리 이용되고 있음을 이해시      킨다.

(1) 지방족 화합물

(2) 방향족 화합물

(3) 고분자 화합물

3. 지도상의 유의점

가. 지도 계획 작성에 있어서는 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정 및 배정        단위 수를 참작하여 기본적인 사항이 충분히 지도되도록 한다.

나. 학생들의 탐구 활동을 통하여 스스로 화학 현상에 대한 규칙성을 발견하게 하여 자신       을 가지고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

다. 각 원소와 그 화합물은 주기율을 바탕으로 하여 체계적으로 지도하도록 한다.

라. 실험은 화학 변화에 중점을 두어 가급적 정량적인 실험을 주로 하고, 학습 활동의 과       정에서 탐구 정신이 함양되도록 한다.

마. 실험이나 관찰은 가능한 한 기본적인 것을 정선하되, 전이값이 큰 것을 선정하도록 한       다.

바. 모든 실험 측정값에는 반드시 오차가 수반된다는 것을 인식시키고, 오차의 원인 제거       및 측정값의 통계적 처리 기능을 습득시킨다.

사. 내용 □다□의 (1)에서는 화학 결합 원리를 지도하며 (2)에서는 무기 화합물을 중점적       으로 다루되, 간단한 유기 화합물도 함께 지도하도록 한다.

아. 내용의 □마□에서는 주로 대표적인 물질을 대상으로 하여 체계적으로 학습시키되, 화       학 공업에 활용하는 면도 고려하여 지도하도록 한다.

자. 실험에 있어서는 사전에 안전 교육을 실시하여 상해, 중독, 폭발, 화재 등의 사고 발생       을 미리 막을 수 있도록 한다.

Ⅳ. 생  물

1. 목  표

가. 탐구적 활동을 통하여 생명 현상에 대한 기본 개념을 이해시켜 생명의 본질을 깨닫게       한다.

나. 생명 현상을 탐구하는 데 기초가 되는 기본적인 기능과 방법을 습득시키고 창의력을       길러, 생명에 대한 탐구를 계속하는 바탕을 기른다.

다. 생물의 다양성과 연속성 및 생물권에 있어서의 인류의 위치를 알게 한다.

라. 생물에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는        태도를 기른다.

2. 내  용

가. 생물의 다양성

현재 지구상에 생활하고 있는 다양한 생물을 분류하는 개념을 얻게 한다.

(1) 동물

(2) 식물

(3) 원생생물

나. 생물체의 구조와 기능

세포의 미세 구조와 그것이 어떻게 개체를 구성하며, 이 개체는 어떤 작용을 하는가를       이해시킨다.

(1) 세포와 세포의 모임

(2) 생물체의 에너지 대사

(3) 식물의 기능

(4) 동물의 기능

다. 조절과 항상성

생물체는 어떻게 조절되어 항상성을 유지하며, 또한 어떻게 행동하는가를 이해시킨다.

(1) 항상성

(2) 생물체의 조절

(3) 생물의 행동

라. 생명의 연속성

종족이 유지되는 과정에서 유전 현상이 일어나고, 오랜 세월이 흐르는 동안에 생물이       진화하는 것을 이해시킨다.

(1) 생식

(2) 발생

(3) 유전

(4) 생명의 기원

(5) 진화

마. 생물과 환경

생물과 환경 사이에는 물질과 에너지의 순환이 이루어지고 있음을 알고, 식량, 인구,        환경 오염 및 자연의 보존 등도 아울러 이해시킨다.

(1) 개체

(2) 군집

(3) 생태계

(4) 인류와 환경

3. 지도상의 유의점

가. 목표와 내용 전체를 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

나. 학생들의 탐구 과정을 통해 스스로 생물에 대한 규칙성을 발견하게 하여 자신을 가지       고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

다. 생물학사에 관한 내용은 제시되어 있지 않으나, 여러 내용 지도시 그와 관련된 것을        적절히 지도하도록 한다.

라. 계절 관계를 고려하여 연간 실험 계획을 수립 지도하도록 한다.

마. 학습 자료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 구할 수 있는 것을 활용하도록 한다.

바. 학습 활동시 부주의 등으로 상해, 기물 파손 등 사고가 발생하지 않도록 사전에 안전       교육을 실시하여, 그 예방에 만전을 기한다.

사. 실험에 있어서는 모든 생명체를 소중히 다루도록 지도한다.

Ⅴ. 지구 과학

1. 목  표

가. 지구와 우주의 사물 현상을 학습시켜, 지구 과학의 기본 개념과 구조를 이해하게 한        다.

나. 지구와 우주에서 일어나는 현상을 탐구하는 데 기초가 되는 기본적인 기능과 방법을       습득시키고 아울러 창의력을 기른다.

다. 지구 과학적 현상을 시공간 및 물질의 상호 관계와 관련시켜 포괄적으로 체득하게 한       다.

라. 지구 과학에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하       려는 태도를 기른다.

2. 내  용

가. 지구

지구의 크기, 모양, 질량, 물질, 구조, 운동, 둘레의 역장 및 지구가 얻는 에너지 등을        포괄적으로 이해시킨다.

(1) 지구의 크기와 질량

(2) 지구의 구조와 구성 물질

(3) 지구 둘레의 힘과 장

(4) 지구의 운동

(5) 지구의 에너지

나. 물의 순환

물과 에너지가 대기권, 수권을 순환함을 이해시킨다.

(1) 대기의 운동

(2) 대기 중의 물

(3) 육지와 해양의 물

(4) 기후

다. 암석의 순환

암석은 풍화, 침식, 운반, 퇴적, 지각의 운동 관정을 통해서 순환하고 있음을 이해시킨       다.

(1) 육지의 평탄화 작용

(2) 바다에서의 퇴적 작용

(3) 지각의 변동

(4) 암석의 생성과 변화

(5) 지구 내부의 변화 과정

라. 지구의 역사

지질의 변화를 동일 과정설을 바탕으로 하여 이해시키고, 화석을 통하여 생물의 진화       를 파악하게 한다.

(1) 암석에 나타난 기록

(2) 지질학적 시간과 그 측정

(3) 과거의 생물

(4) 지질 시대와 대륙의 변천

마. 태양계와 우주

태양계의 구조와 운동 및 우주의 광대함을 알게 하여, 올바른 우주관을 가지게 한다.

(1) 태양계

(2) 별과 그 진화

(3) 은하계

(4) 우주와 그 기원

3. 지도상의 유의점

가. 지구 과학은 내용이 다양하고 복잡하여 산만하게 지도되기 쉬우므로, 기본 개념과 원       리에 중점을 두어 지식의 체계화가 이루어지도록 지도하여야 한다.

나. 지구 과학에는 실험하기 곤란한 사항이 많으나, 되도록 실험과 관찰을 통하여 직관적       으로 파악할 수 있게 지도한다.

다. 지구와 우주의 현상은 주위에서 흔히 볼 수 있으나 지역에 따라 차이가 있으므로, 현       상 및 결과에 치중하지 말고 그 과정과 원인에 중점을 두어 지도하도록 한다.

라. 천문, 기상, 해양, 지질 등의 영역을 총체적으로 상호 관계를 고려하여 지도하여야 한       다.

마. 지구 과학에 있어서 시간의 중요성, 증거의 불완전성, 실험 증명의 곤란성을 고려하여       이를 모델의 사용, 척도의 이해, 변화의 보편성, 과정의 공통성 등에 의하여 추론적으       로 결론에 도달하도록 지도하여야 한다.

바. 계절 관계를 고려하여 연간 실험 계획을 수립, 지도하도록 한다.

사. 학습 자료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 구할 수 있는 것을 활용하도록 한다.

아. 실험 관찰에 있어서는 사전에 안전 교육을 실시하여 상해, 중독, 폭발, 화재 등의 사고       를 미리 막을 수 있도록 한다.

[문교부령 제404호(77.2.28) 부분 개정]

제6절 과학과

Ⅰ. 일반 목표

1. 과학의 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.

2. 과학적 탐구 방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 추구하는 능력과 태도를 기른다.

3. 과학의 기본 개념은 과학자들에 의하여 이루어졌으며, 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.

4. 자연의 규칙성에 흥미를 가지고 과학을 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.

5. 과학의 발달이 국가 발전에 이바지함이 큼을 깨닫게 하여, 이에 적극 참여하려는 태도를 기른다.

Ⅱ. 물리

1. 목표

가. 물리 현상에 관한 기본 개념을 이해시켜, 올바른 자연관을 가지게 한다.

나. 과학적 탐구 방법을 통하여, 자연의 규칙성을 스스로 발견하는 능력과 태도를 기른다.

다. 물리 현상에 대한 과학적인 탐구 과정을 통하여 탐구 정신을 함양시키며, 계속 학습하려는 의욕과 흥미를 가지게 한다.

라. 물리학이 과학에서 차지하는 위치와 그 구실을 알게 하고, 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

2. 내용

가. 힘과 운동

힘과 운동 사이의 관계를 정량적으로 파악하고 운동의 기본 법칙을 이해시킨다.

(1) 물질과 시공간

(2) 벡터와 운동의 기술

(3) 힘과 운동의 법칙

(4) 운동량의 보존

나. 에너지와 열

일과 역학적 에너지의 개념을 파악하여 열현상을 에너지로 설명할 수 있게 하고, 나아가  서 에너지의 보존을 이해시킨다.

(1) 일과 일률

(2) 역학적 에너지

(3) 열현상과 분자 운동

(4) 에너지의 보존

다. 파동과 빛

진동과 파동의 기본 성질을 파악하여 빛의 입자 모델을 이해시킨다.

(1) 진동과 주기 운동

(2) 파동과 그 성질

(3) 빛의 성질

(4) 거울과 렌즈

라. 전기와 자기

전자기의 기본 개념 및 전자기 현상을 정량적으로 이해시킨다.

(1) 쿨롱의 법칙과 기본 전하

(2) 전류와 저항

(3) 전류와 자기장

(4) 전자기 유도

(5) 전기 진동과 전자기파 및 그 응용

마. 원자와 원자핵

간단한 양자 이론을 바탕으로 하여 원자 세계를 이해시킨다.

(1) 원자 모델과 양자 가설

(2) 빛의 이중성과 물질파

(3) 원자핵과 원자력

(4) 소립자

3. 지도상의 유의점

가. 목표와 내용을 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

나. 학생들이 탐구 활동을 통해서 스스로 물리 현상에 대한 규칙성을 발견하게 하여, 자신을 가지고 계속 탐구할 수 있게 지도한다.

다. 학습에 있어서 수식 취급에 너무 치우쳐서 기본 개념 학습이 소홀히 되지 않도록 한다.

라. 물리량의 단위의 중요성을 인식하도록 지도한다.

마. 학습에서는 많은 자료를 활용하되, 특히 주변에서 얻을 수 있는 자료를 활용하도록 한다.

바. 관찰, 실험, 야외 조사 등에 있어서는 사전에 안전 교육을 철저히 하여 사고를 미연에 방지하도록 한다.

Ⅲ. 화학

1. 목표

가. 탐구적 활동을 통하여 물질, 화학 현상에 관한 주요 사실 및 기본 개념과 그 상호 관련성을 체계적으로 이해시켜 올바른 자연관을 가지게 한다.

나. 자연의 사물 현상을 과학적으로 처리하는 데 기초가 되는 화학적 조작 기능과 방법을 습득시키고 창의력을 길러, 화학 현상에 대한 탐구를 계속하는 바탕을 기른다.

다. 화학이 과학 분야에서 차지하는 구실을 이해시키고 인류 문화 발전에 기여함이 큼을 인식시킨다.

라. 화학에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

2. 내용

가. 물질의 상태와 구조

물질의 상태 변화 및 물질과 에너지와의 관계를 이해시킨다.

(1) 물질과 에너지

(2) 원자, 분자 및 이온

(3) 기체, 고체, 액체

(4) 용액

나. 원자 구조

원자 모델을 바탕으로 하여 물질의 양적 관계를 파악시키고, 주기율을 활용하여 각 원소의 특성을 이해시킨다.

(1) 원자 구조와 원자 모델

(2) 원소와 주기율

(3) 핵화학

다. 화학 결합

화학 결합의 원리를 파악시키고, 이를 바탕으로 하여 여러 화합물의 특성을 이해시킨다.

(1) 화학 결합

(2) 화합물

라. 화학 반응

산화와 환원, 반응 속도, 화학 평형 등을 에너지 변화와 관련지어 이해시킨다.

(1) 화학 반응과 에너지

(2) 반응 속도

(3) 화학 평형

(4) 산화와 환원(전기 화학)

(5) 산과 염기

마. 탄소 화합물

탄소 화합물의 특성을 파악시키고, 이들 화합물이 산업에 널리 이용되고 있음을 이해시킨다.

(1) 지방족 화합물

(2) 방향족 화합물

(3) 고분자 화합물

3. 지도상의 유의점

가. 지도 계획 작성에 있어서는 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정 및 배정 단위 수를 참작하여 기본적인 사항이 충분히 지도되도록 한다.

나. 학생들의 탐구 활동을 통하여 스스로 화학 현상에 대한 규칙성을 발견하게 하여 자신을 가지고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

다. 각 원소와 그 화합물은 주기율을 바탕으로 하여 체계적으로 지도하도록 한다.

라. 실험은 화학 변화에 중점을 두어 가급적 정량적인 실험을 주로 하고, 학습 활동의 과정에서 탐구 정신이 함양되도록 한다.

마. 실험이나 관찰은 가능한 한 기본적인 것을 정선하되, 전이값이 큰 것을 선정하도록 한다.

바. 모든 실험 측정값에는 반드시 오차가 수반된다는 것을 인식시키고, 오차의 원인 제거 및 측정값의 통계적 처리 기능을 습득시킨다.

사. 내용 □다□의 (1)에서는 화학 결합 원리를 지도하며 (2)에서는 무기 화합물을 중점적으로 다루되, 간단한 유기 화합물도 함께 지도하도록 한다.

아. 내용의 □마□에서는 주로 대표적인 물질을 대상으로 하여 체계적으로 학습시키되, 화학 공업에 활용하는 면도 고려하여 지도하도록 한다.

자. 실험에 있어서는 사전에 안전 교육을 실시하여 상해, 중독, 폭발, 화재 등의 사고 발생을 미리 막을 수 있도록 한다.

Ⅳ. 생물

1. 목표

가. 탐구적 활동을 통하여 생명 현상에 대한 기본 개념을 이해시켜 생명의 본질을 깨닫게 한다.

나. 생명 현상을 탐구하는 데 기초가 되는 기본적인 기능과 방법을 습득시키고 창의력을 길러, 생명에 대한 탐구를 계속하는 바탕을 기른다.

다. 생물의 다양성과 연속성 및 생물권에 있어서의 인류의 위치를 알게 한다.

라. 생물에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

2. 내용

가. 생물의 다양성

현재 지구상에 생활하고 있는 다양한 생물을 분류하는 개념을 얻게 한다.

(1) 동물

(2) 식물

(3) 원생생물

나. 생물체의 구조와 기능

세포의 미세 구조와 그것이 어떻게 개체를 구성하며, 이 개체는 어떤 작용을 하는가를 이해시킨다.

(1) 세포와 세포의 모임

(2) 생물체의 에너지 대사

(3) 식물의 기능

(4) 동물의 기능

다. 조절과 항상성

생물체는 어떻게 조절되어 항상성을 유지하며, 또한 어떻게 행동하는가를 이해시킨다.

(1) 항상성

(2) 생물체의 조절

(3) 생물의 행동

라. 생명의 연속성

종족이 유지되는 과정에서 유전 현상이 일어나고, 오랜 세월이 흐르는 동안에 생물이 진화하는 것을 이해시킨다.

(1) 생식

(2) 발생

(3) 유전

(4) 생명의 기원

(5) 진화

마. 생물과 환경

생물과 환경 사이에는 물질과 에너지의 순환이 이루어지고 있음을 알고, 식량, 인구, 환경 오염 및 자연의 보존 등도 아울러 이해시킨다.

(1) 개체

(2) 군집

(3) 생태계

(4) 인류와 환경

3. 지도상의 유의점

가. 목표와 내용 전체를 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

나. 학생들의 탐구 과정을 통해 스스로 생물에 대한 규칙성을 발견하게 하여 자신을 가지고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

다. 생물학사에 관한 내용은 제시되어 있지 않으나, 여러 내용 지도시 그와 관련된 것을 적절히 지도하도록 한다.

라. 계절 관계를 고려하여 연간 실험 계획을 수립 지도하도록 한다.

마. 학습 자료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 구할 수 있는 것을 활용하도록 한다.

바. 학습 활동시 부주의 등으로 상해, 기물 파손 등 사고가 발생하지 않도록 사전에 안전 교육을 실시하여, 그 예방에 만전을 기한다.

사. 실험에 있어서는 모든 생명체를 소중히 다루도록 지도한다.

Ⅴ. 지구 과학

1. 목표

가. 지구와 우주의 사물 현상을 학습시켜, 지구 과학의 기본 개념과 구조를 이해하게 한다.

나. 지구와 우주에서 일어나는 현상을 탐구하는 데 기초가 되는 기본적인 기능과 방법을 습득시키고 아울러 창의력을 기른다.

다. 지구 과학적 현상을 시공간 및 물질의 상호 관계와 관련시켜 포괄적으로 체득하게 한다.

라. 지구 과학에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

2. 내용

가. 지구

지구의 크기, 모양, 질량, 물질, 구조, 운동, 둘레의 역장 및 지구가 얻는 에너지 등을 포괄적으로 이해시킨다.

(1) 지구의 크기와 질량

(2) 지구의 구조와 구성 물질

(3) 지구 둘레의 힘과 장

(4) 지구의 운동

(5) 지구의 에너지

나. 물의 순환

물과 에너지가 대기권, 수권을 순환함을 이해시킨다.

(1) 대기의 운동

(2) 대기 중의 물

(3) 육지와 해양의 물

(4) 기후

다. 암석의 순환

암석은 풍화, 침식, 운반, 퇴적, 지각의 운동 과정을 통해서 순환하고 있음을 이해시킨다.

(1) 육지의 평탄화 작용

(2) 바다에서의 퇴적 작용

(3) 지각의 변동

(4) 암석의 생성과 변화

(5) 지구 내부의 변화 과정

라. 지구의 역사

지질의 변화를 동일 과정설을 바탕으로 하여 이해시키고, 화석을 통하여 생물의 진화를 파악하게 한다.

(1) 암석에 나타난 기록

(2) 지질학적 시간과 그 측정

(3) 과거의 생물

(4) 지질 시대와 대륙의 변천

마. 태양계와 우주

태양계의 구조와 운동 및 우주의 광대함을 알게 하여, 올바른 우주관을 가지게 한다.

(1) 태양계

(2) 별과 그 진화

(3) 은하계

(4) 우주와 그 기원

3. 지도상의 유의점

가. 지구 과학은 내용이 다양하고 복잡하여 산만하게 지도되기 쉬우므로, 기본 개념과 원리에 중점을 두어 지식의 체계화가 이루어지도록 지도하여야 한다.

나. 지구 과학에는 실험하기 곤란한 사항이 많으나, 되도록 실험과 관찰을 통하여 직관적으로 파악할 수 있게 지도한다.

다. 지구와 우주의 현상은 주위에서 흔히 볼 수 있으나 지역에 따라 차이가 있으므로, 현상 및 결과에 치중하지 말고 그 과정과 원인에 중점을 두어 지도하도록 한다.

라. 천문, 기상, 해양, 지질 등의 영역을 총체적으로 상호 관계를 고려하여 지도하여야 한다.

마. 지구 과학에 있어서 시간의 중요성, 증거의 불완전성, 실험 증명의 곤란성을 고려하여 이를 모델의 사용, 척도의 이해, 변화의 보편성, 과정의 공통성 등에 의하여 추론적으로 결론에 도달하도록 지도하여야 한다.

바. 계절 관계를 고려하여 연간 실험 계획을 수립, 지도하도록 한다.

사. 학습 자료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 구할 수 있는 것을 활용하도록 한다.

아. 실험 관찰에 있어서는 사전에 안전 교육을 실시하여 상해, 중독, 폭발, 화재 등의 사고를 미리 막을 수 있도록 한다.

[1979년 부분 개정]

제 6 절 과 학 과

< 일 반 목 표 >

1. 과학의 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.

2. 과학적 탐구 방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 추구하는 능력과 태도를 기른다.

3. 과학의 기본 개념은 과학자들에 의하여 이루어졌으며, 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.

4. 자연의 규칙성에 흥미를 가지고 과학을 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.

5. 과학의 발달이 국가 발전에 이바지함이 큼을 깨닫게 하여, 이에 적극 참여하려는 태도를 기른다.

< 물 리 >

가. 목 표

1) 물리 현상에 관한 기본 개념을 이해시켜, 올바른 자연관을 가지게 한다.

2) 과학적 탐구 방법을 통하여, 자연의 규칙성을 스스로 발견하는 능력과 태도를 기른다.

3) 물리 현상에 대한 과학적인 탐구 과정을 통하여 탐구 정신을 함양시키며, 계속 학습하려는 의욕과 흥미를 가지게 한다.

4) 물리학이 과학에서 차지하는 위치와 그 구실을 알게 하고, 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

나. 내 용

1) 힘과 운동

힘과 운동 사이의 관계를 정량적으로 파악하여 운동의 기본 법칙을 이해시킨다.

가) 물질과 시공간

나) 벡터와 운동의 기술

다) 힘과 운동의 기술

라) 운동량의 보존

2) 에너지와 열

일과 역학적 에너지의 개념을 파악하여 열현상을 에너지로 설명할 수 있게 하고, 나아가서 에너지의 보존을 이해시킨다.

가) 일과 일률

나) 역학적 에너지

다) 열현상과 분자 운동

라) 에너지의 보존

3) 파동과 빛

진동과 파동의 기본 성질을 파악하여 빛의 입자 모델을 이해시킨다.

가) 진동과 주기 운동

나) 파동과 그 성질

다) 빛의 성질

라) 거울과 렌즈

4) 전기와 자기

전자기의 기본 개념 및 전자기 현상을 정량적으로 이해시킨다.

가) 쿨롱의 법칙과 기본 전하

나) 전류와 저항

다) 전류와 자기장

라) 전자기 유도

마) 전기 진동과 전자기파 및 그 응용

5) 원자와 원자핵

간단한 양자 이론을 바탕으로 하여 원자 세계를 이해시킨다.

가) 원자 모델과 양자 가설

나) 빛의 이중성과 물질파

다) 원자핵과 원자력

라) 소립자

다. 지도상의 유의점

ㆍ 목표와 내용을 명확히 파악하여 일관성 있게 지도한다.

ㆍ 학생들이 탐구 활동을 통해서 스스로 물리 현상에 대한 규칙성을 발견하게 하여, 자신을 가지고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

ㆍ 학습에 있어서 수식 취급에 너무 치우쳐서 기본 개념 학습이 소홀히 되지 않도록 한다.

ㆍ 물리량의 단위의 중요성을 인식하도록 지도한다.

ㆍ 학습에서는 많은 자료를 활용하되, 특히 주변에서 얻을 수 있는 자료를 활용하도록 한다.

ㆍ 관찰, 실험, 야외 조사 등에 있어서는 사전에 안전 교육을 철저히 하여 사고를 미연에 방지하도록 한다.

< 화 학 >

가. 목 표

1) 탐구적 활동을 통하여 물질, 화학 현상에 관한 주요 사실 및 기본 개념과 그 상호 관련성을 체계적으로 이해시켜 올바른 자연관을 가지게 한다.

2) 자연의 사물 현상을 과학적으로 처리하는 데 기초가 되는 화학적 조작 기능과 방법을 습득시키고 창의력을 길러, 화학 현상에 대한 탐구를 계속하는 바탕을 기른다.

3) 화학이 과학 분야에서 차지하는 구실을 이해시키고 인류 문화 발전에 기여함이 큼을 인식시킨다.

4) 화학에서 습득한 지식과 기술을 생활과 산업에 활용하여 국가발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

나. 내 용

1) 물질의 상태와 구조

물질의 상태 변화 및 물질과 에너지와의 관계를 이해시킨다.

가) 물질과 에너지

나) 원자, 분자 및 이온

다) 기체, 고체, 액체

라) 용액

2) 원자 구조

원자 모델을 바탕으로 하여 물질의 양적 관계를 파악시키고, 주기율을 활용하여 각 원소의 특성을 이해시킨다.

가) 원자 구조와 원자 모델

나) 원소와 주기율

다) 핵화학

3) 화학 결합

화학 결합의 원리를 파악시키고, 이를 바탕으로 하여 여러 화합물의 특성을 이해시킨다.

가) 화학 결합

나) 화합물

4) 화학 반응

산화와 환원, 반응 속도, 화학 평형 등을 에너지 변화와 관련지어 이해시킨다.

가) 화학 반응과 에너지

나) 반응 속도

다) 화학 평형

라) 산화와 환원(전기 화학)

마) 산과 염기

5) 탄소 화합물

탄소 화합물의 특성을 파악시키고 이들 화합물이 산업에 널리 이용되고 있음을 이해시킨다.

가) 지방족 화합물

나) 방향쪽 화합물

다) 고분자 화합물

다. 지도상의 유의점

ㆍ 지도 계획 작성에 있어서는 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정 및 배정 단위 수를 참작하여 기본적인 사항을 충분히 지도한다.

ㆍ 학생들의 탐구 활동을 통하여 스스로 화학 현상에 대한 규칙성을 발견하게 하여 자신을 가지고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

ㆍ 각 원소와 그 화합물은 주기율을 바탕으로 하여 체계적으로 지도한다.

ㆍ 실험은 화학 변화에 중점을 두어 가급적 정량적인 실험을 주로 하고, 학습 활동의 과정에서 탐구 정신이 함양되도록 한다.

ㆍ 실험이나 관찰은 가능한 한 기본적인 것을 정선하되, 전이값이 큰 것을 선정한다.

ㆍ 모든 실험 측정값에는 반드시 오차가 수반된다는 것을 인식시키고, 오차의 원인 제거 및 측정값의 통계적 처리 기능을 습득시킨다.

ㆍ 내용 ‘ 3) ’ 의 ‘ 가) ’ 에서는 화학 결합 원리를 지도하며 ‘ 나) ’ 에서는 무기 화합물을 중점적으로 다루되, 간단한 유기화합물도 함께 지도한다.

ㆍ 내용의 ‘ 5) ’ 에서는 주로 대표적인 물질을 대상으로 하여 체계적으로 학습시키되, 화학 공업에 활용하는 면도 고려하여 지도한다.

ㆍ 실험은 사전에 안전 교육을 실시하여 상해, 중독, 폭발, 화재 등의 사고 발생을 미리 막을 수 있도록 한다.

< 생 물 >

가. 목 표

1) 탐구적 활동을 통하여 생명 현상에 대한 기본 개념을 이해시켜 생명의 본질을 깨닫게 한다.

2) 생명 현상을 탐구하는 데 기초가 되는 기본적인 기능과 방법을 습득시키고 창의력을 길러, 생명에 대한 탐구를 계속하는 바탕을 기른다.

3) 생물의 다양성과 연속성 및 생물권에 있어서의 인류의 위치를 알게 한다.

4) 생물에서 습득한 지식과 기능을 생활화 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

나. 내 용

1) 생물체의 다양성

현재 지구상에 생활하고 있는 다양한 생물을 분류하는 개념을 얻게 한다.

가) 동 물

나) 식 물

다) 원생 동물

2) 생명체의 구조와 기능

세포의 미세 구조와 그것이 어떻게 개체를 구성하며, 이 개체는 어떤 작용을 하는가를 이해시킨다.

가) 세포와 세포의 모임

나) 생물체의 에너지 대사

다) 식물의 기능

라) 동물의 기능

3) 조절과 항상성

생물체는 어떻게 조절되어 항상성을 유지하며, 또한 어떻게 행동하는가를 이해시킨다.

가) 항상성

나) 생물체의 조절

다) 생물의 행동

4) 생명의 연속성

종족이 유지되는 과정에서 유전 현상이 일어나고, 오랜 세월이 흐르는 동안에 생물이 진화하는 것을 이해시킨다.

가) 생 식

나) 발 생

다) 유 전

라) 생명의 기원

마) 진 화

5) 생물과 환경

생물과 환경 사이에는 물질과 에너지의 순환이 이루어지고 있음을 알고, 식량, 인구, 환경 오염 및 자연의 보존 등도 아울러 이해시킨다.

가) 개체와 개체군

나) 군 집

다) 생태계

라) 인류와 환경

다. 지도상의 유의점

ㆍ 목표와 내용 전체를 명확히 파악하여 일관성 있게 지도하도록 한다.

ㆍ 학생들의 탐구 과정을 통해 스스로 생물에 대한 규칙성을 발견하게 하여 자신을 가지고 계속 탐구할 수 있도록 지도한다.

ㆍ 생물학사에 관한 내용은 제시되어 있지 않으나, 여러 내용 지도시 그와 관련된 것을 적절히 지도하도록 한다.

ㆍ 계절 관계를 고려하여 연간 실험 계획을 수립 지도하도록 한다.

ㆍ 학습 자료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 구할 수 있는 것을 활용하도록 한다.

ㆍ 실험에 있어서는 모든 생명체를 소중히 다루도록 지도한다.

ㆍ 학습 활동시 부주의 등으로 상해, 기물 파손 등 사고가 발생하지 않도록 사전에 안전 교육을 실시하여, 그 예방에 만전을 기한다.

< 지 구 과 학 >

가. 목 표

1) 지구와 우주의 사물 현상을 학습시켜, 지구 과학의 기본 개념과 구조를 이해하게 한다.

2) 지구와 우주에서 일어나는 현상을 탐구하는 데 기초가 되는 기본적인 기능과 방법을 습득시키고 아울러 창의력을 기른다.

3) 지구 과학적 현상을 시공간 및 물질의 상호 관계와 관련시켜 포괄적으로 체득하게 한다.

4) 지구 과학에서 습득한 지식과 기능을 생활과 산업에 활용하여 국가 발전에 이바지하려는 태도를 기른다.

나. 내 용

1) 지 구

지구의 크기 모양, 질량, 물질, 구조, 운동, 둘레의 역장 및 지구가 얻는 에너지 등을 포괄적으로 이해시킨다.

가) 지구의 크기와 질량

나) 지구의 구조와 구성 물질

다) 지구 둘레의 힘과 장

라) 지구의 운동

마) 지구의 에너지

2) 물의 순환

물과 에너지가 대기권, 수권을 순환함을 이해시킨다.

가) 대기의 운동

나) 대기 중의 물

다) 육지와 해양의 물

라) 기 후

3) 암석의 순환

암석은 풍화, 침식, 운반, 퇴적, 지각의 운동 과정을 통해서 순환하고 있음을 이해시킨다.

가) 육지의 평탄화 작용

나) 바다에서의 퇴적 작용

다) 지각의 변동

라) 암석의 생성과 변화

마) 지구 내부의 변화 과정

4) 지구의 역사

지질의 변화를 동일 과정설을 바탕으로 하여 이해시키고, 화석을 통하여 생물의 진화를 파악하게 한다.

가) 암석에 나타난 기록

나) 지질학적 시간과 그 측정

다) 과거의 생물

라) 지질 시대와 대륙의 변천

5) 태양계와 우주

태양계의 구조와 운동 및 우주의 광대함을 알게 하여, 올바른 우주관을 가지게 한다.

가) 태양계

나) 별과 그 진화

다) 은하계

라) 우주와 그 기원

다. 지도상의 유의점

ㆍ 지구 과학은 내용이 다양하고 복잡하여 산만하게 지도되기 쉬우므로, 기본 개념과 원리에 중점을 두어 지식의 체계화가 이루어지도록 지도한다.

ㆍ 지구 과학에는 실험하기 곤란한 사항이 많으나, 되도록 실험과 관찰을 통하여 객관적으로 파악할 수 있게 지도한다.

ㆍ 지구와 우주의 현상은 주위에서 흔히 볼 수 있으나 지역에 따라 차이가 있으므로 현상 및 결과에 치중하지 말고 그 과정과 원인에 중점을 두어 지도하도록 한다.

ㆍ 천문, 기상, 해양, 지질 등의 영역을 총체적으로 상호 관계를 고려하여 지도하도록 한다.

ㆍ 지구 과학에 있어서는, 시간의 중요성, 증거의 불완전성, 실험 증명의 곤란성을 고려하여 이를 모델의 사용, 척도의 이해, 변화와 보편성, 과정의 공통성 등에 의하여 추론적으로 결론에 도달하도록 지도한다.

ㆍ계절 관계를 고려하여 연간 실험 계획을 세워서 지도하도록 한다.

ㆍ 학습 자료는 가급적 지역 사회에서 쉽게 구할 수 있는 것을 활용하도록 한다.

ㆍ 실험 관찰에 있어서는 사전에 안전 교육을 실시하여 상해, 중독, 폭발, 화재 등의 사고를 예방할 수 있도록 한다.