"°úÇй®È­±³À°"

2005-02-25 (Vol 2, No 2)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

International Journal of Science Education 26(15) 2004

--------------------------------------------------------------------
³í¹® ¿ä¾à 1

¹°¸®ÇнÀ¿¡¼­ ½ÇÁ¦ ½ÇÇè°ú »ç°í½ÇÇèÀÇ ±âÈ£Àû ¿ªÇÒ(The symbiotic roles of empirical experimentation and thought experimentation in the learning of physics)

¸¶¸®¾Ï ¶óÀ̳Ê, ÇÏÀÌÆÄ À̽º¸®¿¤ ¹× Á¸ ±æ¹þÆ®
(Miriam Reiner, Haifa Israel, and John K. Gilbert )

º» ¿¬±¸´Â ÇлýµéÀÌ ¹°¸®½ÇÇèÀ» ÇÒ ¶§ Áö½ÄÀÇ ÀνķÐÀû ±â¿øÀ» ¹àÈ÷·Á´Â ½Ãµµ·Î ¼öÇàµÇ¾ú´Ù. ¿ì¸®´Â Áø¼úµÈ ¹®Á¦¿¡ ´ëÇÑ Çظ¦ ±¸ÇÏ·Á°í ¼³°èÇÏ´Â »óȲ¿¡¼­, ÇлýµéÀÌ ½ÇÁ¦ ½ÇÇèÀ» ¼öÇàÇϸ鼭 »ç°í½ÇÇèÀ» ¼öÇàÇÏ°í, ±×°ÍÀÌ ½ÇÁ¦½ÇÇè°ú ¹ÐÁ¢ÇÏ°Ô ¿¬°áµÇ¾î ÀÖ´Ù´Â °ÍÀ» ¹ß°ßÇÏ¿´´Ù. ¿ì¸®´Â ÀÌ·¯ÇÑ µÎ °¡Áö ÇüÅÂ, Áï ½ÇÁ¦ ½ÇÇè°ú »ç°í½ÇÇèÀÌ ±³Â÷Çϸ鼭 °úÇÐÀûÀÎ °³³äÀ¸·Î ¼ö·ÅÇØ ³ª°¡´Â °ÍÀ» º¸ÀÌ°íÀÚ ÇÑ´Ù. ¿ì¸®´Â ÀÌ·¯ÇÑ °úÁ¤À» »óÈ£Åõ»ç(mutual projection)¶ó°í ºÎ¸£°íÀÚ ÇÑ´Ù. »óÈ£Åõ»ç °úÁ¤¿¡¼­ ¿ÜÀûÀΠǥ»óµéÀÌ »ý¼ºµÇ¾ú´Ù. ¹°¸®Àû ȯ°æ¿¡¼­ »ç¹°µéÀº °¡»óÀûÀÎ ¼¼°è·Î Ç¥»óµÇ¾ú°í, ÀÌ·¯ÇÑ Ç¥»óµéÀº ½ÇÁ¦ ¼¼°èÀÇ °úÁ¤µé°ú ¿¬°üÁö¾îÁ³´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ °áÇÕÀ» ÅëÇؼ­ °¡»óÀûÀÎ ¼¼°è¿Í ¹°¸®Àû ¼¼°è°¡ Àǹ̸¦ ȹµæÇÏ°Ô µÈ´Ù. ³ª¾Æ°¡ ¿ì¸®´Â ¿ÜÀû Ç¥»óµéÀÌ °¨°¢Àû »óÈ£ÀÛ¿ë¿¡ »Ñ¸®¸¦ µÎ°í ÀÖÀ¸¸ç, ÁØ-±âÈ£Àû µµÇØÀû »óÈ£ÀÛ¿ë ü°è(semi-symbolic pictorial communication system) ¿Í ÀÏÁ¾ÀÇ ¿øÃÊÀû ¾ð¾îÇüŸ¦ ÀÌ·ç°í, ½ÇÁ¦ ½ÇÇèÀÌ ÁøÇàµÇ¸é¼­ ¹ßÀüÇØ ³ª°£´Ù´Â °ÍÀ» º¸ÀÌ°íÀÚ ÇÑ´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ µµÇØÀû »óÈ£ÀÛ¿ë ü°èÀÇ ±¸¼º¿ä¼ÒµéÀº ½ÇÁ¦ ½ÇÇè°ú ¿¬°üµÇ¾î »ç°í½ÇÇèÀ» ¼öÇàÇϴµ¥ »ç¿ëµÈ´Ù. ÀÌ ¿¬±¸ÀÇ °á°ú´Â ½ÇÁ¦ ½ÇÇè ¼öÇàÀ» ÅëÇÑ ¹°¸®ÇнÀ ¸ðµ¨À» Á¦°øÇØ ÁØ´Ù.
----------------------------------------------------------------------

³í¹® ¿ä¾à 2

¾²±â¸¦ ÅëÇÑ ´ëÇлýÀÇ °úÇÐÇнÀ Á¢±Ù¹ý
(University student approaches to learning science through writing )

·Î¹öÆ® ¿¤¸®½º
(Robert A. Ellis)

ÀÌ ¿¬±¸´Â ´ëÇÐ 1Çг⠰úÇÐ ÇнÀÀ» µ½±â À§ÇØ ¼³°èµÈ ¾²±â ÇÁ·Î±×·¥À» ÇлýµéÀÌ ¾î¶»°Ô ¼öÇàÇÏ´ÂÁö¸¦ Á¶»çÇÏ¿´´Ù. ¿¬±¸ ¼³°è¿¡´Â 19¸íÀÇ ¸é´ã°ú 50°³ÀÇ ³¡ ¿­¸° Áú¹®¿¡ ´ëÇÑ Çö»ó·ÐÀû ºÐ¼®ÀÌ Æ÷ÇԵǾî ÀÖ°í, Á¤¼ºÀû ÀÚ·á¿¡ ´ëÇÑ Á¤·®Àû ºÐ¼®µµ Æ÷ÇԵǾî ÀÖ´Ù. º» ¿¬±¸ÀÇ ÁÖ¿ä °á°ú´Â ÇлýÀÇ ¾²±â È°µ¿ÀÇ Áú(±â¼úÀ» »ç¿ëÇÒ ¶§¸¦ Æ÷ÇÔÇÏ¿©), ÇнÀÇÏ´Â °úÁ¤¿¡¼­ ¾²±â¿¡ ´ëÇØ »ç°íÇÏ´Â ¹æ½Ä, ±×¸®°í ¼ºÃë ¼öÁØ°£¿¡ ¹ÐÁ¢ÇÑ »óÈ£¿¬°ü¼ºÀÌ ÀÖ´Ù´Â °ÍÀÌ´Ù. °á°ú¿¡ ÀÇÇϸé, ÇлýÀÇ °úÇÐÇнÀÀ» µ½±â À§ÇÑ ¾²±â ÇÁ·Î±×·¥Àº ¾²±â¸¦ ÅëÇØ ÇнÀÀÌ °¡´ÉÇÑ ÁÖÁ¦°¡ Æ÷ÇԵǰí, ÀǹÌÀÖ´Â ¾²±â¸¦ Áö¿øÇÒ ¼ö ÀÖ´Â »õ·Î¿î ±â¼úµéÀÌ »ç¿ëµÉ ¶§ º¸´Ù Çâ»óÀ» º¸ÀÏ °ÍÀ¸·Î »ý°¢µÇ¾ú´Ù. ±×¸®°í ¾î¶»°Ô ´ëÇо²±â È°µ¿À» °¡Àå ÀǹÌÀÖ°Ô ÇÒ ¼ö ÀÖ´ÂÁö¿¡ ´ëÇÑ ¸ðµ¨À» ´©°¡ Á¦°øÇÏ´ÂÁö¿¡ µû¶ó¼­µµ Çâ»óÀ» º¸ÀÏ °ÍÀ¸·Î »ý°¢µÇ¾ú´Ù.
---------------------------------------------------------------------

³í¹® ¿ä¾à 3

¾Æµ¿µéÀÌ ¹«¾ùÀÌ ¿Ö °ü·ÃµÈ °ÍÀÎÁö¸¦ ¾Ëµµ·Ï µ½±â: Áö±¸°úÇп¡¼­ ºñÀ¯¸¦ »ç¿ëÇÏ¿© ÀÎÁöÀû º¯È­¸¦ µ½±â
(Helping young children to see what is relevant and why: supporting cognitive change in earth science using analogy)

¾ÈÅä´Ï ºÒ·¹ÀÌÅ©
(Anthony Blake)

º» ½ÇÇ迬±¸´Â 60¸íÀÇ ÃʵîÇлýµéÀ» ´ë»óÀ¸·Î ¾Ë¹Ì´½ Àç»ç¿ë ºñÀ¯¸¦ ÀÌ¿ëÇÑ ¾Ï¼®ÀÇ ¼øȯ¿¡ ´ëÇÑ °³³ä±¸Á¶¸¦ ÁöµµÇÑ ¼ö¾÷ÀÌ ¾î¶»°Ô ¾Ï¼®¿¡ ´ëÇÑ ÀÌÇØ¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´ÂÁö¸¦ Á¶»çÇÏ¿´´Ù. ¾Æµ¿ÀÇ ÀÌÇظ¦ Á¶»çÇϱâ À§ÇÑ ¹®Ç×°ú °³³äµµ, ÁØ ±¸Á¶È­µÈ ¸é´ãÀ» »ç¿ëÇÏ¿©, ƯÁ¤ÇÑ À§°èÀû ¼³¸íƲ¿¡ µû¶ó ºÐ·ùµÈ ¾Æµ¿ÀÇ Áö½Ä ³»¿ë(¾Ï¼®¿¡ ´ëÇÑ ±â¼ú°ú ºÐ·ù)ÀÇ º¯È­¿Í ¾î¶»°Ô ±×·¯ÇÑ Áö½ÄÀÌ °¡´ÉÇÑ Á¤º¸ÀÇ ³×Æ®¿öÅ©·Î ±¸Á¶È­µÇ´ÂÁö¸¦ ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. °á°ú¿¡¼­´Â ºñÀ¯¸¦ »ç¿ëÇÑ °æ¿ì¿Í »ç¿ëÇÏÁö ¾ÊÀº °æ¿ì¿¡ ¾Ï¼® ¼øȯÀÇ È¿°ú°¡ ¾Æµ¿ÀÇ ÇöÀç °³³ä¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâÀ» ³íÀÇÇÏ¿´°í, ¾Æµ¿ÀÇ ÀÌÇظ¦ µ½±â À§ÇÑ ºñÀ¯ÀÇ ±àÁ¤ÀûÀÎ ¿ªÇÒ¿¡ ´ëÇÑ °üÂû°á°ú°¡ Á¦½ÃµÇ¾ú´Ù. °á·Ð¿¡¼­´Â ÀÌ ¿µ¿ª¿¡¼­ ¾Æµ¿ÀÇ ¼³¸íƲ¿¡ ÀÇÇØ ¹àÇôÁø ÀÎÁöÀû º¯È­ÀÇ º»¼ºÀÌ ÁÖ´Â ½Ã»çÁ¡À» ³íÀÇÇÏ°í, ¾Æµ¿ÀÇ ÀÌÇظ¦ µ½±â À§ÇÑ ¾Ë¹Ì´½ ÀçÈ°¿ë ºñÀ¯ÀÇ ÀáÀçÀû °¡Ä¡¸¦ ³íÀÇÇÏ¿´´Ù.
--------------------------------------------------------------------


³í¹® ¿ä¾à 4

ÀÎÅͳÝÀ» ÅëÇÑ Áöµµ: ÀÌÇظ¦ ±¸¼ºÇÏ°Ô À§ÇØ Çлý°ú ±³»ç´Â ¾î¶»°Ô »óÈ£ÀÛ¿ëÇϴ°¡
(Tutoring through the internet: how students and teachers interact to construct meaning)

¸»¼¿·Î ±Û·Î´Ü
(Marcelo Giordan)

ÀÎÅͳÝÀ» ÀÌ¿ëÇÑ 2°¡Áö Áöµµ »ç·Ê°¡ »óȲÀû, »óÈ£ÀÛ¿ëÀû, ±×¸®°í ³»¿ë Ãø¸é¿¡¼­ ºÐ¼®µÇ¾ú´Ù. µÎ »ç·Ê¿¡´Â ÁßµîÇлýµéÀÌ Æ÷ÇԵǾî ÀÖ°í, ±×µé¿¡°Ô ±³»ç´Â ¿Â¶óÀÎÀ¸·Î È­Çй®Á¦¿¡ ´ëÇÑ Áú¹®¿¡ ´äÇϵµ·Ï ÇÏ¿´´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ±³¼ö-ÇнÀ Á¢±Ù¹ý¿¡¼­ »óÈ£ÀÛ¿ëÀûÀÎ ¿ä¼Ò¿Í ³»¿ë ¿ä¼Ò¸¦ ³íÀÇÇϱâ À§ÇØ Áú¹®Çϱâ¿Í ±³½Ç »óÈ£ÀÛ¿ëÀÇ ¿ªµ¿¼º¿¡ ´ëÇÑ ¿¬±¸°¡ ä¿ëµÇ¾ú´Ù. ±³»ç¿Í ÇлýÀÇ ÁÖÀå¿¡ ÀÇÇØ ¾Ë·ÁÁø ±â´ÉµéÀÌ »óÈ£ÀÛ¿ëÀÇ ±¸Á¶Àû ÆÐÅÏÀ» ¹àÈ÷´Âµ¥ »ç¿ëµÇ¾ú´Ù. °¢ »ç·Ê¸¦ ³íÀï°ú 3ÀÚ ´ëÈ­(Debates and Triadic Dialogue) ·Î ºÐ·ùÇϱâ À§ÇØ °íÀüÀûÀÌ°í ¹Ý´ë·Î µÈ I-R-F ±³È¯ (initiation-response-feedback exchange)ÀÇ ¹ß»ý, Áú¹®ÀÚÀÇ ¿ªÇÒ, ´ëÈ­ÀÇ ¿¬¼Ó¼º, ±×¸®°í ´Ù¸¥ ±¸Á¶Àû ÆÐÅϵéÀÌ »ç¿ëµÇ¾ú´Ù. ±×¸®°í »óÈ£ÀÛ¿ëÀ» ÅëÇØ ¾î¶»°Ô Àǹ̰¡ ±¸¼ºµÇ´ÂÁö¸¦ ¼³¸íÇϱâ À§Çؼ­´Â ¹®È­Àû µµ±¸ÀÇ ½Àµæ°ú ¹ßÆÇÀÇ °³³ä(the notion of mastering cultural tools and scaffolding)ÀÌ »ç¿ëµÇ¾ú´Ù.

¹ÚÁ¾¿ø jwpark94@chonnam.ac.kr
Àü³²´ëÇб³

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò