"°úÇй®È­±³À°"

2007-10-25 (Vol 4, No 10)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

International Journal of Science Education, 29(8), 2007

---------------------------------------------------------------------

1. ±³¼ö °úÁ¤°ú °úÇÐÀÇ º»¼º¿¡ ´ëÇÑ °üÁ¡ »çÀÌÀÇ °ü°è
(Relationship between Instructional Context and Veiws of Nature of Science)

ÀÌ ¿¬±¸¿¡¼­´Â °úÇÐÀÇ º»¼º(Nature Of Science: NOS)À» °¡¸£Ä¡°í, °úÇÐÀÇ º»¼º¿¡ ´ëÇÑ ¼­·Î ´Ù¸¥ ÈÆ·Ã(NOS¿Í ³»¿ëÀÇ ÅëÇÕ-ºñÅëÇÕ)À» °ÅÄ£ ÇлýµéÀÇ °üÁ¡ÀÇ º¯È­¸¦ Á¶»çÇÏ¿´´Ù. 2¸íÀÇ ±³»ç, 89¸íÀÇ 9Çгâ Çлýµé, 40¸íÀÇ 10~11Çгâ Çлý 6ÇбÞÀÌ Âü¿©ÇÏ¿´´Ù. °¢ ±³»çµéÀº ¶È°°Àº ¼öÁØÀ» Áö´Ñ µÎ ±×·ìÀ¸·Î ³ª´©¾î Ưº°ÇÑ °úÇÐ ÈÆ·ÃÀ» ÁöµµÇÏ¿´´Ù. °úÇÐ ÇнÀ°ú NOS¿¡ ´ëÇÑ ³»¿ëÀ¸·Î 5~6ÁÖ µ¿¾È Àüü ±×·ìÀ» ÁöµµÇÏ¿´´Ù. NOS ¼ö¾÷ÀÇ È帧(ÅëÇÕ-ºñÅëÇÕ)¸¸ ´Ù¸¦ »Ó µÎ ±×·ìÀº ¶È°°Àº ³»¿ëÀ» ÇнÀÇÏ¿´´Ù. Âü°¡ÀÚµéÀÇ °üÁ¡ º¯È­¸¦ Æò°¡Çϱâ À§ÇØ ÀÎÅͺä ÈÄ¿¡ ÀÚÀ¯·Î¿î Áú¹®ÀÀ´äÀÌ ÀÌ·ç¾îÁ³´Ù. ¿¬±¸ °á°ú, NOS¼ö¾÷ÀÌ ³»¿ë¿¡ Æ÷ÇԵǾî ÀÖÀ½¿¡ °ü°è¾øÀÌ ÇлýµéÀÇ NOS¿¡ ´ëÇÑ °üÁ¡Àº Çâ»óµÇ¾úÀ½À» È®ÀÎÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. ±×·¯³ª ¾î´À ÇÑ ¹æ¹ýÀÌ ´Ù¸¥ °Íº¸´Ù È¿°úÀûÀ̶ó´Â °á·ÐÀº ¾òÁö ¸øÇÏ¿´´Ù.

----------------------------------------------------------------------

2. °úÇÐ °íÀ¯ÀÇ Áö½Ä±³À°°úÁ¤¿¡ °üÇÑ ±³»çÀÇ Åµµ¿Í ½ÇÁ¦Àû ³íÀÇ: 1ºÎ
(Teacher's stances and Practical Arguments Regarding a Science-Indigenous Knowledge curriculum : Part 1)

±³À°°úÁ¤ 2005¶ó°í ºÒ¸®´Â ³²¾Æ°øÀÇ »õ ±³À°°úÁ¤Àº °úÇÐ °íÀ¯ÀÇ Áö½Äü°è(Science-Indigenous Knowledge System: Science-IKS)¸¦ Áö´Ñ Çб³ °úÇÐÀ» ÅëÇÕÇÒ ±³»ç¸¦ ÇÊ¿ä·Î ÇÑ´Ù. ÀÌ ±³À°°úÁ¤Àº 1997³âÀ» ½ÃÀÛÀ¸·Î ´Ù¹æ¸é¿¡¼­ °Ý·ÐÀ» ºÒ·¯ ÀÏÀ¸Ä×´Ù. ÀÌ ¿¬±¸´Â Science-IKS ±³À°°úÁ¤¿¡ ´ëÇÑ ±³»çµéÀÇ ÀÌÇØ¿Í ¼öÇà´É·Â Çâ»óÀ» À§ÇÑ ±³¼öµµ±¸ÀÎ ½ÇÁ¦Àû Åä·Ð °­ÁÂ(Practical Argumentation Course: PAC)ÀÇ È¿°ú¿¡ ÁßÁ¡À» µÎ°í ÀÖ´Ù. µ¥ÀÌÅÍ´Â Áú¹®, ºñµð¿À ¹× ¿Àµð¿À¿¡ ³ìÈ­µÈ ÀÎÅͺä, ¼öÇÊÀ» ÅëÇØ ¼öÁýµÇ¾ú°í ½ÇÁ¦Àû Åä·Ð ºÐ¼®Æ²ÀÇ Ç׸ñµé·Î ºÐ¼®µÇ¾ú´Ù. ¿¬±¸°á°ú PAC°¡ Science-IKS ±³À°°úÁ¤¿¡ ´ëÇÑ ±³»çÀÇ ÀÌÇØ¿Í ÇÊ¿äÀÇ ÀνÄÀ» Çâ»ó½ÃŲ´Ù´Â °ÍÀ» ¾Ë°Ô µÇ¾ú´Ù. PAC´Â °úÇÐÀÌ ÀÚ½ÅÀÇ °æÇèÀ» ÀÌÇØÇÏ°í Çؼ®ÇÏ´Â À¯ÀÏÇÑ ¹æ¹ýÀ̶ó´Â »ý°¢ÇÏ´Â °Í°ú °°Àº ¸Í½ÅÀû ¹ÏÀ½¿¡ ´ëÇÏ¿© ±³»çµéÀ» ´õ¿í ȸÀÇÀûÀ¸·Î ¸¸µé¾ú´Ù. ¿¬±¸¿¡ Âü°¡ÇÑ ±³»çµéÀº °úÇÐ ±³»ç ¿¬¼ö ÇÁ·Î±×·¥¿¡ PAC³ª ±×¿Í ºñ½ÁÇÑ °­Á¸¦ Æ÷ÇÔÇØÁÙ °ÍÀ» ¿ä±¸ÇÏ¿´´Ù.

---------------------------------------------------------------------

3. °úÇб³À°°úÁ¤ °³¹ßÀÇ °­È­ : ¼¼ºÎ°³¹ßÀû Á¢±Ù
(Empowerment in Science Curriculum Developmental approach)

ÀÌ ¿¬±¸´Â ±³À°°úÁ¤ ¸ñÇ¥ÀÇ ¼±Åðú ±³»ç-Çлý »çÀÌ¿¡¼­ º¯È­ÇÏ´Â ¸ñÇ¥¿¡ µµ´ÞÇϱâ À§ÇÑ Àü·«À¸·Î¼­ ¹è¿ì´Â °Í°ú °¡¸£Ä¡´Â °ÍÀÇ Â÷À̸¦ Á¶»çÇÏ°íÀÚ Çß´Ù. 125¸íÀÇ 7~8Çгâ Çлýµé¿¡°Ô 3°¡ÁöÀÇ ¼­·Î ´Ù¸¥ ±³À°Àû Á¢±ÙÀÌ ÀÌ·ç¾îÁ³´Ù. 3°¡Áö ±³À°°úÁ¤ ¸ðµÎÀÇ ÃÊÁ¡Àº ÀüÀÚ±âÇп¡ ´ëÇÑ °ÍÀÌ¸ç ¼­·Î ´Ù¸¥ Çб³ÀÇ µÎ ±³»ç¿¡ ÀÇÇؼ­ 2ÁÖ ÀÌ»ó ÀÌ·ç¾îÁ³´Ù. ÇлýµéÀÌ ¸ñÇ¥¿¡ µµ´ÞÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï Àü·«ÀÌ Àû¿ëµÇ¾úÀ» ¶§ ±×µéÀÇ Âü¿©µµ´Â ³ô¾Ò´Ù. 3°¡Áö ±³À° °úÁ¤ÀÇ Çлýµé ¸ðµÎ ÀÏÁ¤ ÀÌ»óÀÇ ¼ºÃ븦 º¸¿´´Ù. ±×·¯³ª ±³À°ÀûÀÎ ¸é¿¡¼­ Å« Àǹ̸¦ °¡Áö´Â °ÍÀº ±³»ç°¡ ±¸Ã¼ÀûÀÎ ÇнÀ ¸ñÇ¥¸¦ ¼³Á¤ÇÏ°í ÇлýµéÀ» ¾î¶»°Ô Çâ»ó½ÃųÁö °ü¸®ÇÑ °Í»ÓÀ̾ú´Ù. Àå±âÀû ¹ß´ÞÀû ¼ºÀå¿¡¼­ ³ªÅ¸³­ ´Ü°è¸¦ ¿ä¾àÇÑ ´Ü±âÀû ÇнÀ¿¡ ´ëÇÑ ¿ø¸®ÀÎ ¼¼ºÎ°³¹ßÀº ±³À°°úÁ¤ °³¹ß¿¡ À¯¿ëÇÑ Æ²À̸ç, ÇлýµéÀÇ ÀÌÇØ º¯È­¸¦ Çؼ®ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. ÀϹÝÀûÀ¸·Î ÃʱâÀÇ ¡®µþ¶ûµþ¶û¡¯À̶ó´Â Çൿ ´ÙÀ½À¸·Î Çö»óÀ» »ó¡ÇÏ´Â °ÍÀÌ ½ÃµµµÉ ¶§ ÃÖ´ëÀÇ È¿°ú°¡ ³ªÅ¸³­´Ù. °á±¹¿¡´Â, ±³»ç¿¡ ÀÇÇØ Ä¡¹ÐÇÏ°Ô Â¥¿©Áø ¸ñÇ¥¸¦ ÇлýµéÀÌ °úÁ¤¿¡ °ü°è¾øÀÌ ÀÚÀ¯·Ó°Ô ¸¸µé¾î ³ª°¥ ¶§ ÃÖ´ë°¡ µÈ´Ù.
--------------------------------------------------------------------

4. ½Ã¸³±â¼ú¼¾ÅÍÀÇ ¿©Çлý ±×·ì°ú ³²Çлý ±×·ì(Girl's group and Boy's group at a Municipal Technology Centre)

ÀÌ ³í¹®Àº ½º¿þµ§ ÃÖÃÊÀÇ ½Ã¸³±â¼ú¼¾Å͵鿡¼­ÀÇ ¼ºº°¿¡ ´ëÇÑ °üÁ¡¿¡ ´ëÇÑ °ÍÀÌ´Ù. °¢ ¼¾Å͵éÀº 6~16¼¼ ¾Æµ¿µéÀ» ´ë»óÀ¸·Î ¹æ°ú ÈÄ ±â¼ú ±³À°À» ¿î¿µÇÏ¿´´Ù. ÇϳªÀÇ ¼¾ÅÍ ³» ±â¼úÈ°µ¿¿¡ À־ ´ÜÀϼºº°±×·ìÀÏ ¶§ ³²³àÇлýµéÀÇ Èï¹Ìµµ Çâ»ó¿¡ ´ëÇÑ È¿°ú¸¦ ¹ÎÁ·ÁöÇÐÀûÀ¸·Î ¿¬±¸ÇÏ´Â °èȹÀÌ´Ù. ÇлýµéÀÇ ¼ºº°°ú ±³»çÀÇ ¼ºº°¿¡ ´ëÇÑ Á߿伺°ú °í·ÁµÇ¾ú´Ù. ¿¬±¸°á°ú, ´ÜÀϼºº°±×·ì ³» ³²³àÇлýµé¿¡°Ô Â÷ÀÌ°¡ ÀÖ´Ù´Â Á¡°ú ±³»çÀÇ ¿©¼º¼º°ú ³²¼º¼º¿¡ µû¶ó °¢ ±×·ìº°·Î ¸î °¡Áö Áß¿äÇÑ °ÍµéÀÌ µå·¯³µ´Ù. °á°ú¿¡¼­ µå·¯³ª±æ ´ÜÀϼºº°±×·ì¸¸À¸·Î´Â ¼ºº°ÀÇ º®À» ¹«³Ê¶ß¸®Áö ¸øÇÏ¿´´Ù. ±×·¯³ª ¿©°¡È°µ¿À¸·Î ¹è¿ì´Â °ÍÀº Á¤±Ô¼ö¾÷ÀÇ ´ÜÀϼºº° °úÇмö¾÷ »óȲ°ú´Â ´Ù¸¥ ÇнÀ »óȲÀÌ º¸¿©Á³´Ù.
----------------------------------------------------------------------

5. °úÇÐÀû Áú¹®ÀÌ ÀÌ·ç¾îÁö´Â µ¿¾È ÇʱâÀÇ ¹ßÀüÀû º¯È­(Developmental Change in Notetaking during Scientific Inquiry)

ÀÌ ³í¹®Àº °úÇÐÀû Ž±¸¿¡ Âü°¡ÇÑ 10ÁÖ µ¿¾È ÇʱâÇÑ ³»¿ëÀÇ º¯È­ºÐ¼®À» ÅëÇØ ¾Æµ¿°ú ¼ºÀÎÀÇ ÀνĹߴÞÀ» Á¶»çÇÏ¿´´Ù. Âü¿©ÀÚµéÀº ±×µéÀÌ »ç¿ëÇÒ ³ëÆ®¸¦ ¼±ÅÃÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸°á°ú, ¼ºÀΰú ¾Æµ¿ÀÇ Çâ»ó¼º »çÀÌ¿¡ ÀÏ°üµÈ Â÷ÀÌ°¡ ÀÖÀ½ÀÌ È®ÀεǾú´Ù. ù°, Çʱ⸦ ¼±ÅÃÇÏ´Â Âü¿©ÀÚÀÇ ¼ö¿¡ À־ ¸íÈ®ÇÑ Â÷ÀÌ°¡ ÀÖ¾ú´Ù. µÑ°, ¾Æµ¿¿¡ ºñÇØ ¼ºÀÎÀÇ ÇʱⷮÀÌ ¸¹À»»Ó´õ·¯ ½Ã°£ÀÌ Áö³ª¸é¼­ ÇʱⷮÀÌ Áõ°¡ÇßÁö¸¸ ¾Æµ¿ÀÇ °æ¿ì ºóµµ¿¡ µû¶ó °¨¼ÒÇÏ¿´´Ù. ¼Â°, ¾Æµ¿°ú ¼ºÀÎÀº Çʱâ Çü½Ä¿¡¼­µµ ±¸º°µÇ¾ú´Ù. Âü°¡ÀÚÀÇ ÀÎ½Ä Ãø¸é¿¡¼­ ºÐ¼®ÇÑ °á°ú °úÇÐÀûÀÎ °úÁ¦¸¦ ÇÏ´Â µ¿¾È ¹«¾ùÀ» ÇʱâÇÏ°í, ³ëÆ®ÇʱⰡ ÇÊ¿äÇÑÁö, ¿Ö ÇÊ¿äÇÑÁö, ±×µéÀÌ ±³À°È°µ¿À» ÅëÇØ ¾Ï½ÃÇÏ´Â °Íµé¿¡ ´ëÇÑ ±³À°ÀûÀÎ ½Ã»çÁ¡À» ãÀ» ¼ö ÀÖ¾ú´Ù. ù°, ÇнÀÀÚµéÀº Á¾Á¾ °úÁ¦°¡ ¿ä±¸ÇÏ´Â °Í°ú °úÁ¦¸¦ ÅëÇØ ¾ò°Ô µÉ ¹Ì·¡ÀÇ Áö½Ä ¼öÁØ¿¡ ´ëÇØ ºÎÁ¤È®ÇÑ ÀÌÇظ¦ °®°í Àֱ⠶§¹®¿¡ ÇʱâÀÇ Çʿ伺À» ¾ËÁö ¸øÇÏ¿´´Ù. µÑ°, ÀÌ·¯ÇÑ ¿ÀÇØ·Î ÀÎÇØ ÇнÀÀÚµéÀº ±×µéÀÇ ¸ÞŸÀÎÁöÀû Áö½Ä°ú Àü·«ÀÇ Á¤Á¦¿¡ ¹ÚÂ÷¸¦ °¡ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ±×µéÀÇ ³ëÆ®¸¦ Âü°íÇÏÁö ¾Ê°í ±×°Í¿¡ °üÇØ Çǵå¹éÇÒ ¼ö ¾ø°Ô µÇ¾ú´Ù. ±³À°ÀÚµéÀº ±×µé ÀÚ½ÅÀÇ ÀÎÁö´É·Â°ú ÀÏ¿¡ ´ëÇÑ ¿ä±¸ÀÇ ¸ÞŸÀÎÁöÀû Áö½ÄÀ» ³ôÀÌ´Â È°µ¿À» ÅëÇØ Çлýµé¿¡°Ô ÁÁÀº ±âȸ¸¦ ²Ù¸çÁÙ ÇÊ¿ä°¡ ÀÖ´Ù.

ÃÖ¿ø¼ö, Â÷Á¤È£
´ë±¸´ëÇб³ °úÇб³À°ÇкÎ

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò