"°úÇй®È­±³À°"

2005-11-25 (Vol 2, No 11)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

Journal of Research in Science Teaching , 42(9) November 2005

1. Áõ°Å¸¦ ¿ì¼±½ÃÇÏ´Â °úÇÐ ±³¼ö È°µ¿: 1³âÂ÷ Ãʵ»çÀÇ Àü¹®È­µÈ ½ÇÁ¦¿Í Áö½Ä(Giving Priority to Evidence in Science Teaching: A First-Year Elementary Teacher's Specialized Practices and Knowledge) -- JRST, 42(9), 965-986.

ÀúÀÚ: Lucy Avraamidou, Carla Zembal-Saul

º» ÁúÀû »ç·Ê¿¬±¸¿¡¼­´Â 1³âÂ÷ Ãʵ»çÀÇ °úÇÐ ±³¼ö È°µ¿À» Á¶»çÇÏ¿© Áõ°Å¸¦ Áß½ÃÇÏ´Â ±³»çÀÇ Àü¹®È­µÈ ½ÇÁ¦¿Í Áö½ÄÀ» ¿¬±¸ÇÏ¿´À¸¸ç, ÀÌ·¯ÇÑ ±³»ç Áö½ÄÀÌ ¾î¶»°Ô »ý¼ºµÇ¾ú´ÂÁö¿¡ ´ëÇÏ¿© Á¶»çÇÏ¿´´Ù. º» ¿¬±¸¸¦ À§ÇÏ¿© ³ìÀ½µÈ ÀÎÅͺä ÀÚ·á 3°³, ºñµð¿À ÃÔ¿µµÈ ¼ö¾÷ ÀÚ·á 6°³, ÇнÀ Áöµµ¾È, ÇлýµéÀÇ ¼ö¾÷ ÀڷḦ ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸ °á°ú, Ãʵ»ç´Â ¼ö¾÷½Ã°£¿¡ ÇлýµéÀ» °üÂû, Á¶»ç È°µ¿À» ÅëÇÏ¿© Áõ°Å¸¦ ¼öÁýÇϵµ·Ï ÇÏ¿´°í, Áõ°Å¸¦ ±â·ÏÇÏ¿© ³ªÅ¸³»µµ·Ï ÇÏ¿´À¸¸ç, ¼³¸íÇϱâ À§ÇÏ¿© ±× Áõ°ÅÀÚ·áµéÀ» ÀÌ¿ëÇϵµ·Ï ÇÏ´Â µî Áõ°Å¸¦ ¿ì¼±½ÃÇÏ´Â ±³¼ö È°µ¿À» Àü°³ÇÏ¿´´Ù. ¶ÇÇÑ ÀÌ Ãʵ»çÀÇ °æ¿ì °úÇÐ ¼ö¾÷À» ÁغñÇÏ°í, ´ëÇп¡¼­ °­ÀǸ¦ ¼ö°­ÇÏ´Â °úÁ¤¿¡¼­ üµæÇÑ °æÇèµéÀÌ Áõ°Å¸¦ Áß½ÃÇÏ´Â Àü¹®È­µÈ Áö½ÄÀÇ »ý¼º¿¡ ¹Ø°Å¸§À¸·Î ÀÛ¿ëÇÑ °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù.
-----------------------------------------------------------------
2. ±âÃÊ ´ëÇÐ È­ÇÐ °­ÁÂÀ» ¼ö°­ÇÏ´Â ´ëÇлýµéÀÇ ¼º°ø¿¡ ¿µÇâÀ» ÁÖ´Â ¿äÀÎ ºÐ¼®(Factors Influencing Success in Introductory College Chemistry) -- JRST, 42(9), 987–1012.

ÀúÀÚ: Robert H. Tai, Philip M. Sadler, John F. Loehr

¿©·¯ ¼±Çà ¿¬±¸µéÀº ±âÃÊ ´ëÇÐ È­ÇÐ °­Á¸¦ ¼ö°­ÇÏ´Â ÇлýµéÀÇ ¼ºÃëµµ¸¦ ¿¹ÃøÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ´Ù¾çÇÑ º¯Àο¡ ´ëÇÏ¿© Á¶»çÇÏ¿© ¿Ô´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ¿¹Ãø º¯ÀεéÀº ÇлýµéÀÇ °³ÀÎ ¹è°æ, °íµîÇб³ ÇнÀ °æÇè°ú ¹ÐÁ¢ÇÑ °ü·Ã¼ºÀÌ ÀÖ´Â °ÍÀ¸·Î º¸°íµÈ´Ù. º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â °³°³ÀÎÀÇ ÇлýµéÀÌ ³ªÅ¸³»´Â ±³À°Àû, ÀϹÝÀû Â÷À̸¦ °í·ÁÇÔÀ¸·Î½á ±×µéÀÇ °íµîÇб³ È­ÇÐ ±³À° °æÇè°ú ±âÃÊ ´ëÇÐ È­ÇÐ °ú¸ñ¿¡¼­ÀÇ ¼ºÃëµµÀÇ °ü·Ã¼ºÀ» Á¶»çÇÏ¿´´Ù. À̸¦ À§ÇÏ¿© º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â ±âÃÊ ´ëÇÐ È­ÇÐÀ» ´ëÇРù Çб⿡ ¼ö°­ÇÏ´Â 1531¸íÀÇ °úÇÐ, °øÇÐ Àü°ø ´ëÇлýµéÀ» 12°³ÀÇ ´ëÇеé·ÎºÎÅÍ Ç¥ÁýÇÏ¿© Á¶»çÇÏ¿´´Ù. ´ÙÃþ ȸ±Í ºÐ¼® ¹æ¹ýÀ» ÀÌ¿ëÇÏ¿©, °íµîÇб³¿¡¼­ ÇлýµéÀÌ °æÇèÇÑ Èï¹Ì·Î¿î ±³À° °æÇèÀÌ ´ëÇÐ È­ÇÐ °ú¸ñ¿¡¼­ÀÇ ¼ºÃëµµ¿Í ³ôÀº °ü·ÃÀÌ ÀÖÀ½À» ¹ß°ßÇÏ¿´´Ù. ƯÈ÷, °úÇÐÀû ÀÌÇظ¦ À§ÇÏ¿© È­ÇÐ ½ÇÇèÀ» Çß´ø ÇлýµéÀÇ °æ¿ì ³ôÀº ¼ºÃëµµ Á¡¼ö¸¦ º¸ÀÌ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ±×·¯³ª °íµîÇб³ È­ÇÐ ½Ã°£¿¡ °úÁ¤ Áß½ÉÀÇ È­ÇÐ ½ÇÇèÀ» °æÇèÇÑ ÇлýµéÀÇ °æ¿ì¿¡´Â ¿ÀÈ÷·Á ³·Àº ¼ºÃëµµ¸¦ º¸ÀÌ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ °á°ú´Â °íµîÇб³ È­ÇÐ ±³»çµéÀÇ ±³À°Àû ¼±ÅÃÀÌ ÀåÂ÷ Çлýµé ¹Ì·¡ÀÇ ¼ºÃëµµ¿¡ ¿µÇâÀ» ÁÙ °ÍÀÓÀ» ½Ã»çÇÑ´Ù.
--------------------------------------------------------------------
3. ¿µ¾î ÇнÀÀÚµéÀ» À§ÇÑ ´ëµµ½Ã °úÇÐ ±³½ÇÀ» ´ã´çÇÏ´Â ±³»ç¸¦ ±³À°Çϱâ: Æä¹Ì´Ï½ºÆ® Çൿ ¿¬±¸ ÇÁ·ÎÁ§Æ®.(Preparing Teachers to Create a Mainstream Science Classroom Conducive to the Needs of English-Language Learners:
A Feminist Action Research Project) -- JRST, 42(9), 1013-1031.

ÀúÀÚ: Gayle Buck, Colette Mast, Nancy Ehlers, Elizabeth Franklin

°úÇб³À°ÀÚ, ¿µ¾î ÇнÀÀÚ(ELL: English-Language Learner) ±³»ç, 1³âÂ÷ °úÇб³»ç, ´ëÇпø Á¶±³·Î ±¸¼ºµÈ Æä¹Ì´Ï½ºÆ® Çൿ ¿¬±¸ÆÀÀÌ °á¼ºµÇ¾î, ÇÑ ¸íÀÇ ÃÊÀÓ±³»ç°¡ Áß±Þ ¼öÁØÀÇ ELL ÇлýµéÀ» °¡¸£Ä¡±â À§ÇÏ¿© ÇбÞÀ» ¿î¿µÇÏ´Â °úÁ¤À» ¿¬±¸ÇÏ¿´´Ù. À̸¦ À§ÇÏ¿© 5°³¿ù µ¿¾È °úÇÐ ±³½Ç¿¡¼­ ÀÚ·áµéÀÌ ¼öÁýµÇ¾ú°í, ¼ö¾÷À» °èȹÇÏ´Â °úÁ¤À¸·ÎºÎÅÍ, ¿¬±¸ÀÚµé°ú Çлýµé·ÎºÎÅÍ ¼öÁýÇÑ Ç³ºÎÇÑ ÀڷḦ ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ÀÚ·áµé Áß ¼ö¾÷ °üÂû, ¹Ý±¸Á¶È­µÈ ÀÎÅͺä, ÁöÇÊ ÀÚ·áµéÀ» °ËÅä/ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸ °á°ú, (a) ÃÊÀÓ±³»ç°¡ ELL ÇлýµéÀ» ÁöµµÇϴµ¥ »ç¿ëÇØ¾ß ÇÒ ¼º°øÀûÀÎ ¼ö¾÷ Àü·«À¸·Î´Â, ±³»ç ±³À°ÀÇ ¹üÀ§¸¦ ³Ñ´Â ³»¿ëÀ̱äÇÏÁö¸¸, ÇÐ±Þ ¿î¿µ¿¡¼­ ÀÖ¾î º¹ÀâÇÑ ±¸Á¶ÀûÀÎ ¿ä¼ÒµéÀ» °í·ÁÇÏ¿©¾ß ÇÑ´Ù´Â Á¡ÀÌ´Ù; (b) ¸ðµç ÇлýµéÀÇ ÇнÀÀÌ ÁõÁøµÇ´Â °æÇâÀº ÀÖ¾úÀ¸³ª, ELL Çлýµé°ú ºñ ELL Çлýµé »çÀÌ¿¡ ¼ºÃëµµ Â÷ÀÌ°¡ ³ªÅ¸³µ´Ù; (c) ÃÊÀÓ±³»ç°¡ ELLÇлýµéÀ» ÁöµµÇÏ´Â µ¥¿¡ ÀÖ¾î Çлýµé°£ÀÇ Çǵå¹éÀÌ È¿°úÀûÀÎ ¹æ¹ýÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. º» ¿¬±¸ÀÇ ½Ã»çÁ¡Àº ±³»ç ±³À° ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ Áß¿äÇÑ ¿ªÇÒÀº ¾ÕÀ¸·Î ¸ðµç ÇлýµéÀ» ÁöµµÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ¿¹ºñ±³»ç¸¦ ¾ç¼ºÇÏ´Â °ÍÀÓÀ» µé ¼öÀÖ´Ù.
--------------------------------------------------------------------
4. 3Çгâ Çб޿¡¼­ °³º°Àû, Áý´ÜÀûÀ¸·Î ÀÇ¹Ì ±¸¼ºÇϱâ: »¡°£ ¾È°³, Âù ±øÅë, »õ¾î³ª¿À´Â Áõ±â(Individual and Group Meaning-Making in an Urban Third Grade Classroom: Red Fog, Cold Cans, and Seeping Vapor) -- JRST, 42(9), 1032-1061.

ÀúÀÚ: Sherry Southerland, Julie Kittleson, John Settlage, Kimberly Lanier

º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â 3Çгâ ÇлýµéÀÌ ÀÀ°áÇö»ó¿¡ ´ëÇÏ¿© ÀÌÇØÇÏ´Â °úÁ¤¿¡ ´ëÇÏ¿© ¿¬±¸ÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸ ¹æ¹ýÀ¸·Î´Â ±³½ÇÀ̶ó´Â ¹®È­ ¼Ó¿¡¼­ °³º°Àû, Áý´ÜÀûÀ¸·Î ½Ç½ÃÇϵµ·Ï µÇ¾îÀÖ´Â ÀÇ¹Ì ±¸¼º °úÁ¤¿¡ ´ëÇÏ¿© ´Ù½Ã Çѹø ¹ÝÃßÀûÀ¸·Î »ý°¢ÇÏ¿©º¸´Â, À̸¥¹Ù È®ÀåµÈ ÀǹÌÀÇ ÁïÇöÀû °üÁ¡(Emergent Perspective)À» »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. º» ¿¬±¸¸¦ À§ÇÏ¿© Ž±¸ Áß½É È°µ¿À» ÇÏ´Â ´ëµµ½Ã ±³½Ç¿¡¼­ ¹°ÀÇ ¼øȯ ´Ü¿øÀ» ¹è¿ì´Â µÎ °³ÀÇ ¼ÒÁý´ÜÀ¸·ÎºÎÅÍ ¿¬±¸ ÀÚ·á°¡ ¼öÁýµÇ¾úÀ¸¸ç, »çÀü/»çÈÄ °³³ä °Ë»ç, ÀÎÅͺä, ÁöÇÊ ÀÚ·á, °úÇÐ ¼ö¾÷ µ¿¾ÈÀÇ ´ëÈ­ ³»¿ë ºÐ¼®À» ½Ç½ÃÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸ °á°ú, ±³»ç°¡ ¼ÒÁý´Ü³» ÇлýµéÀÇ ¾ÆÀ̵ð¾î¸¦ Æò°¡ÇÏ´Â À§Ä¡¿¡ ÀÖ¾úÀ½¿¡µµ ºÒ±¸ÇÏ°í, ÇлýµéÀÌ ³ª¸§´ë·ÎÀÇ Àǹ̸¦ ±¸¼ºÇÏ´Â °¡Àå Áß¿äÇÑ ÈûÀº ¼ÒÁý´Ü ³»¿¡¼­ ±×µé°£ÀÇ ´ëÈ­¸¦ ÅëÇÏ¿© ¼­·Î¸¦ ¼³µæÇÏ°í ³íÀǸ¦ ÇÏ¿©°¡´Â °úÁ¤ ¼Ó¿¡ ³»ÀçÇÏ°í ÀÖÀ½À» ¹ß°ßÇÏ¿´´Ù. ƯÈ÷, ´Ù¸¥ Á¶¿øµéÀÌ ÀڽŵéÀÇ Áý´Ü È°µ¿¿¡ ±â¿©ÇÏ´ÂÁö ¿©ºÎ¿¡ ´ëÇÑ ÇлýµéÀÇ Æò°¡ Áø¼úÀº ¼ÒÁý´Ü ³»¿¡¼­ ¸Å¿ì ¼³µæ·ÂÀÖ°Ô ÀÛ¿ëÇÏ´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ÇлýµéÀÇ Æò°¡ Áø¼úµéÀº °¢ ÇлýµéÀÇ ÇнÀ ´É·Â°ú´Â ¹«°üÇÑ °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µÀ¸¸ç, ÀÌ´Â »çȸÀû Áö½ÄÀÇ »ý»ê»Ó ¾Æ´Ï¶ó, °³º°Àû ³»¸éÈ­ °úÁ¤¿¡µµ Áß¿äÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â µµ½Ã ÇлýµéÀÇ ÁöÀû ¿øõÀ¸·Î¼­ ±×µéÀÌ ³ªÅ¸³»´Â ƯÁ¤ÇÑ ³íÀÇ °úÁ¤¿¡ ÃÊÁ¡À» µÎ°í ÀÖ´Ù. ±×·¯³ª, ¾Æ¿ï·¯ º» ¿¬±¸¿¡¼­´Â ÇлýµéÀÇ ÀÎÁöÀû º¹À⼺°ú ÇÔ²² ±×µéÀÇ ¹ß´Þ ´É·Â ¶ÇÇÑ Áß¿äÇÑ ºÎºÐÀ¸·Î °í·ÁÇÏ°í ÀÖ´Ù.

÷ºÎ
JRST 42(9) ¿ä¾à.hwp

Àå½ÅÈ£
¼­¿ï±³À°´ëÇб³ °úÇб³À°°ú

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò