"°úÇй®È­±³À°"

2005-12-25 (Vol 2, No 12)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

Journal of Research in Science Teaching(JRST), 42(10) 2005

1. ¿¹ºñ°úÇб³»çµéÀÇ ÀÚ·áÇؼ® ¹× ±×·¡ÇÁ Çؼ® ÈÆ·Ã(Data and Graph interpretation practices among preservice science teachers) pp.1063-1088

ÀúÀÚ: G. Michael Bowen and Wolff-Michael Roth

ÀڷḦ Çؼ®ÇÏ°í ±×·¡ÇÁ¸¦ Á¦ÀÛÇÏ°í Çؼ®ÇÏ´Â °ÍÀº ƯÈ÷ °úÇп¡¼­´Â Áß¿äÇÑ ÈƷðúÁ¤À̸ç, °úÇÐ・¼öÇÐ ±³»çµéÀº ÀÚ½ÅÀÇ ¼ö¾÷½Ã°£¿¡ ÀÌ°ÍÀ» ÇлýµéÀÌ ÀßÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï µµ¿ÍÁÙ ÇÊ¿ä°¡ ÀÖ´Ù°í ÃÖ±Ù °³Çõ ¹®¼­¿¡ Á¦½ÃµÇ¾î ÀÖ´Ù. ±×·¯³ª, (¿¹ºñ)°úÇб³»çµéÀº °ú¿¬ ±×·¡ÇÁ¿Í °°Àº µµÇسª ÀÚ·áµéÀ» Çؼ®ÇÏ°í ÀڷḦ º¯È¯ÇÏ°í ºÐ¼®ÇÏ´Â ¿µ¿ªÀÇ Å½±¸È°µ¿À» Çлýµé¿¡°Ô °¡¸£Ä¥ Áغñ°¡ µÇ¾î ÀÖÀ»±î? Áï, ¿¹ºñ°úÇб³»çµéÀº, °úÇÐÀÚµéÀÌ ´Ã»óÇÏ´Â ÀÚ·áºÐ¼®°ú ±×·¡ÇÁÇؼ® °úÁ¤À» °¡¸£Ä¥ ¸¸ÇÑ ÀÚÁúÀÌ ÀÖÀ»±î? º» ¿¬±¸´Â ÀÌ ¹®Á¦¿Í ÀÌ¿Í °ü·ÃµÈ ¹®Á¦¿¡ ´ëÇÑ ´äÀ» ã±â À§ÇØ ±¸»óµÇ¾ú´Ù. ¿ì¸®´Â ÀÚ·á¿Í ±×·¡ÇÁ Çؼ® È°µ¿¿¡ ´ëÇÑ ¿¹ºñ ÃÊ・Áßµî °úÇб³»çµéÀÇ ÀÇ°ßÀ» Á¶»çÇÏ¿´´Ù. Á¶»ç¿¡ µû¸£¸é, ¸¹Àº ±³»çµéÀÌ °úÇÐ Çлç°úÁ¤À» ¸¶ÃÆÀ» Áö¶óµµ ¶ÇÇÑ ÀÌ¿Í °ü·ÃµÈ ³»¿ëÀ» »ó´çÈ÷ ¸¹ÀÌ ¹è¿üÀ½¿¡µµ ºÒ±¸ÇÏ°í, ¿¹ºñ±³»çµéÀº °úÇÐÀÚµéÀÌ ÀÚ·á¿Í ±×·¡ÇÁ¸¦ Çؼ®ÇÒ ÇÊ¿ä°¡ ÀÖÀ» ¶§¸¶´Ù ´Ã»óÇÏ´Â ±× (¡°ÁøÁ¤ÇÑ¡±) ÈÆ·ÃÀº ÇÏÁö ¾Ê´Â °ÍÀ¸·Î µå·¯³µ´Ù. »ó¼¼È­µÈ ºÐ¼®°á°ú¿¡¼­´Â ¾î¶² ÀÚ·á¿Í ±×·¡ÇÁÇؼ® ÈÆ·ÃÀÌ »ç½Ç»ó ÇàÇØÁö°í ÀÖ´ÂÁö°¡ ºÐ¼®µÇ¾î ÀÖ´Ù. ¿ì¸®´Â ÀüÅëÀûÀÎ Çб³ÇнÀ°úÁ¤Àº ¸¹Àº »ç¶÷µéÀÌ ÀÚ¿¬Çö»óÀ» ÃøÁ¤ÇÔÀ¸·Î½á ¾Ë°Ô µÈ ¹«ÀÛÀ§ÀûÀÎ º¯È­¸¦ ´ã°í ÀÖ´Â ÀڷḦ ó¸®Çϱ⠾î·Æ°Ô ¸¸µé°í ÀÖ´Â ±× ¼¼°èÀÇ ¼öÇÐÀûÀΠƯ¡¿¡ °üÇÑ Æ¯º°ÇÑ ½Å³äÀ» °­Á¶ÇÏ°í ÀÖ´Ù°í °á·ÐÀ» ³»¸®°í ÀÖ´Ù. ±× °á°ú°¡ Á¦½ÃÇÏ´Â ¹Ù´Â ¿¹ºñ±³»çµéÀº ½ÇÁ¦ Á¶»ç¿¡¼­ µå·¯³­ ÀÚ·áÀÇ º¹À⼺°ú º¯È­Á¤µµ¸¦ Á¦°øÇÏ´Â È°µ¿µé¿¡¼­ ºñ·ÔÇÑ ÀÚ·á¿Í ±×·¡ÇÁ¸¦ Çؼ®ÇÏ´Â ¿¬½ÀÀ» ÇØ º½À¸·Î½á ½ÇÁ¦·Î ´õ ¸¹Àº °æÇèÀ» ÇÒ ÇÊ¿ä°¡ ÀÖ´Ù´Â °ÍÀÌ´Ù.



2. °¥µîÁöµµ¿¡ ÀÇÇØ ¾È³»µÈ ¼ö¾÷ÀÇ Áö¼ÓÈ¿°ú: °èÀýº¯È­ÀÇ ¿øÀο¡ °üÇÑ ÇнÀÀÇ ½ÇÇ迬±¸(Lasting effects of instruction guided by the conflict map: Experimental study of learning about the causes of the seasons) pp.1089-1111

ÀúÀÚ: Chin-Chung Tsai and Chun-Yen Chang

ÀÌ ¿¬±¸´Â Çлýµé¿¡°Ô °èÀýÀÇ ¿øÀο¡ °üÇÑ °³³äÇнÀÀ» µµ¿ÍÁÖ±â À§ÇÑ ¡°°¥µîÁöµµ(conflict map)"ÀÇ Æ²¿¡ ±âÃÊÇÏ¿´´Ù. °¥µîÁöµµ¿¡ ÀÇÇØ ¾È³»µÈ ¼ö¾÷Àº °úÇÐÀû °³³äµé·Î ¼³¸íÇÏ´Â °³³ä°ú °ü·Ã°³³ä ±×¸®°í Áß¿äÇÑ »ç°Ç°ú ¼³¸íÀ» È°¿ëÇÔÀ¸·Î½á ¸ð¼øÀûÀÎ »ç°ÇÀÇ ÀÌ¿ë»Ó ¸¸ ¾Æ´Ï¶ó ÇлýµéÀÇ ´ë¾È °³³ä°ú °úÇÐÀû °³³ä »çÀÌÀÇ °¥µî ÇؼҸ¦ °­Á¶ÇÏ°í ÀÖ´Ù. ´ë¸¸¿¡¼­ ÀÌ ÁؽÇÇ迬±¸¿¡ Âü¿©ÇÑ ´ë»óÀº µÎ °³ÀÇ 9Çгâ ÇбÞÀ̾ú´Âµ¥, ÇÑ ÇбÞÀº ÀüÅëÀûÀÎ ¼ö¾÷À» ÇÏ¿´°í, ´Ù¸¥ ÇбÞÀº °¥µî Áöµµ ¼ö¾÷ óġ¸¦ ÇÏ¿´´Ù. ¼¼ ¹øÀÇ ¸é´ãÀ» ÅëÇØ ÇлýµéÀÇ »ý°¢ÀÌ ¸ð¾ÆÁ³´Âµ¥, ù ¹ø° ¸é´ãÀº ¼ö¾÷ÀÌ ³¡³­ Áö 1ÁÖÀÏ ÈÄ¿¡, µÎ ¹ø°´Â ÇÑ ´Þ ÈÄ¿¡, ±×¸®°í ¼¼ ¹ø° ¸é´ãÀº óġ ÈÄ 8°³¿ù ÈÄ¿¡ ÀÌ·ç¾îÁ³´Ù. Çлý¸é´ã¿¡¼­ ³ªÅ¸³­ ¹ÝÀÀÀ» ºÐ¼®ÇÑ °á°ú, ¸¹Àº ÇлýµéÀº, ¼ö¾÷ ÈÄ Á¶Â÷µµ, °èÀýÀº Áö±¸ÀÇ Å¾ç±îÁöÀÇ °Å¸®¿¡ ÀÇÇØ °áÁ¤µÈ´Ù´Â ÀϹÝÀûÀÎ ´ë¾È °³³äÀ» µå·¯³Â´Ù. ±×·¯³ª, °¥µîÁöµµÀÇ Æ²¿¡ ÀÇÇØ ¾È³»µÈ ±× ¼ö¾÷Àº ´ë¾È°³³äÀ» º¯È­½ÃÅ°°í ƯÈ÷, Àå±âÀû °üÂû¿¡ ÀÇÇÑ °úÇÐÀûÀÎ ÀÌÇظ¦ µæÇϱâ À§ÇÑ ÀáÀçÀûÀÎ ¹æ¹ýÀÌ µÊÀ» º¸¿©ÁÖ¾ú´Ù. ¶ÇÇÑ, ÀÎÅͺ並 ÅëÇØ ÇлýµéÀÇ »ý°¢À» »ó¼¼È÷ ºÐ¼®ÇÑ °á°ú´Â, ÈÆ·ÃÁßÀÎ ±³»çµé°ú ¿¬±¸ÀÚµéÀº ±íÀº »ç°í¾øÀÌ °úÇÐÀû »ç½Ç¸¸ ´Ü¼øÇÏ°Ô ¾Ï±âÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ÇлýµéÀÇ °æ¿ì´Â ±â°èÀûÀÎ ¾Ï±â¸¦ ÅëÇØ °úÇÐÀ» ÇнÀÇϸç, °úÇмö¾÷ÀÌ ³¡³ªµµ À̳» ´ë¾È°³³äÀ¸·Î º¹±ÍÇϹǷΠƯº°È÷ ±×°Íµé¿¡ ÁÖÀÇÇÒ ÇÊ¿ä°¡ ÀÖÀ½À» Á¦¾ÈÇß´Ù.


3. È­ÇÐÆòÇü¿¡ °üÇÑ ÇлýµéÀÇ ´ë¾È°³³äÀ» ¼³¸íÇϱâ À§ÇØ °­»çµé¿¡ ÀÇÇØ »ç¿ëµÈ ¾Ë·ÁÁø Àü·«µé (Strategies reported used by instructors to address student alternate conceptions in chemical equilibrium) pp. 1112-1134

ÀúÀÚ: Jeff S. Piquette and Henry W. Heikkinen

ÀÌ ¿¬±¸´Â ÀÏ¹Ý ÇлýµéÀÌ È­ÇÐÆòÇü¿¡ ´ëÇØ ÀÏÀ¸Å°´Â ÇнÀ Àå¾ÖµéÀ» ¾Ë¾Æº¸°í ¼³¸íÇϱâ À§ÇÑ ÀϹÝÈ­ÇÐ °­»çµéÀÇ ´É·Â°ú ±×¿¡ ´ëÇÑ ÀǽÄÀ» Ž»öÇÏ°í ÀÖ´Ù. ÇлýµéÀÇ ´ë¾È °³³äµéÀ» Ä¡·áÇϴµ¥ ÅõÀԵǾú´Ù°í º¸°íµÈ °­»ç Àü·«µéÀÌ Á¶»çµÇ¾ú°í, ¼º°øÀûÀÎ, ¶ÇÇÑ ¹®Çå¿¡ ±â¹ÝÇÑ °³³äº¯È­ ¹æ¹ý°ú ºñ±³µÇ¾ú´Ù. 50°³ÀÇ Àü¹®´ëÇÐ ¹× ´ëÇÐÀ¸·ÎºÎÅÍ 52¸íÀÇ ÀϹÝÈ­Çа­»çµéÀº ÀÚÀ¯-ÀÀ´äÇü Áú¹®, µî±Þôµµ, ±³½Ç °¢º» ±×¸®°í Àα¸Åë°èÇÐÀû Á¤º¸ µîÀ¸·Î ±¸¼ºµÇ¾î ÀÖ´Â »óÈ£ÀÛ¿ëÇü À¥±â¹Ý °Ë»çµµ±¸¿¡ ÀÀ´äÇß´Ù. ½ÉµµÀÖ´Â ¼³¸í¿¡ ÇÊ¿äÇÑ Ä¡·á Àü·«µéÀ» ±â¼úÇÑ 6¸íÀÇ ÀÀ´äÀÚµéÀÌ ÀÖ¾ú´Âµ¥, ±×µéÀº ¹°¸®ÀûÀ¸·Î ¶³¾îÁ®¼­ ÇÑ ¿¬±¸ÀÚ°¡ À̲ö ¹Ý±¸Á¶È­µÈ ÀüÈ­ ÀÎÅͺ信¼­ ÀڽŵéÀÇ °ßÇظ¦ ÇÇ·ÂÇß´Ù. ¸ðµÎ 52¸íÀÇ ¿¬±¸´ë»ó ÀϹÝÈ­Çа­»çµéÀº È­ÇÐÆòÇü¿¡ ´ëÇØ ÀϹÝÇлýµéÀÌ ¾î·Á¿öÇÏ´Â ¿µ¿ªÀ» º¸°íÇϸ鼭 ¾Ë¾Ò´Ù. ±×µéÀº ¼³¸í¿¡ ÇÊ¿äÇÑ Àü·«ÀÇ ´Ù¾ç¼º°ú ÇлýµéÀÇ ´ë¾È °³³äÀ» Ä¡·áÇϱâ À§ÇÑ ½Ãµµ°¡ ¾î¶² °ÍÀ̾ú´ÂÁö ¾Ë¾ÒÀ¸³ª, ÀÌ·¸°Ô ½º½º·Î-¾Ë¸®´Â ¹æ¹ýÀº °³³äº¯È­¸¦ ÀÚ±ØÇϱâ À§Çؼ­´Â (1982³â¿¡ Science Education 66±Ç 211-217ÂÊ¿¡ ½Ç·È´ø) Posner, Strike, Hewson, ±×¸®°í Gertzog¿¡ ÀÇÇØ Æ¯È­µÈ ¸ðµÎ 4°³ÀÇ ÇÊ¿äÇÑ Á¶°ÇÀ» °ÅÀÇ Æ÷ÇÔ½ÃÅ°Áö ¾Ê¾Ò´Ù. °­»çµéÀÌ ¾Ë°í ÀÖ´Â Çлý ´ë¾È °³³äµéÀº È­ÇÐÆòÇü¿¡ ´ëÇÑ ¹®Çå¿¡ º¸°íµÈ ´ë¾È°³³äµé°ú ÀÏÄ¡ÇßÀ¸¹Ç·Î, ÀÌ·¯ÇÑ ¹®ÇåµéÀÇ ³»¿ëÀ» Ÿ´çÇÏ°Ô ÁöÁöÇÏ°í ÀÖ´Ù.





4. È­ÇÐÆòÇü ±³¼öÇнÀ½Ã ´ÙÁß ºñÀ¯ ¸ðµ¨ÀÇ »ç¿ë Ž»ö(Exploring the use of multiple analogical models when teaching and learning chemical equilibrium) pp. 1135-1159

ÀúÀÚ: Allan G. Harrison and Onno De Jong

ÀÌ ¿¬±¸´Â 12Çгâ È­ÇÐÆòÇüÀ» ¼Ò°³ÇÏ°í °¡¸£Ä¡±â À§ÇØ »ç¿ëµÈ ´ÙÁß ºñÀ¯¸ðµ¨¿¡ °üÇÑ °ÍÀÌ´Ù. ¿ì¸®´Â ±³»çµéÀÌ ¸ðµ¨À» ¿Ö »ç¿ëÇÏ´ÂÁö Á¶»çÇÏ¿´°í, ¼ö¾÷½Ã°£¸¶´Ù »ç¿ëÇÏ´Â °¢°¢ÀÇ ¸ðµ¨ °³¹ß¿¡ °üÇØ ¼³¸íÇßÀ¸¸ç ±× ¸ðµ¨¿¡ ÀÇÇØ ÇлýµéÀÌ ¾ó¸¶³ª ÀÌÇظ¦ ÀßÇÏ´ÂÁö ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. »ç·Ê¿¬±¸¹ýÀÌ »ç¿ëµÇ¾ú°í, ÀÚ·á´Â È­ÇÐÆòÇü¿¡ °üÇÑ 12ÇгâÀÇ 3±³½Ã ¿¬¼Ó ¼ö¾÷ÀÇ °üÂû, ¼ö¾÷ Àü・ÈÄ ¸é´ã, ±×¸®°í »çÈÄ Çлý¸é´ãÀ» ÅëÇØ ¼öÁýµÇ¾ú´Ù. ±³¼ö½Ã »ç¿ëµÈ ÇÙ½ÉÀûÀÎ ºñÀ¯¸ðµ¨·Î´Â ¡°Çб³ ¹«¿ë¡±, ¡°ÂþÀÜ¿¡µç ¼³ÅÁ¡±, ¡°Ä«·¹°¡ µç ³¿ºñ¡± ±×¸®°í ¡°±³Åë·®ÀÌ ¸¹Àº °í¼Óµµ·Î¡±¿´´Ù. ±× ¼ö¾÷°ú ÀÎÅͺä ÀÚ·á´Â ´Ù¾çÇϸ鼭µµ µ¶¸³ÀûÀÎ ºÐ¼®¿¡ À¯¸®Çß°í, ´ÙÀ½°ú °°Àº °á°ú¸¦ ¾ò¾ú´Ù. ±³»ç´Â °¡´ÉÇÑ ¸ðµç ÇлýµéÀÇ »çÀüÁö½ÄÀ» »ç¿ëÇÏ·Á°í °èȹÇßÀ¸¸ç Çлýµé¿¡°Ô À̾߱â¿Í dzºÎÇÏ°í È®ÀåµÈ ºñÀ¯¸¦ ½á¼­ Áú¹®¿¡ ´äÇß´Ù. ±× ±³»ç´Â ¾îµð¿¡¼­ °¢°¢ÀÇ ºñÀ¯°¡ ÀÌ·ç¾îÁ®ÀÖ´ÂÁö ±×·¸Áö ¾Ê´ÂÁö¿¡ ´ëÇØ ÅäÀÇÇÒ °ÍÀ» °èȹÇß´Ù. ÇлýµéÀº ±× °¡¸£Ä§À» ¸Å¿ì Áñ°åÁö¸¸, ÆòÇü¿¡ ´ëÇÑ ´Ù¾çÇÑ Á¤½Å ¸ðµ¨À» ¼¼¿ü°í, ±×µéÀÇ ºñÀ¯Àû ÁöµµÀÛ¼º ÀϺδ ½Å·ÚÇÒ ¼ö°¡ ¾ø¾ú´Ù. ÇÑ ¿©ÇлýÀº ±ÙÀ°ºñÀ¯¸¦ ½È¾îÇß°í, ´Ù¸¥ ÇлýµéÀº ºÐ¸®¿¡ ´ëÇÑ ´ÙÁ߸𵨵éÀÇ ¿ä¼ÒµéÀ» ¾Æ´Â °æÇâÀÌ ÀÖ¾ú°í, ÀϺΠÇлýµéÀº ±³¼ö°èȹ¿¡ Æ÷ÇԵǾú´ø ¸ðµç ºñÀ¯Àû ÁöµµÀÛ¼ºµéÀ» ÀνÄÇÏÁö ¸øÇß´Ù. ´ëºÎºÐÀÇ ÇлýµéÀº È­ÇйÝÀÀÀ̶õ ¿ªµ¿ÀûÀ̸ç, ´ÝÈù°è¿¡¼­ ÀϾ°í, ¼ø¹æÇâ°ú ¿ª¹æÇâÀÇ ¹ÝÀÀµéÀÌ ±ÕÇüÀ» ÀÌ·ç°í ÀÖÀ½À» ÇнÀÇß´Ù. ¿ì¸®´Â ÀÌ¿Í °°Àº ´ÙÁß ºñÀ¯¸¦ »ç¿ëÇÒ °ÍÀ» ÃßõÇϸç, ±³»çµéÀº Ç×»ó ±× ºñÀ¯°¡ ¾î¶»°Ô Á¶Á÷µÇ¾ú´ÂÁö¸¦ º¸¿©Áָ鼭 Á¶½É½º·´°Ô ³ªÅ¸³¯ °³³äÀû ¼º°úµé°ú ŸÇùÇÑ´Ù°í ÁÖÀåÇÑ´Ù.

÷ºÎ
JRST42(10)-Â÷Èñ¿µ.hwp

Â÷Èñ¿µ

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò