"°úÇй®È­±³À°"

2005-03-25 (Vol 2, No 3)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

Journal of Research in Science Teaching, 42(3), March 2005

------------------------------------------------------------------------
¼±Áö½Ä°ú ÇлýµéÀÇ Çùµ¿Àû ¹ß°ßÇнÀ °úÁ¤ »çÀÌÀÇ °ü°è(The relation between prior knowledge and students' collaborative discovery learning processes)

Hannie Gijlers, Ton de Jong

ÀÌ ¿¬±¸¿¡¼­´Â Çùµ¿Àû ¹ß°ß ÇнÀ °úÁ¤¿¡¼­ ¼±Áö½ÄÀÌ Áö½Ä ¹ß´Þ¿¡ ¾î¶°ÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´ÂÁö¸¦ Á¶»çÇÏ¿´´Ù. 15½ÖÀÇ Çлýµé(15, 16¼¼)ÀÌ ¹°¸®ÀÇ ¿îµ¿ÇÐ ºÐ¾ß¿¡¼­ ¹ß°ßÇнÀÀ» ¼öÇàÇÏ¿´´Ù. ÀÌ °úÁ¤¿¡¼­ÀÇ Çлýµé »çÀÌÀÇ ´ë¸éÀû »óÈ£ÀÛ¿ëÀ» ³ìÀ½ÇÏ°í ´Ù¸¥ ÇнÀ ȯ°æµé°úÀÇ »óÈ£ÀÛ¿ëÀ» ±â·ÏÇÏ¿´´Ù. ¹ß°ßÇнÀÀ» ¼öÇàÇϱâ ÀÌÀü¿¡, ¸íÁ¦µé¿¡ ´ëÇÑ Âü°ÅÁþ°ú °ËÁõ°¡´É¼º¿¡ ´ëÇÑ ÇлýµéÀÇ ÀÀ´ä¿¡ ±âÃÊÇÏ¿© ÇлýµéÀÇ ¼±Áö½ÄÀ» Á¶»çÇÏ¿´´Ù. Çлýµé »çÀÌÀÇ ´ëÈ­¸¦ Á¤¼ºÀûÀ¸·Î ºÐ¼®ÇÑ °á°ú, ¼±Áö½ÄÀÌ ¹ß°ßÇнÀ °úÁ¤°ú ÇлýµéÀÇ Áö½Ä ¹ß´Þ¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ÇлýµéÀÇ ¸íÁ¦Àû Áö½Ä, ÀϹÝÀû Áö½Ä(¼öÇÐ, ±×·¡ÇÁ), ÀϹÝÀû (¹ß°ß) ±â¼úÀº ¹ß°ßÇнÀ °úÁ¤¿¡¼­ÀÇ ÇлýµéÀÇ ´ëÈ­¿Í °ü°è°¡ ÀÖ¾ú´Ù. ¸íÁ¦Àû ¼±Áö½ÄÀÇ ¼öÁØ°ú °á°ú Çؼ®¿¡ °üÇÑ ÀÇ»ç¼ÒÅë »çÀÌ¿¡´Â ¸¹Àº °ü·ÃÀÌ ÀÖ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ÀϹÝÀû ¼±Áö½Ä¿¡¼­ÀÇ ÀÌÁú¼ºÀº °¡¼³ ¼³Á¤°ú ½ÇÇè °úÁ¤ µ¿¾È¿¡ ÀϾ´Â ¹ß¾ðÀÇ ºóµµ¼ö¿Í »ó°üÀÌ ÀÖ¾ú´Ù. ¶ÇÇÑ, ±Ø´ÜÀûÀ¸·Î ÀÌÁúÀûÀÎ ½ÖÀÇ °æ¿ì, ¼ºÃëµµ°¡ ³ôÀº ÇлýÀÌ Á¤º¸¸¦ Àß ¼³¸íÇØÁÖÁö ¾Ê°Å³ª ¼ºÃëµµ°¡ ³·Àº ÇлýµéÀÇ ±ÙÁ¢ ¹ß´Þ ¿µ¿ª°ú ¹«°üÇÏ°Ô È°µ¿ÇÒ ¶§¿¡´Â Çùµ¿ÀÌ Àß ÀϾÁö ¾Ê¾Ò´Ù.
-------------------------------------------------------------------

°úÇб³À° °³Çõ¿¡ ±âÃÊÇÑ °úÇÐ ÇнÀ ÀÚ·áÀÇ È°¿ë: ±³½Ç ¼ö¾÷¿¡¼­ÀÇ ±³»çÀÇ Àû¿ë(Enacting reform-based science materials: The range of teacher enactments in reform classrooms)

Rebecca M. Schneider, Joseph Krajcik, Phyllis Blumenfeld

´ë±Ô¸ð °úÇÐ ±³À° °³ÇõÀ» ÃËÁøÇϱâ À§ÇÏ¿©, ÀÚ·á °³¹ßÀÚµéÀº ±³»çµéÀÌ »õ·Î¿î ±³¼ö È°µ¿À» ¹è¿ì°í ¼öÇàÇÏ´Â µ¥¿¡ ÀÌ¿ëÇÒ ¼ö ÀÖ´Â »õ·Î¿î ÀڷḦ °³¹ßÇØ¾ß ÇÑ´Ù. ÇÑ µµ½Ã Áö¿ª¿¡¼­´Â ü°èÀûÀÎ ±³À° °³ÇõÀÇ ÀÏȯÀ¸·Î, ÇÊ¿äÇÑ ³»¿ë Áö½Ä, ±³¼ö Áö½Ä, ±³¼ö ³»¿ë Áö½Ä(pedagogical content knowledge)À» Æ÷ÇÔÇÔÀ¸·Î½á ±³À° °³ÇõÀÇ ¸ñÇ¥¸¦ ¹Ý¿µÇÏ°í ±³»çÀÇ »ç°í ´É·ÂÀ» µ½±â À§ÇÑ °úÇÐ ÇнÀ ÀڷḦ °³¹ßÇÏ¿´´Ù. º» ¿¬±¸ÀÇ ¸ñÀûÀº ±³»çµéÀÇ ±³¼ö È°µ¿À» ÀÌ·¯ÇÑ ÀÚ·áµé¿¡ ³ªÅ¸³­ °³Çõ°ú ºñ±³ÇÏ¿© ±â¼úÇϱâ À§ÇÑ °ÍÀ̾ú´Ù. Èû°ú ¿îµ¿¿¡ ´ëÇÑ Å½±¸ Á᫐ ´Ü¿øÀ» ³× ¸íÀÇ ÁßÇб³ ±³»çµéÀÌ ¾î¶»°Ô °¡¸£Ä¡´Â Áö¸¦ ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸ °á°ú, µÎ ±³»çÀÇ ±³¼ö È°µ¿Àº ±³¼ö ÀÚ·á¿¡¼­ ÀǵµÇÑ ¹Ù¿Í ÀÏÄ¡ÇÏ¿´À¸¸ç ´Ù¸¥ µÎ ±³»çÀÇ È°µ¿Àº ÀÏÄ¡ÇÏÁö ¾Ê¾Ò´Ù. ±×·¯³ª, óÀ½ µÎ ±³»çµéµµ ¾î·Á¿î °úÇÐ °³³äÀ» Á¦½ÃÇÏ°í ÇлýµéÀÇ °³³ä¿¡ ¹ÝÀÀÇÏ°í Á¶»çÈ°µ¿À» Á¶Á÷ÇÏ°í ¼ÒÁý´Ü Åä·ÐÀ» À̲ø°í Àû¿ëÀ» ÇÏ·Á°í ÇÒ ¶§, ±³À°°úÁ¤ º»·¡ÀÇ Àǵµ¸¦ Á¦´ë·Î ¹Ý¿µÇÏÁö ¾Ê´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. »ó¼¼ÇÏ°Ô ¼ö¾÷¿¡ ´ëÇÏ¿© ±â¼úÇÏ°í ±³»çÀÇ »ç°í¿¡ ´ëÇÏ¿© ±¸Ã¼ÀûÀÌ°í ÀÏ°üµÇ°Ô Áö¿øÇÏ´Â ¼ö¾÷ÀڷḦ ÀǵµÀûÀ¸·Î »ç¿ëÇÏ´Â °ÍÀÌ ±³»çµéÀÇ ±³¼ö È°µ¿ ¼öÇàÀ» µµ¿ï ¼ö ÀÖ´Ù. ±×·¯³ª, ÇнÀÀڷḸÀ¸·Î´Â ÃæºÐÇÏÁö ¾Ê´Ù. ±³À° °³Çõ ³ë·ÂÀº ±³»ç ¿¬¼ö¿Í ±³»çÀÇ ÇнÀ°ú ±³¼ö È°µ¿À» µ½±â À§ÇÑ È¯°æ°ú Á¤Ã¥À» ü°èÀûÀ¸·Î º¯È­½ÃÅ°°íÀÚ ÇÏ´Â ³ë·ÂÀÌ ¹Ýµå½Ã Æ÷ÇԵǾî¾ß ÇÑ´Ù.
--------------------------------------------------------------------

´Ù¾çÇÑ ¹è°æÀ» Áö´Ñ ÃʵîÇлýµéÀÇ °úÇРŽ±¸ ´É·Â °³¹ß(Improving science inquiry with elementary students of diverse backgrounds)

Peggy Cuevas, Okhee Lee, Juliet Hart, Rachael Deaktor

º» ¿¬±¸´Â Ž±¸ Á᫐ ±³À° ¹æ¹ýÀÌ (a) Àü¹ÝÀûÀ¸·Î °úÇРŽ±¸¸¦ ¼öÇàÇÏ°í ƯÁ¤ Ž±¸ ±â¼úÀ» »ç¿ëÇÏ´Â ´É·Â, (b) ´Ù¾çÇÑ ¹è°æÀ» Áö´Ñ Çлýµé »çÀÌÀÇ ´É·ÂÂ÷¸¦ Á¼È÷´Â °Í¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâÀ» Á¶»çÇÏ¿´´Ù. À̸¦ À§ÇÏ¿© º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â ¼ö¾÷ ´Ü¿øÀ» °³¹ßÇÏ°í, ±³»ç ¿¬¼ö¸¦ ½Ç½ÃÇÏ°í, ±×¸®°í ½ÇÁ¦ ¼ö¾÷À» ÁøÇàÇÏ¿´´Ù. ¾ð¾î¿Í ¹®È­Àû ¹è°æÀÌ ´Ù¾çÇÑ ¿©¼¸ °³ ÃʵîÇб³ÀÇ 3, 4Çгâ Çлý 25¸íÀÌ º» ¿¬±¸¿¡ Âü¿©ÇÏ¿´´Ù. Á¤·®Àû ºÐ¼® °á°ú, ¼ö¾÷ óġ´Â Çгâ, ¼ºÃëµµ, ¼ºº°, ÀÎÁ¾, »çȸ ¹®È­Àû ¹è°æ(SES), ¸ð±¹¾î, ¿µ¾î ±¸»ç ´É·Â°ú ¹«°üÇÏ°Ô ¸ðµç ÇлýµéÀÇ Å½±¸ ´É·ÂÀ» ÁõÁø½ÃÅ°´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ƯÈ÷, Çо÷ ¼ºÃëµµ°¡ ³·Àº Çлý, SES°¡ ³·Àº Çлý, ¿µ¾î°¡ ¸ð±¹¾î°¡ ¾Æ´Ñ Çлýµé¿¡°Ô´Â È¿°ú°¡ ´õ Å« °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. º» ¿¬±¸´Â ¸ðµç ÃʵîÇлýµéÀÇ °úÇРŽ±¸ ´É·ÂÀ» ÁõÁø½ÃÅ°±â À§ÇÑ ÇнÀ ȯ°æÀ» Á¶¼º¿¡ ½Ã»çÁ¡À» ÁØ´Ù.

Àå½ÅÈ£ jangshin@msu.edu
Michigan State University

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò