"°úÇй®È­±³À°"

2006-03-25 (Vol 3, No 3)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

Journal of Research in Science Teaching,43(03) March 2006

<³í¹® ¿ä¾à 1>

´ÙÁß ·»Á ÅëÇØ º» Çб³ ȯ°æ : ÇлýµéÀÇ ¼ºÃëµµ¸¦ ¿ÁÁË´Â Çб³ ¼öÁØÀÇ º¯Àεé
Viewing the School Environment Through Multiple Lenses: In Search of School-Level Variables Tied to Student Achievement (pp. 237-254)

Nathan B. Wood, Frances Lawrenz, Douglas Huffman, Matt Schultz.

¡°³«Á¦Çлý¹æÁö¹ý¡±(No Chiled Left Behind Act, NCLB Act)Àº Çб³¿¡¼­ Çлýµé¿¡°Ô Çظ¶´Ù ÀûÀýÇÑ ¹ßÀüÀ» È®º¸Çϵµ·Ï Çß´Ù. ±×·¯¹Ç·Î ÇлýµéÀÇ ¼ºÃëµµ¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â ¿äÀÎÀ» ¾î¶»°Ô ÅëÁ¦ÇÒ ¼ö ÀÖ´ÂÁö¿¡ µû¶ó º¯È­ÇÏ´Â Çб³¼öÁØÀ» µ¿Á¤Çϴµ¥ Á¡Â÷ ºñÆÇÀûÀ¸·Î µÇ¾ú´Ù. ƯÈ÷ ¾Ë·ÁÁø ¹Ù¿Í °°ÀÌ ´ëºÎºÎÀÇ Çб³¿¡¼­ ÀÌ·ç¾îÁø °³ÇõÀÇ ³ë·ÂÀº ÇлýµéÀÇ ¼ºÃëµµ¸¦ ³ôÀ̴µ¥ ºÐ¸íÈ÷ ½ÇÆÐÇß´Ù. ÀÌ ¿¬±¸¿¡¼­´Â ³× °¡Áö ÀÌ·ÐÀûÀÎ ±¸Àΰú, ¼¼ °¡ÁöÀÇ °æÇèÀû ¿äÀÎ(Çлý Áý´Ü, ±³»ç Áý´Ü, ±³Àå Áý´Ü) ¹× ÁßÇб³ ±³À° ȯ°æÀ» ¼­¼úÇÏ´Â ÀÏ°ö °³ÀÇ ½ÇÇè ÁÖÁ¦¸¦ µ¿Á¤Çß´Ù. ±×·¯³ª ÀÌ·¯ÇÑ º¯ÀÎ Áß ¾î´À °Íµµ ¼ºÃëµµ¿Í °ü·ÃÇÏ¿©, ÇöÀç ¿¬¹æ Á¤ºÎ°¡ Á¦¾ÈÇÑ °ÍÀÌÁö¸¸, ¿¹ÃøÀûÀÎ °ü°è¸¦ º¸¿©ÁÖÁö ¾Ê¾Ò´Ù. ¿¹¸¦ µé¸é ¡°³«Á¦Çлý¹æÁö¹ý¡±Àº ¹Ì±¹ÀÇ °úÇб³À°ÀÇ ¹ßÀüÀ» À̲ø¾î³»Áö ¸øÇÑ °ÍÀ¸·Î º¸ÀδÙ. ¶ÇÇÑ, Çлý, ±³»ç ¹× ±³ÀåÀº Çб³ ȯ°æÀ» ¾ÆÁÖ ´Ù¸¥ ¹æ¹ýÀ¸·Î ÆľÇÇÏ°í ÀÖ¾ú´Ù. ÀÌ°ÍÀº Á¤ÇÑ ¼ºÃëµµ¿¡¼­ ÁøÁ¤ÇÑ °³¼±À» À̲ø±â À§Çؼ­ ÀûÀýÇÑ º¯È­¸¦ °áÁ¤ÇÏ´Â µ¥ ÇÊ¿äÇÑ Çлý ¹®È­¸¦ º¸´Ù Á¶»çÇÒ ÇÊ¿ä°¡ ÀÖ´Ù´Â °ÍÀ» ¾Ï½ÃÇÑ´Ù.
<÷¾ð> ½ÇÁ¦ ÀÌ ³í¹®Àº ¹Ì±¹ 3°³ÁÖ¿¡ °ÉÃÄ, 68°³ÀÇ ÁßÇб³ ±³Àå, 165¸íÀÇ 8Çг⠴ã´ç °úÇб³»ç, 74°³ Çб³¿¡ ÀçÇÐÁßÀÎ 2465¸íÀÇ ÇлýÀ» ´ë»óÀ¸·Î Á¶»çÇÑ ¿¬±¸ÀÌ´Ù.
---------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 2>

