특수아 과학교육의 연구와 실천

한국과학교육학회 49차 동계학술발표회 워크숍-D-10 (논의 내용)

일시 : 2006년 2월 18일 (10:40-11:40)

장소 : 대구대학교 생명과학관 1103호

1. 특수교육 실태 파악

가. 특수 교사 모임

(1) 모임의 성격

특수학교 과학교사 소속 현황 실태 조사, 문제점 파악, 요구(필요)사항 파악,

특수학교 교사와 과학교육 전문가가 어떻게 도울까 협조적인 공동 연구개발

(설문, 면담, 모임)

(2) 모임의 형태에 대한 제안

특수교사를 위한 연수와 특수교사들의 의견을 들을 수 있는 좌담회를 병행하는 형태의 모임

-특수교육 배경 교사 : 과학교육적인 소양획득

-과학교육 전문 교사 : 특수학생의 상황과 필요에 대한 이해확대와 자료 개발 방향 설정

나. 연구 개발

(1) 장애학생을 위한 개념 검사(평가) 도구 개발

- 장애 특성을 고려한 개념 검사의 필요성

(2) 장애학생들에 대한 개념 조사(교수와 연구자들)

- 장애를 고려한 자료개발의 방향 탐색

(3) 장애학생들을 위한 자료 개발

- 개념 조사 결과 바탕으로 특수교육현장 경험자와 과학교육전공자들의 협조

다. 특수교육 현장의 상황에 대한 이해 필요

(1) 특수교육교사들은 교과교육전공자들을 환영하는가?

-행정부와 특수교육학계는 수용적일 것이 예상됨

-특수 학교 현장의 분위기 : 원칙적인 환영하나 교사임용 관련시에는 새로운 쟁점이 생길 가능성 있음

(2) 특수학교 교사 양성 상황

-특수교육과 학생이 과학 부(복수)전공

-과학교육과 학생이 특수교육 부(복수)전공

-현직 (과학) 교사가 교육대학원 특수교육 전공

-일반 교사가 순환근무

-부전공, 복수전공시 교사 자격증 표시여부 확인 필요

(3) 임용 상황

-특수교사의 전공별 채용

-임용고사에서 교과(부전공) 내용 출제 안되어 부전공 교육의 내실을 기대하기 어려움

(4) 순환근무 상황

-특수교사로 임용후 3년 정도 근무하고 일반학교로 전출되는 경우 있음

-일반학교 교사가 특수학교 잠시 근무하고 다시 일반학교로 돌아가는 경우 있음

2. 특수아를 위한 과학 잔치

가. 이전 사례

- 학교나 기관에서 장애아를 위한 과학잔치 개최 사례 있음

(과교총 500만원 정도 지원 가능성)

- 장애를 고려한 활동 실시(시각장애아를 위한 냄새, 촉감 등을 이용한 식물 구별 활동)

- 장애를 고려하여 쉬운 활동 위주로 운영되었음.

나. 제안 :

-시각, 청각, 지체부자유등 장애 특성별 특성화된 과학 잔치 개최

-특수과학교육 연구회가 - 쉬운 것만 이 아닌 - 장애를 고려한 의미있는 과학 잔치 준비

(교수, 대학원생의 연구와 병행)

다. 연구 개발과 과학 잔치의 연계

-장애학생을 위한 과학 잔치 운영

-수정보완(잔치 실시를 통한 개선점 파악, 잔치전후에 관련 연구모임)

-과학상자, 활동지, 교사용 지도서 개발 및 순환

-좀더 발전 : 영역(단원)별, 학교별로 자료 개발

라. 잔치 개최에 대한 구체적 가능성 예시

(1) 대구대(시각장애아를 위한 과학잔치)

-점자도서관 (점자교과서 발간)

-시각장애자를 위한 숲(센서로 사람움직임 인식하여 나무에 대한 안내)

-대구대 부설 대구광명학교

-대구대 설립 50주년 기념사업과 연계 가능성

-특수교육과와 과학교육연구소의 협력 가능성

-교내 시각장애자를 위한 보도블럭과 점자 안내 인프라

-(시각 장애학생 이동을 위한) 교내 대형 차량(버스)을 이용한 이동 및 인접 주차 가능성

(2)서울대(청각장애를 위한 연구)

-특수교육 강좌

-음향학 물리교육 교수

마. 현실적인 상황 고려

장애영역별 과학 싹 잔치 개최시 전국에 산재한 특수교육 대상 학생들이 참가할 수 있는지?

- 학교 통학 버스 이용 가능성

- 필요시 인근 교통기관에 이용

- 학부모님은 환영하시는지(이전 참가 학생의 학부모님은 환영하신 경우 있음)

3. 체계적 장기적 자료개발 필요

가. 학교급별, 장애별 체계적인 자료개발

(인력과 경제적 지원이  필요한 장기적 목표)

나. 특수과학교육 관련 자료 모집체계

홈페이지(http://seer.snu.ac.kr> 사랑방(등록 후)>특별과제 8-21~8-26 등을 활용