"°úÇй®È­±³À°"

2006-12-25 (Vol 3, No 12)

·Î±×ÀÎ | À¥Áø | ÇѸ¶´ç

¸ÕÁ£±Û  |  ´ÙÀ½±Û  |  Â÷·Ê

±¹Á¦Àû °úÇб³À°Çмú³í¹® ¿ä¾à°ú ¿Ü±¹ °úÇб³À° ¹× ±¹Á¦È­

Journal of Research in Science Teaching, 43(10), 2006.12

<³í¹® ¿ä¾à 1>

°úÇаü¿¡¼­ÀÇ Çлý-Àü½Ã¹° »óÈ£ÀÛ¿ë
Students-exhibits interaction at a science center

Agostinho Botelho, Ana M. Morais

ÀÌ ¿¬±¸¿¡¼­ ¿ì¸®´Â °úÇаü¿¡¼­ ÇлýµéÀÌ µÎ °³ÀÇ Àü½Ã¹°°ú »óÈ£ÀÛ¿ëÇÏ´Â µ¿¾ÈÀÇ ÇнÀÀ» Á¶»çÇÏ¿´´Ù. ƯÈ÷, ÇлýµéÀÌ Àü½Ã¹°°ú »óÈ£ÀÛ¿ëÇÏ´Â °úÁ¤°ú ±×¶§ Á¦½ÃµÈ °úÇÐÀû °³³äÀÇ ÀÌÇظ¦ ºÐ¼®ÇÏ¿´´Ù. BernsteinÀÇ ±³¼öÀû °­ÀÇ ÀÌ·Ð(1990, 2000)Àº Àü½Ã¹°-Çлý »óÈ£ÀÛ¿ëÀ» Æò°¡Çϱâ À§ÇÑ »çȸÇÐÀû ±âÃʸ¦ Á¦°øÇÏ¿´°í ÇлýµéÀÇ ÇнÀ¿¡ ´ëÇÑ Çлý°ú Àü½Ã¹°ÀÇ Æ¯¼º, ±×¸®°í »óÈ£ÀÛ¿ëÀÇ ¿µÇâÀ» ºÐ¼®ÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ÇØ ÁÖ¾ú´Ù. »çȸÇÐÀû Ư¼ºÀÌ ±¸º°µÇ´Â 8¸íÀÇ Çлýµé (12-13¼¼)ÀÌ ÀÌ ¿¬±¸¿¡ Âü¿©ÇÏ¿´´Ù. ÀÌ ¿¬±¸ °á°ú·ÎºÎÅÍ ¸î °¡Áö ¹ß°ß »ç½ÇÀÌ µµÃâµÇ¾ú´Ù. ù°´Â, Çлý, Àü½Ã¹°, »óÈ£ÀÛ¿ë Ư¼ºµéÀº Çлý ÇнÀ¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µÀ¸¸ç, µÑ°´Â, ´ëºÎºÐÀÇ Çлýµé¿¡°Ô ±×µéÀÌ »óÈ£ÀÛ¿ëÀûÀ¸·Î °úÁ¤À» ¼öÇàÇÑ °ÍÀÌ ±×µéÀÌ ÇнÀÇÑ °Í(°³³ä ÀÌÇØ)¿¡ ´ëÇÑ Á÷Á¢Àû ¿µÇâÀÎ °ÍÀ¸·Î º¸ÀÌÁö´Â ¾Ê´Â´Ù. ¼Â°·Î´Â, µ¥ÀÌÅÍ ºÐ¼®Àº Àü½Ã¹°-Çлý »óÈ£ÀÛ¿ëÀÇ ÇѰ踦 ±Øº¹ÇÏ´Â µ¥ ÀÖ¾î Àü½Ã¹° ¼³°èÀÚ¿Í ±³»çµéÀ» À§ÇÑ Áß¿äÇÑ ¿ªÇÒÀ» ½Ã»çÇÏ°í ÀÖ´Ù. Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 43: 998-1018, 2006
----------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 2>

¼¼ °¡Áö ¿ø°Ý±³À° Àü·«À» ÅëÇÑ ±³»ç Àü¹®¼º ¹ß´Þ ÇÁ·ÎÁ§Æ®¿¡¼­ÀÇ ³óÃÌ Çб³ ±³»çµéÀ» À§ÇÑ °úÇÐ ÇнÀ Á¶»ç
Investigating science learning for rural elementary school teachers in a professional-development project through three distance-education strategies

Leonard A. Annetta, James A. Shymansky

¿ø°Ý ±³À°Àº ±³À°ÀÇ ¸ðµç ¼öÁØ¿¡¼­ ³íÀÇÀÇ Áß¿äÇÑ ÅäÇÈÀÌ µÇ°í ÀÖ´Ù. ±×°ÍÀº ÀçÁ¤°ú Çлý µî·Ï¿¡¼­»Ó¸¸ ¾Æ´Ï¶ó À¯ÀÇ¹Ì ÇнÀ¿¡ À־µµ ÀÇ¹Ì ÀÖ°Ô ³íÀǵȴÙ. ÀÌ ¿¬±¸ÀÇ ¸ñÀûÀº 5³â °úÁ¤ÀÇ Àü¹®¼º ¹ß´Þ ÇÁ·ÎÁ§Æ®¿¡ Âü¿©ÇÏ°í ÀÖ´Â 94¸íÀÇ ÃʵîÇб³ ±³»çµéÀÇ °úÇÐ ÇнÀÀ» ÁõÁø½ÃÅ°±â À§ÇÑ ¼¼ °¡ÁöÀÇ ¿ø°Ý ±³À° Àü·«µéÀÇ »ó´ëÀû È¿°ú¼ºÀ» °áÁ¤ÇÏ´Â °ÍÀÌ´Ù. ¼¼ °¡ÁöÀÇ ¿ø°Ý ±³À° Àü·«Àº ½Ç½Ã°£¿¡ ¸ðµç Âü¿©Àڵ鿡°Ô ¹æ¿µµÇ´Â »óÈ£ÀÛ¿ëÀû ÅÚ·¹ºñÀü (live), ºñµð¿À·Î ³ìÈ­µÈ »ó¿µ¹°À» µÑ·¯½Ñ ½Ç½Ã°£ Åä·ÐÀÌ ÀÖ´Â »óÈ£ÀÛ¿ëÀû ÅÚ·¹ºñÀü (video), Åä·Ð À§¿øȸ(discussion boards)¸¦ ÅëÇÑ »óÈ£ÀÛ¿ëÀû ºñµð¿À »ó¿µ¹°ÀÌ ÀÖ´Â, ºñ µ¿±âÈ­µÈ À¥(web) ±â¹Ý ¼¼¼Ç µîÀ̾ú´Ù. ¿¬±¸ Âü¿©ÀÚµéÀÇ °úÇÐ ÇнÀ°ú ŵµÀÇ ºÐ¼®À» À§ÇØ ¹Ýº¹ ÃøÁ¤ ¼³°è°¡ »ç¿ëµÇ¾ú´Ù. Âü¿©ÀÚµéÀÇ »çÈÄ °úÇÐ ¼ºÀû¿¡ ´ëÇÑ º¯·® ºÐ¼®¿¡ ÀÇÇϸé, ¼±´ÙÇü °Ë»ç¿Í ÁÖ°ü½Ä ÀÀ´ä¿¡¼­ À¯ÀǹÌÇÑ Â÷ÀÌ(p < .05)¸¦ º¸¿´´Ù. ½Ç½Ã°£ ¸ðµå¿¡ Âü¿©ÇÑ ±³»çµéÀÌ ¼¼ °¡ÁöÀÇ ¸ðµç Æò°¡(¼±´ÙÇü °Ë»ç, ÁÖ°ü½Ä ¼­¼ú, vignettes °Ë»ç)¿¡¼­ À¥°ú ºñµð¿À ¸ðµå¿¡ Âü¿©ÇÑ ±³»çµéÀ» ´É°¡ÇÏ´Â ¼ºÀûÀ» º¸¿´´Ù. À¥ ¸ðµå¿¡ Âü¿©ÇÑ ±³»çµéÀº ¼±´ÙÇü °Ë»ç¿Í ÁÖ°ü½Ä ¼­¼ú °Ë»ç¿¡¼­ ºñµð¿À ¸ðµå¿¡ Âü¿©ÇÑ ±³»çµéÀ» ´É°¡ÇÏ´Â ¼ºÃ븦 º¸¿´´Ù. Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 43: 1019-1039, 2006
----------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 3>

´ëÇÐ ¼öÁØÀÇ »ýÈ­ÇÐ ±³°ú¼­¿¡¼­ ºñÀ¯ »ç¿ëÀÇ È¿°ú¼º ºÐ¼®
An analysis of the effectiveness of analogy use in college-level biochemistry textbooks

MaryKay Orgill, George M. Bodner

°úÇÐ ±³»çµé°ú ±³°ú¼­ ÀúÀÚµéÀº Çлýµé·Î ÇÏ¿©±Ý »õ·Î¿î °³³ä¿¡ ´ëÇÑ ÀÌÇظ¦ µ½±â À§ÇØ ºñÀ¯ Ãß·ÐÀ» »ç¿ëÇÑ´Ù. ÀÌ ¿¬±¸´Â 8Á¾ÀÇ »ýÈ­ÇÐ ±³°ú¼­¿¡¼­ »ç¿ëµÇ´Â ºñÀ¯µéÀ» ºÐ¼®ÇÑ °á°úÀÌ´Ù. ºÐ¼®µÈ ±³°ú¼­µé¿¡´Â ºñÀü°øÀÚµéÀ» À§ÇÑ ÇÑ Çбâ¿ë »ýÈ­ÇÐ °úÁ¤¿¡ »ç¿ëµÇ´Â ±³°ú¼­µé°ú È­ÇÐ Àü°ø ¶Ç´Â »ýÈ­ÇÐ Àü°øÀÚµéÀ» À§ÇØ µÎ °³ Çб⵿¾È °³¼³µÇ´Â °úÁ¤À» À§ÇÑ ±³°ú¼­µé°ú ÀÇ°ú ´ëÇÐ ÇлýµéÀ» À§ÇÑ »ýÈ­ÇÐ °úÁ¤¿¡ ¾²ÀÌ´Â ±³°ú¼­µéÀÌ Æ÷ÇԵǾî ÀÖ´Ù. ¿ì¸®´Â ºñÀ¯°¡ »ýÈ­ÇÐ ±³°ú¼­¿¡¼­ ¾î¶»°Ô »ç¿ëµÇ°í Á¦½ÃµÇ´ÂÁö¸¦ ºÐ¼®ÇÏ¿´À¸¸ç, »ýÈ­ÇÐ ±³°ú¼­¿¡¼­ ºñÀ¯°¡ »ç¿ëµÇ´Â ¾ç»ó°ú ´Ù¸¥ °úÇÐ ±³°ú¼­¿¡¼­ÀÇ ºñÀ¯ »ç¿ë ¾ç»óÀ» ºñ±³ÇÏ¿´´Ù. ¿ì¸®´Â ¶ÇÇÑ »ýÈ­ÇÐ ±³°ú¼­¿¡¼­ÀÇ ºñÀ¯ÀÇ »ç¿ëÀ» ºñÀ¯¹° °³³äÀ¸·ÎºÎÅÍ ¸ñÇ¥ °³³äÀ¸·ÎÀÇ ¼Ó¼º ¹× °ü°èÀÇ Áï°¢ÀûÀÎ ÀüÀ̸¦ ÁõÁø½ÃÅ°±â À§ÇØ ¾Ë·ÁÁ® ÀÖ´Â ¿äÀεé°ú ºñ±³ÇÏ¿´´Ù. Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 43: 1040-1060, 2006
----------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 4>

°úÇп¡¼­ Å©±â °³³äÀÇ ºÐ¼®
Accuracy of scale conceptions in science: Mental maneuverings across many orders of spatial magnitude

Thomas R. Tretter, M. Gail Jones, James Minogue

°úÇÐÀÇ ´Ù¾çÇÑ ¿µ¿ªÀ» Æ÷°ýÇÏ´Â ÅëÇÕµÈ ÁÖÁ¦ÀÇ »ç¿ëÀº °úÇÐ ±³À°¿¡¼­ ±³À°°úÁ¤Àû ÅëÇÕÀ» ÁõÁø½ÃÅ°±â À§ÇØ ±ÇÀåµÈ´Ù. °ø°£ ±Ô¸ð¿¡ ´ëÇÑ °³³äµéÀº ±× ÇÑ °¡Áö ÁÖÁ¦¿¡ ¼ÓÇÑ´Ù. ÀÌ ¿¬±¸¿¡¼­´Â 215¸í Âü¿©ÀÚÀÇ ¸ðµç ¼öÁØ(5Çгâ, 7Çгâ, 9Çгâ, 12Çгâ, ¹× °úÇÐ ºÐ¾ß ¹Ú»ç°úÁ¤ Çлýµé)¿¡¼­ °úÇÐ Çö»ó¿¡ ´ëÇÑ °ø°£ ±Ô¸ð °³³äÀÇ Á¤È®¼ºÀ» Ž»öÇÏ¿´´Ù. 1 ³ª³ë¹ÌÅÍ¿¡¼­ 10¾ï ¹ÌÅͱîÁö Å©±â¸¦ È®ÀåÇÏ´Â °³³äµéÀÌ ÁöÇÊ Æò°¡¿Í °³º° ¸é´ã Æò°¡¸¦ ÅëÇØ Á¶»çµÇ¾ú´Ù. ±× °á°ú ÀÛÀº °ø°£ ±Ô¸ð¿¡¼­ÀÇ °³³äÀÇ Á¤È®¼ºÀº Å« °ø°£ ±Ô¸ð¿¡¼­ÀÇ °³³äµéÀÇ Á¤È®¼º°ú ´ëĪµÇÁö ¾Ê¾Ò´Ù. Å« ±Ô¸ð¿¡ ´ëÇÑ Á¤È®¼ºÀº ±Ô¸ð°¡ Ä¿Áü¿¡ µû¶ó ºÎµå·´°í ÀÏ·®ÇÏ°Ô °¨¼ÒÇÑ ¹Ý¸é, ÀÛÀº ±Ô¸ð¿¡ ´ëÇÑ Á¤È®¼ºÀº ¸Å¿ì ÀÛÀº ¼öÁØ¿¡¼­´Â ºÒ¿¬¼Ó¼ºÀ» ³ªÅ¸³Â´Ù. Àΰ£ÀÌ Áö°¢ÇÏ´Â ±Ô¸ð·ÎºÎÅÍ ¸Õ ±Ô¸ð¿Í »óÈ£ÀÛ¿ëÇϱâ À§Çؼ­, Àü¹®°¡µéÀº »õ·Î¿î ±Ô¸ð-¼¼°è·ÎÀÇ Á¤½ÅÀû µµ¾à Àü·«À» »ç¿ëÇÑ´Ù. Àü¹®°¡µéÀº »óÀÌÇÏ°Ô ±Ô¸ð°¡ ´Ù¸¥ ¼¼°è »çÀÌ¿¡ ´ëÇØ ÀÏ·®ÇÏ°Ô ÀüÀÌÇÏÁö ¾Ê´Â °æÇâÀ» º¸À̸ç, ¿ÀÈ÷·Á ¼öÇÐÀ» ÅëÇØ µÎ ¼¼°è »çÀÌÀÇ Ãß»óÀû ¿¬°áÀ» À¯ÁöÇϸ鼭 ºÒ¿¬¼ÓÀûÀÎ µµ¾àÀ» ¸¸µç´Ù. ÀÌ ¿¬±¸ °á°úµéÀº ±³À°°úÁ¤ °³¹ß°ú ÇÐ±Þ ¼ö¾÷¿¡¼­ ¾î¶² ½Ã»ç¸¦ ÁÖ´ÂÁö¸¦ ³íÀÇÇÏ¿´´Ù. Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 43: 1061-1085, 2006
----------------------------------------------------------------------

<³í¹® ¿ä¾à 5>

°³ÀÎ °³³ä¿¡ ´ëÇÑ »õ·Î¿î °³ÀÎ °³³äÀ» ÇâÇÏ¿©: ¸»Çϱâ, ¸öÁþ, ±¸Á¶ÀÇ »óÈ£ÀÛ¿ë
Toward a new conception of conceptions: Interplay of talk, gestures, and structures in the settings

Damien Givry, Wolf-Michael Roth

Çлý °³³ä°ú °³³ä º¯È­¿¡ ´ëÇÑ ´ëºÎºÐÀÇ ¿¬±¸µéÀº ºÐ¼® ¾ð¾î(analysis language)¿¡ ±âÃÊÇÏ°í ÀÖ´Ù. ºÐ¼® ¾ð¾î´Â ¿¬±¸Àڵ鿡°Ô °ø°øÀû »ý°¢ÀÇ °³ÀÎÀû ³»¿ëÀ» ¸¸µå´Â µµ±¸·Î Ãë±ÞµÈ´Ù. ÃÖ±Ù ¿¬±¸µéÀº (a) ¾ð¾î¿Í ±¤¹üÀ§ÇÑ ½Ç½À, (b) ¸»Çϱâ, ¸öÁþ, ¹× ¾îÀÇÀû ÀÚ¿øÀ» À̲ô´Â ´ëÈ­ÀÇ ½Ç¿ë¼º¿¡ ±âÃÊÇÏ°í ÀÖÀ¸¸ç, ¿ì¸®´Â °³ÀÎ °³³äÀÇ º»¼º¿¡ ´ëÇØ »õ·Î¿î Á¤ÀǸ¦ Á¦¾ÈÇÑ´Ù. °³ÀÎ °³³äÀº µ¿½ÃÀûÀ¸·Î À¯¿ëÇÑ ¸»Çϱâ, ¸öÁþ, ±×¸®°í »óȲÀû ±¸Á¶µé°úÀÇ ´ëÈ­Àû °ü°è·Î ÀÌÇصȴÙ. ÇÁ¶û½ºÀÇ 10Çг⠱³½Ç¿¡¼­ °¡¸£Ä£ ±âü¿¡ ´ëÇÑ ¹°¸®ÇÐ ´Ü¿ø¿¡ ´ëÇÑ µ¥ÀÌÅ͸¦ µµÃâÇϸ鼭, ¿ì¸®´Â ¿Ö °³ÀÎ °³³ä¿¡ ´ëÇÑ ÀûÀýÇÑ ¼³¸íÀÌ ´ÙÀ½ »çÇ×À» ¿ä±¸ÇÏ´ÂÁö¸¦ º¸¿´´Ù: (a) ¸»Çϱâ¿Í µ¿½Ã¿¡ »ý¼ºµÇ´Â ¸öÁþÀ» ¿ä±¸ÇÑ´Ù; (b) Âü¿©Àڵ鿡 ÀÇÇØ »ç¿ëµÈ ż¼¿¡¼­ ÀǹÌ-»ý¼º(¾îÀÇÀû) ÀÚ¿øÀ¸·Î ÀûÀýÇÑ ±¸Á¶ÀÇ È®ÀÎÀ» ¿ä±¸ÇÑ´Ù. ¿ì¸®´Â ´ÙÀ½ »çÇ×À» Á¦¾ÈÇÑ´Ù: (a) ¸»ÇÏ´Â »ç¶÷¿¡ ÀÇÇØ À¯¿ëÇÑ °ÍÀ¸·Î ¸¸µé¾îÁö´Â ¸ðµç ÀûÀýÇÑ ¾îÀÇÀû ÀÚ¿øµéÀÇ ±¸¼ºÀ¸·Î¼­ÀÇ °³³äÀÇ Àǹ̸¦ Àç°³³äÈ­ÇØ¾ß ÇÑ´Ù(¸», ¸öÁþ, »óȲ); (b) ÀÌ·¯ÇÑ Àǹ̷ΠÁ¤ÀÇµÈ ´ëÈ­Àû ´Ü¿øÀÇ ÀÓ½ÃÀû ÁøÈ­¸¦ ÅëÇÑ °³³ä º¯È­¸¦ °í·ÁÇØ¾ß ÇÑ´Ù. Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 43: 1086-1109, 2006

÷ºÎ
JRST¿ä¾à43±Ç10È£[1].hwp

±è¿µ¹Î, ºÎ»ê´ëÇб³

°úÇй®È­±³À°¿¬±¸¼Ò