¼³°è¿Í Ž±¸: ±³À°°úÁ¤ ¾È¿¡¼­ÀÇ °úÇб³À°°ú ±â¼ú±³À°ÀÇ Á¶Á¤À» À§ÇÑ ±âÃÊ
Design and inquiry: Bases for an accommodation between science and technology education in the curriculum? (p 255-281)

Theodore Lewis

ÀÌ ³í¹®Àº ¼³°è¿Í Ž±¸°¡ °³³äÀûÀ¸·Î ÆòÇàÇÏ´Ù´Â °ÍÀ» Á¦¾ÈÇÏ´Â ÀÌÁ¡À» Á¶»çÇÑ °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ°ÍÀº °úÇб³À° ¾È¿¡¼­ Ž±¸¿Í °ü·ÃµÈ ´ãÈ­¸¦ ¼­¼úÀ» óÀ½À¸·Î »ó¼¼ÇÏ°Ô Á¶»çÇÏ´Â °ÍÀÌ µÈ´Ù. ¶ÇÇÑ ±â¼ú±³À° ¾È¿¡¼­ ¼³°è¿Í °ü·ÃµÈ ´ãÈ­ÀÇ Ãø¸éÀ» »ìÆ캸´Â °ÍÀÌ´Ù. µÎ °ú¸ñÀÌ Á¦¾ÈÇÏ·Á´Â ±³À°°úÁ¤°ú ±³¼ö Ãø¸é¿¡¼­, µÎ È帧ÀÇ ±³À°°úÁ¤À» ¿ËÈ£ÇÏ´Â ¼ö·Å°ú ¹ß»êÀº ÀÌ ¿¬±¸¿¡¼­ ¹àÇû°í, ½Ã»çÁ¡À» ã¾ÒÀ¸¸ç °á·ÐÀ» ³Â´Ù.
<÷¾ð> Çãºí ¿ìÁÖ ¸Á¿ø°æÀ̳ª ¿øÀÚ·Â ¹ßÀü°ú °°Àº ¼ÒÀç´Â ¹Ù·Î ÀÌ ³í¹®ÀÇ ÇÙ½É ¼ÒÀç°¡ µÈ´Ù. ÀÌ ³í¹®Àº °úÇб³À°¿¡¼­ Ž±¸³ª ±â¼ú±³À°¿¡¼­ ¼³°è°¡ °³³äÀûÀ¸·Î °ÅÀÇ °°Àº °ÍÀÓÀ» ÁÖÀåÇÏ°í ÀÖ´Ù.
---------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 3>

°³³äÀÇ °æ°è¿Í °Å¸®: °úÇÐ Çö»ó¿¡ ´ëÇÑ Çлý°ú Àü¹®°¡ÀÇ °³³ä
Conceptual boundaries and distances: Students' and experts' concepts of the scale of scientific phenomena (pp. 282-319)

Thomas R. Tretter, M. Gail Jones, Thomas Andre, Atsuko Negishi, James Minogue

°úÇб³À°¿¡¼­ ±³À°°úÁ¤ÀÇ ºÐ¿­À» ÁÙÀ̱â À§Çؼ­´Â, ±³À°°³ÇõÀÇ Ã³Áö¿¡¼­´Â ÀÏ»óÀûÀÎ °ÍÀ» »ç¿ëÇÒ °ÍÀ» ±Ç°íÇÏ°í ÀÖ´Ù. Áï ÅëÇÕµÈ ÁÖÁ¦·Î, ÅëÇÕÀûÀÎ ±³À°°úÁ¤À» Áõ°¡½ÃÅ°´Â °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ ¿¬±¸´Â 5°³ Áý´Ü(5Çгâ, 7Çгâ, 9Çгâ, 12Çгâ, ¹Ú»ç°úÁ¤ Çлý) 215¸íÀÇ Âü¿©ÀÚ¿¡°Ô, ±×µéÀÌ °¡Áö°í ÀÖ´Â Å©±â¿Í ôµµÀÇ °³³ä°ú °ü·ÃÇÏ¿© Ä«µå·Î µÈ °úÁ¦¿Í ÁöÇÊÆò°¡¸¦ Çß´Ù. ±×¸®°í °³ÀÎÀûÀÎ ¸é´ãÀ» ½Ç½ÃÇß´Ù. °á°ú´Â °¢ Áý´Ü¸¶´Ù ºÐ¸íÇÑ Â÷À̸¦ º¸À̴ ôµµ Å©±âÀÇ Æ¯Â¡°ú °æ°è°¡ ³ªÅ¸³ª´Â ¿øÀÚ·á·ÎºÎÅÍ »ï°¢ÃøÁ¤¹ý(triangulation)¿¡ ÀÇÇØ ¾ò¾î³Â´Ù. ¿¬±¸ °á°ú »ó´ëÀûÀÎ Å©±â¿¡ ´ëÇÑ Á¤º¸´Â ½ÇÁ¦ Å©±âº¸´Ù ½±°Ô ÀÌÇصǰí ÀÖ¾ú´Ù. ¶ÇÇÑ Áß¿äÇÑ ±âÁØÀÌ µÇ´Â Å©±â´Â °ü°èµÈ ´Ù¸¥ ôµµÀÇ Ãß(anchor) ¿ªÇÒÀ» Çß´Ù. 2°¡Áö Â÷¿øÀ» µû¶ó Çü¼ºµÈ °ú°Å °æÇèÀÇ »óÅ´Â, ½Ã°¢ÀûÀÎ °Í¿¡¼­ ¿îµ¿°¨°¢ÀûÀÎ °ÍÀÌ ÇϳªÀÇ Â÷¿øÀÌ°í, ÀüÀÏÀûÀÎ(wholistic) °Í¿¡¼­ °è¿­ÀûÀÎ °ÍÀÌ ¶Ç ´Ù¸¥ Â÷¿øÀε¥, ôµµÀÇ ÀνÄÇÏ´Â ¹ß´Þ¿¡ ÇÙ½ÉÀûÀÎ ¿­¼è°¡ µÇ¾ú´Ù. ±× ¹Û¿¡ ÀÌ ³í¹®¿¡¼­´Â Áý´Ü »çÀÌÀÇ Â÷ÀÌÁ¡°ú »ó¼¼ÇÑ ¼³¸íÀ» ºÎ°¡Çß´Ù.
<÷¾ð> Å©±â¿Í ôµµ¿¡ ´ëÇÑ ÃʵîÇлý, ÁßÇлý, °íµîÇлý, ´ëÇпø»ýÀÇ »ý°¢À» Á¶»çÇÑ ³í¹®ÀÌ´Ù. ¾çÀûÀÎ ¹æ¹ý¿¡ ÁúÀûÀÎ ¿¬±¸¹æ¹ýÀ» °¡¹ÌÇÑ °ÍÀÌ Æ¯Â¡ÀÌ´Ù.
---------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 4>

Progression in children's understanding of the matter concept from elementary to high school (p 320-347)

Xiufeng Liu,, Kathleen Lesniak

½Å ÇǾÆÁ¦ÁÖÀÇ °³³ä Ʋ°ú Çö»óÇÐÀû Á¢±ÙÀ» ÀÌ¿ëÇÏ¿©, ¿¬±¸ÀÚ´Â ÃʵîÇб³ ¾Æµ¿¿¡¼­ °íµîÇб³ Çлý±îÁöÀÇ ÇлýµéÀÇ °³³äÀÌ Áøº¸ÇØ°¡´Â ÇüŸ¦ È®ÀÎÇß´Ù. ¿¬±¸ÀÚ´Â 54¸íÀÇ Çлý(1Çг⿡ 10Çгâ±îÁö)¿¡°Ô ±×µéÀÇ °¡Áö°í ÀÖ´Â ¹°Áú(¿¹¸¦ µé¸é ¹°, ½ÄÃÊ, º£ÀÌÅ· ¼Ò´Ù)°ú ¹°ÁúÀÇ Á¶ÇÕ¿¡ ´ëÇÑ °³³äÀ» Á¶»çÇß´Ù. ¿¬±¸ÀÚ´Â ÃʵîÇлý¿¡¼­ °íµîÇлý±îÁö ÇлýµéÀÇ ¹°Áú¿¡ ´ëÇÑ °³³äÀÇ Áøº¸°¡ ´Ù¾çÇÑ ¾çŸ¦ ¶ç°í ÀÖÀ½À» ¹ß°ßÇß´Ù. ¿¬±¸ÀÚ°¡ Á¶»çÇÑ ¾î¶² Ãø¸é¿¡¼­µµ, ½ÄÃÊ¿Í º£ÀÌÅ· ¼Ò´ÙÀÇ È­ÇÐÀû ¹ÝÀÀ¿¡ °üÇÑ ÇлýÀÇ ÀÚ¹ßÀûÀÎ ¼­¼ú¿¡¼­, ÀÏÁ¤ÇÑ Áøº¸ÀÇ ÇüŸ¦ º¸¿´´Ù. ¼­·Î ´Ù¸¥ °³³ä Áøº¸ ÇüÅ´ ¼­·Î ´Ù¸¥ ¹°Áú¿¡¼­ ¸¶Âù°¡Áö·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. ´õ¿íÀÌ °³³ä Áøº¸¿¡¼­ ¼­·Î ´Ù¸¥ Çг⠼öÁØ »çÀÌ¿¡ °³³äÀû Æ´Àº ¸íÈ®ÇÏÁö ¾Ê¾Ò´Ù. Áï ¼­·Î ´Ù¸¥ ÇгâÀÇ ¾Ç»ýµé »çÀÌ¿¡ °³³äÀº »ó´çÈ÷ ¸¹Àº ºÎºÐÀÌ °ãÄ¡°í ÀÖ¾ú´Ù.

÷ºÎ
JRST¿ä¾à43±Ç3È£.hwp

Ãáõ±³´ë À̸é¿ì

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò