구현 과제 3. 과학 학습지도와 평가의 질적 향상을 위한 여건 조성

학교 과학수업과 학교 밖 과학 활동의 다양한 과제 및 교재의 개발과 시설의 현대화, 전산화, 교육장화 등을 통한 합당한 교육의 구현

- 효율적인 과학학습 집단의 구성

- 대상에 따른 질 높은 과학 교재의 다양화와 전산화

- 과학완구와 전자장치 포함한 실험 활동 여건

- 온 누리 과학교육장 화

과업 3-1. 효율적인 과학학습 집단의 구성

맞춤형 실험을 위한 실험 조와 실험학급 인원의 하향 조정

• 시급한 조치와 예산(2007~8)

- 초중고별로 학교당 실험실 수 법제화 및 예산 확보 연구

- 실험실 수업 시 1학급당 학생 수의 법제화 및 예산 확보 연구

◦ 학급당 학생 수의 단계별 감축 계획 및 재원 마련 방안 정책연구 1 억원(교육부)

• 1단계 조치와 예산(2009~13)

- 학급당 학생 수 1단계 감축(25명)을 위한 교사 증원 예산 확보 및 실행(교육부)

- 실험실 현대화 및 증설 지속적 확대(사업 3-4 참조)

초등학교 : 학교 당 최소 2개 실험실(저학년용, 고학년용) 확보

중학교 : 학교 당 최소 3개의 실험실(학년 당 1실험실) 확보

고등학교 : 학교 당 최소 4개의 실험실(물,화,생.지 영역별 1실험실) 확보

◦ 학급당 학생 수 1단계 감축(25명)을 위한 교사 증원 예산(별도)

◦ 감축에 따른 평가 연구 1억 (교육부, 학진, 교수)

• 2단계 조치와 예산(2014~18)

- 학급당 학생 수 2단계 감축(20명)을 위한 교사 증원 예산 확보 및 실행(교육부)

- 실험실 현대화 및 증설 지속적 확대(사업 3-4 참조)

◦ 학급당 학생 수 2단계 감축(20명)을 위한 교사 증원 예산(별도)

◦ 감축에 따른 평가 연구 12억 (교육부, 학진, 교수)

• 예산 어림 종합[단위: 억]

항 목	시급한 예산	1단계 예산	2단계 예산	계
3.1.1 학급당 학생 수의 단계별 감축 계획 연구	1			1
3.1.2 감축에 따른 평가 연구		1	1	2
합 계	1	1	1	3

• 기대되는 성과와 장기 과제

-적정 인원에 의한 실험 수업으로 과학교사의 실험 지도 여건 개선 및 학생들의 실험 활동의 내실화로 탐구능력 향상

-장기적 과제(2019~): 학교마다 “과학교육관” 별도 건물 마련하고 과학교사 1인당 1실험실 확보, 실험 수업 시의 적정 인원수의 실험 활동 가능하도록 지원 점검 체제 확립

과업 3-2. 질 높은 교재의 다양화

과학 영재아, 우수아, 보통아, 지진아, 장애아 등 대상에 따른 질 높은 현대과학과 첨단기술을 포함한 과학 교재의 다양화와 전산화

• 시급한 조치와 예산(2007~8)

◦  유아, 초등1, 2학년 자연과학 지도 안내서 개발 보급 2억(교육부, 학진, 출판사)

◦  초중등 특수학급, 특수아 통합 과학 지도 안내서 개발 보급 1억(교육부,              국립특수교육원, 학진, 교수)

◦  초등  과학 읽기와 쓰기 지도 자료 연구개발 1억(교육부, 학진, 교수)

◦  초중고과학 평가 방법과 자료 연구 개발 보급 1억(교육부, 평가원, 학진, 교수)

◦  고등학교 물리1,2, 화학1,2, 생물1,2, 지구과학1,2 지도서 개발 보급 2억

(교육부, 학진, 교수)

• 1단계 조치와 예산(2009~13)

◦  중학교 과학 독서와 보고서 작성 지도 자료 연구개발 3억(교육부, 학진, 교수)

◦  중고 과학 우수아 특별 지도 안내서 및 전산화 연구 개발 10억

(과기부, 과학재단, 교수)

◦  중고 과학 지진아, 장애아 과학 지도 안내서 및 전산화 연구 개발 10억

(교육부, 구립특수교육원, 학진, 교수)

• 2단계 조치와 예산(2014~18)

◦  고등학교 과학 독서와 논술 지도 자료 연구개발 3억(교육부, 학진, 교수)

◦  고등학교 물,화,생,지 진로지도 안내서 4억 (교육부, 학진, 교수)

◦  중고 과학 우수아 지도 안내서 및 전산화 연구 개발 10억(과기부, 과학재단)

◦  중고 과학 지진아, 장애아 과학 지도 안내서 및 전산화 연구 개발 10억

(교육부, 구립특수교육원, 학진, 교수)

• 예산 어림 종합                                                    [단위: 억]

항 목	시급한 예산	1단계 예산	2단계 예산	계
3.2.1 유아, 초등1.2년 과학 지도 안내서 연구개발	2			2
3.2.2 초중등 특수학급/특수아 통합과학지도 안내서	1			1
3.2.3 초중고 과학 독서와 논술 지도 자료 연구개발	1	3	3	7
3.2.4 고등 물,화,생,지 수업 및 진로지도 안내서	2		4	6
3.2.5 중고 과학 우수아 지도 자료 연구개발		10	10	20
3.2.6 초중 지진아,장애아 과학지도 자료 연구개발		10	10	20
합 계	5	23	28	56

• 기대되는 성과와 장기 과제

- 질 높은 과학교육 자료 개발 보급

- 장기적 과제와 예산(2019~): 교사용은 국가 공공 기관에서, 학생용은 자유 경쟁을 통해서 질적 향상

과업 3-3. 안전하고 충실한 실험 여건의 확보

과학완구와 전산장치 등을 사용하여 흥미를 높이고 창의성과 판단력을 기를 수 있는 다양한 광의의 과학 실험 프로그램 개발과 안전하고 안락한 공동 및 개인 실험여건의 확보

• 시급한 조치와 예산(2007~8)

- 학교별 1 실험실 현대화 사업의 완료

- 과학실험 보조교사의 각 학교 의무 채용 법제화

- 탐구실험지도자료 활용 연수를 통한 실험실 수업 활성화 지원

- 우수 실험기자재 보급이 가능한 교구인증제, 교구 구매 제도 등 개선

◦ 실험실 현대화 사업    500 억(교육부, 시도교육청)

◦ 과학 지도교사 탐구실험 온-오프라인 연수 방안 연구: 1억(교육부, 학진, 과학재단, 교수)

• 1단계 조치와 예산(2009~13)

- 실험실 현대화 사업의 지속적 확대 및 안전 설비 의무화

- 다양한 광의의 과학실험 프로그램(완구활용, 전산장치활용 등)의 개발 보급

- 과학실험보조교사의 신분 보장 및 전문성 제고를 위한 연수 실시

◦ 과학 지도교사 탐구실험 온-오프라인 연수 32억(교육부, 학진, 과학재단, 교수)

◦ 실험실 현대화 연구 및 실시 2000 억(교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체, 국민)

◦  mbl 등 기자재 시설 연구개발 및 확충 160 억(교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체)

◦ 과학실험 프로그램의 개발 및 보급 10 억 (교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체)

◦ 과학실험보조교사의 연수 연 5 억 (교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체)

• 2단계 조치와 예산(2014~18)

- 실험실 현대화 사업의 지속적 확대 및 컴퓨터 시설 확충

- 실험보조교사 선발 및 양성 제도 확립

- 실험실 관리 및 활용의 점검 체제 마련

◦ 과학실험 프로그램 연구개발 및 보급 10 억(교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체)

◦ mbl 등 기자재 시설 연구 및 확충 160 억(교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체)

◦ 과학 지도교사 탐구실험 온-오프라인 연수 32억(교육부, 학진, 과학재단, 교수)

◦ 실험보조교사 양성 및 선발 연수 5 억 (교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체)

◦ “학교과학관” 연구 및 시범 건립 4000 억(교육부, 시도교육청, 과기부, 기업체, 국민)

• 예산 어림 종합                                                  [단위: 억]

항 목	시급한 예산	1단계 예산	2단계 예산	계
3.3.1 실험실 현대화 사업	500	2,000		2,500
3.3.2 탐구실험 연수	1	32	32	65
3.3.3 과학실험 프로그램 개발 및 보급		10	10	20
3.3.4 과학실험 보조교사의 연수		5	5	10
3.3.5 mbl 등 기자재 시설 확충		160	160	320
3.3.6 학교과학관 건립			4,000	4,000
합 계	501	2,207	4,207	6,915

• 기대되는 성과와 장기 과제

- 안전하고 안락한 현대화된 실험실 마련 및 실험프로그램 보급

- 우수교구 보급, 실험 보조교사 의무 배치 등으로 실험 중심의 탐구교육

- 과학교육 활성화 및 학생들의 과학에 대한 흥미를 높이고 탐구능력 향상

- 장기적 과제와 예산(2019~): 장기적으로는 모든 학교에 “과학기술관” 이 건립되어, 과학 교과뿐 아니라 기술, 가정 등 실험이 필요한 활동을 안전하고 안락하게 함

과업 3-4 온 누리 과학교육장 화

인간성, 사회성을 기를 수 있는 “전인교육”의 일환으로 교실 밖 학교 내외의 과학 활동 격려와 온 누리 과학교육장 화

• 시급한 조치와 예산(2007~8)

- “과학관 육성법”의 개정으로 모든 사람을 위한 과학 활동 강화

- 과학기술 유관부서의 상호연계망 및 계통 체제 완성

◦ 한국 과학관 종합정책 및 과학관연구원 설립 연구 2억원 (과학기술부)

◦ 과학문화 탐방 연구개발 16억원(과학문화재단, 시도교육청)

• 1단계 조치와 예산(2009~13)

- “한국과학관연구원” 설립

- 10개 지역의 각 국립종합과학관은 학교 밖 과학교육을, 16개 시도과학교육지원센터는 학교 과학교육의 전문성 향상과 효과적 실천 등을 상호보완적으로 담당.

- 각 과학기술 관련 기관, 산업체 등에서는 현재의 홍보부 역할에 교육역할을 강화한 과학문화활동 지원부를 신설하고 과학교육 인력을 배정. 이를 위해 각 기관 예산의 5% 이상은 과학문화 활동 및 과학교육 활동에 배정

◦ “한국과학관연구원” 설립 운영   1,500 억(과학기술부)

◦ 과학관 건립 지원 운영         20,000 억(과학기술부, 관계부처, 시도, 기업체)

◦ 과학문화 탐방 연구개발        16 억(과학문화재단)

• 2단계 조치와 예산(2014~18)

- 200여개 시군교육청 별로 최소 하나의 “학교과학관” 설립 운영하여 학교 안과 밖의 과학교육이 연계되도록 한다.

- 모든 학교 과학, 기술, 가정 교과 위한 “과학기술관” 설립 운영하여 학교 안과 밖의 과학교육이 연계되도록 한다.

- 문화유적지, 관광명승지의 과학탐방 안내자료는 문화관광부와 협조하여 개발하고 배포하도록 한다.

◦ 한국과학관연구원 운영      500 억(과학기술부 예산)

◦ 과학관 건립 지원 운영   20,000 억(과학기술부, 관계부처, 시도, 기업체)

◦ 과학문화 탐방 연구개발 및 실시  16 억(과학문화재단)

• 예산 어림 종합                                                    [단위: 억]

항 목	시급한 예산	1단계 예산	2단계 예산	계
3.4.1 과학관 종합정책과 과학관연구원 3.4.2 설립연구	2			2
3.4.3 과학문화 탐방 연구개발	16	16	16	48
3.4.4 “한국과학관연구원” 설립 운영		1,500	500	2,000
3.4.5 과학관 건립 지원 운영		20,000	20,000	40,000
합 계	18	21,516	20,516	42,050

• 기대되는 성과와 장기 과제

- 인간사회성을 기를 수 있는 학교 내외의 과학 활동 격려와 모든 사람을 위한 과학 소양교육을 위해 온 누리 과학교육장 화

- 장기적 과제와 예산(2019~): 청소년들이 어디를 가든 해당 장소의 과학 내용은 현장감이 있고, 적절하게 받아들여 온 누리가 청소년과 어른을 위한 과학교육장화

- 거국적인 국립종함과학관, 각 지역의 전문/테마 과학관, 학교과학관은 평생교육의 터전이 됨.

과제 3. “과학 학습지도와 평가의 질적 향상” 구현 담당 기관과 점검 평가

• 담당 기관: 과학교육활성화추진단

교육부(중앙과학교육 활성화 본부), 시도과학교육과 중심

중앙과학교육활성화위원회 구성 운영

과학기술교육정책과 1명, 과기부 과학기술문화과 1명, 시도 과학교육과장          또는 장학관(연구관) 8 여명. 교대/사대/자연대 과학(교육)학과 교수 8 여명

초, 중, 고(일반, 실업, 과학), 과학지도 교사 10 여명

위원회 산하에 다음과 같은 중앙과학교육활성화추진단 구성

초등학교, 중학교, 일반고, 실업고, 과학고 각 과학지도 활성화추진단 구성

16개시도 과학교육활성화추진위원회와 추진단 구성 운영

• 점검 평가: 중앙과학교육심의회 제1분과 위원회

활동: 매년 점검, 3년마다 중심사업 평가, 9년마다 종합적 평가 후 매년 심의회          에 보고

• 책무 순위: 과학 학습지도와 평가의 질적 향상을 위한 여건 조성을 구현하지 못 하였을 때 역사적 책임

1. 교육부, 시도교육청, 과기부, 과학문화재단

2. 교대, 사대 과학교육계 교수

3. 기업가, 학부모, 국민, 학생